2、落花生.docx
2 2 落花生落花生 课题课题 落花生落花生 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1 认识 榴 等 6 个生字 会写 亩 播 等 8 个生字 掌握 便 这个多音字 理解 便宜 爱慕 等词语的意思 2 分角色朗读课文 背诵课文重点句 把握课文内容 3 理解课文中含义深刻的句子 学习花生朴实无华 默默奉献的精神 懂得 人 要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 学习对比手 法在文中的作用 教学教学 重点重点 分角色朗读课文 把握课文内容 学习对比手法在文中的作用 教学教学 难难点点 理解课文中含义深刻的句子 学习花生朴实无华 默默奉献的精神 懂得 人要 做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1 认识 榴 等 6 个生字 掌握 便 这个多音字 会写 亩 播 等 8 个生字 2 朗读课文 把握课文内容 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 分 分 钟钟 一 激趣导入 1 谜语导入 麻屋子 红帐子 里面住着个白胖子 打一物 同学们 你们知道是什么吗 生猜谜语 2 教师板书课题 学生齐读课题 板书 落花生 3 作者简介 许地山 1894 年 2 月 3 日 1941 年 8 月 4 日 名赞堃 k n 字地山 笔名落华生 古时 华 同 花 所以也叫落花生 籍贯广东揭阳 生于台湾一 设计意图 运用 谜语导入 提高学生的 兴趣 同时增加学生的 诗歌积累 个爱国志士家庭 许地山是中国现代著名小说家 散文家 五四 时期新文学运动先驱者之一 主要著作有 危巢坠简 空山灵雨 道教史 达衷 集 印度文学 译著有 二十夜问 太阳底下降 孟 加拉民间故事 等 4 落花生 就是我们平时常见常吃的花生 可为 什么叫它 落花生 呢 课前同学们都查阅了资料 谁来 谈一谈 出示课件 2 5 过渡 课文围绕花生讲了一些什么事呢 同学们 读读课文就知道了 新课新课 教学教学 分钟分钟 二 初读课文 整体感知 出示课件 3 1 自由读课文 要求读准字音 把句子读通顺 标 出自然段序号 2 同桌互读课文 互相检查 纠正读错或读破句的 地方 3 借助多媒体检查认读生字词情况 可指名读 齐 读 分行 分组比赛读 4 检查学生读课文情况 指名读指定的段落 评议 读的情况 出示课件 4 5 默读课文 思考 课文围绕花生讲了哪些事 种花生 收花生 母亲提议过一个收获节 并为 收获节做了准备 吃花生时的议论 教师 按照课文讲的这三件事 我们把课文分成三部 分来理解 生讨论 并回答 师总结 第一部分 1 写 我们 按照母亲的吩咐开辟空地种 花生 居然收获了 第二部分 2 写母亲提议过一个收获节 并定下过节 设计意图 这一环 节非常重要 这是在检 查学生预习的效果 同 时也是在扫清阅读的 障碍 为接下来的理解 分析课文打下坚实的 基础 设计意图 设计这一 环节 是让学生在自读 课文的基础上整体把 握课文内容 为下一环 节的教学打下基础 设计意图 让学生带 着问题读课文 做到有 的放矢 激发学生的探 究欲望 提高学生解决 问题的能力 的地点 第三部分 3 15 写 我们 和父亲吃花生 议花生 的过程 三 学习课文的第一 二部分 出示课件 5 1 默读第一 二自然段 边读边思考 你读懂了什 么 还有哪些不懂的地方 2 汇报交流 出示课件 6 1 说一说你都读懂了什么 2 质疑 解疑 开辟 是什么意思 为什么不说 开发 出一 块空地 居然 一词怎么理解 你能找一个和它意思相 近的词吗 3 指导学生有感情地朗读课文 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 伸 分钟分钟 四 布置作业 1 会写课后 10 个生字 2 熟读课文 3 预习课文的第三部分 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1 分角色朗读课文 背诵课文重点句 把握课文内容 学习对比手法在表达 中的作用 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生朴实无华 默默奉献的精神 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 分 分 一 复习引入 交代探究目标 设计意图 这一环 钟钟 1 回忆课文围绕落花生讲了哪些事 2 这节课我们继续探究课文 学习课文的第 三部分 弄清作者对花生为什么有着特殊的感情 还 要学习作者表达思想感情的方法 节的设置 既能回忆巩 固上节课的内容 又能 让学生明白这节课的 重点 有的放矢 新课新课 教学教学 分钟分钟 二 深入探究课文的第三部分 出示课件 7 1 默读课文 想一想 这部分课文讲了几层意 思 讲了两层意思 第一层 3 11 自然段 讲议论 花生的好处 第二层 12 15 自然段 讲从谈花生到 论人生 2 自读课文 画出父亲说的话 谈谈你的理解 体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论 人生 出示课件 8 3 小组讨论交流 4 全班交流 教师引导 出示课件 9 l 体会第一层意思 重点理解父亲的话 出示父亲的话 指名读父亲的话 然后完成如下填空 出 示课件 10 父亲的话中提到了 四 种 事 物 父 亲 认 为 虽 然 让人一见就 但是和 相比 还是 最可贵 分析父亲的话 学生议答 出示课件 11 a 爱慕 是什么意思 什么是 爱慕之 心 b 父亲有没有产生爱慕之心 父亲对什么产生 了爱慕之心 你是从哪个词看出来的 设计意图 小组讨论 交流的方式可以提高 学生的参与度 体现学 生学习的主体地位 设计意图 采用理解 重点词语 重点句子的 方式 使学生理解作者 的思想感情 并从中受 到启发 设计意图 分角色朗 读课文 有助于让学生 把握内容 明确文中蕴 含的思想感情 并且从 中受到启发 c 什么是 最可贵 父亲为什么认为花生最 可贵 板书 默默无闻地奉献最可贵 引导学生理解苹果 桃子 石榴高挂枝头 炫 耀自己 而花生踏踏实实 默默无闻地奉献自己 具 有藏而不露的美德 d 学生再次读父亲的话 并根据自己的理解 判断以下句子是否正确 并说出理由 出示课件 12 a 花生好 桃子 石榴 苹果不好 b 凡是埋在地里的东西都是好的 高高挂在枝 头上的东西都是不好的 c 我们不需要外表美 板书 对比的手法 落花生和桃子 石榴等对比 师 对比手法 是文学创作中常用的一种表现手法 是把对立的意思或事物 或把事物的两个方面放在一 起作比较 让读者在比较中分清好坏 辨别是非 运 用这种手法 有利于充分显示事物的矛盾 突出被表 现事物的本质特征 加强文章的艺术效果和感染力 出示课件 13 教师 本课中父亲用花生同桃 子 石榴 苹果相比 是仅就果实是否露在外面这一 点来比较 突出花生不炫耀自己 默默奉献的品格 并不是说那三种水果只是外表好看 而没有实际用 处 生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之 心的 有没有其他事物具有花生这样的品质 你能 用上 爱慕 一词说一说吗 2 体会第二层意思 过渡 父亲给我们点出了花生有别于桃子 石榴 苹果的特点 父亲仅仅是说花生吗 出示课件 14 出示父亲的话 学生齐读 谈理解 父亲引导孩子谈花生的目的是论人生 他赞美花 生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人 父亲教 育孩子们要学习花生的优秀品格 注重实际 不炫耀 自己 做一个对国家 对社会 对别人有用的人 教师 父亲的话孩子们明白了吗 从哪儿看出 来 理解 我 说的话 a 齐读 b 讨论交流 体面 什么意思 什么叫 只讲体面 什 么是 有用的人 有用的人 和花生有什么联 系 c 你身边有没有这种默默奉献的人 请说一 说 d 我们要做什么样的人 5 分角色有感情地朗读课文的第三部分 三 分清课文的主次 1 按课文叙述的顺序填空 再说说其中哪部 分是主要的 思考练习 2 出示课件 15 种花生 板书 收花生 品花生 评花生 2 思考 从种花生到收花生经历了多少时间 在课文中占了多少篇幅 从吃花生到谈花生 从谈花 生到论人生经历了多少时间 在课文中占了多少篇 幅 作者为什么要这样安排 四 总结全文 1 分角色朗读课文 2 读了这篇课文 你想说点什么 把你的想法 和同学们交流 3 总结 课文讲了一家人过花生收获节的经过 通过收获节上对花生好处的谈论 说明要做对别人有 用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 课 文在讲述的时候主次分明 把次要内容写得比较简 略 把主要内容写得比较详细 正是由于围绕主要意 思来写 所以文章篇幅虽短 却给人以清晰明了的印 象 使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理 今 后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的 主次 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 分钟分钟 五 延伸拓展 人们常常从某种事物的特点上 体会到一些做人 的道理 你能以一种常见的事物为例 说说你体会到 的道理吗 设计意图 设计 拓 展延伸 这个环节既能 巩固这节课所学的知 识 又能引导学生把自 己的感悟或体会加深 理解 运用到实践中 去 提高学生的能 力 板书板书 内容内容 板书设计 收花生 落花生 品花生 默默无闻地奉献最可贵 评花生 对比 桃子 石榴等 教学反思教学反思 1 在这篇文章的教学中 我注重培养学生自主学习的意识 培养他们合作的精神 同时 我也注重发挥他们的主观能动性 提高他们的参与度 让他们知道自己才是学习的 真正的主人 2 这篇文章非常富有教育意义 而这教育意义则蕴含在人物的语言中 因此 我注重 通过朗读来让学生体会这种教育意义 通过把握重点词句让学生受到启发 从而达到教学 目的 同时 我还设计 分角色朗读 这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解 3 不足之处在于 对本课的生字教学 我没有作为重点去把握 而是一带而过 使部 分学生对生字掌握不够牢固 总之 需要改进的还很多 我要多吸取别人的经验 不断实践 不断反思 争取让自 己有个较大幅度的提高