简单的小数加、减法教学设计.doc
1 教学设计教学设计 科目 数学科目 数学 备课组长备课组长 年级 三年级 下学期 年级 三年级 下学期 主备教师 主备教师 们秋艳们秋艳 课题 简单的课题 简单的小数加 减法小数加 减法 备课组成员备课组成员 页码 第页码 第 9696 9797 页页 学校 芒东民族小学学校 芒东民族小学 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 备课时间备课时间 2012019 9 年年 5 5 月月 8 8 日日 授课时间 授课时间 2012019 9 年年 月月 日日 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后 反 思 2 第三课时 小数的加减法第三课时 小数的加减法 教学目标 教学目标 1 理解小数加减法的意义 并掌握计算方法 2 学生能够比较熟练地笔算小数加 减法 3 培养学生的抽象概括能力 迁移类推能力 教学重点 教学重点 理解小数加减法的意义 并掌握计算方法 教学难点 教学难点 学生能够比较熟练地笔算小数加 减法 教学过程 教学过程 一 情景导学一 情景导学 展示目标展示目标 1 笔算下面各题 21 46 96 63 39 18 651 352 说一说计算方法 1 相同数位要对齐 从个位起相加 减 2 哪位相加满十要向前一位进 1 哪一位不够减要从前一位借 1 再减 2 师 小叮当文具超市 开业了 咱们一起去看看吧 1 出示主题图 看图 你从图中获得了哪些商品信息 指名说 2 老板说了开业期间所有文具一律低价销售 所以每个人只能挑选 两 想一想 你最想买什么 指名说 试着算一算你应付多少钱 3 生尝试计算 然后说一说 你打算买哪两样 一共要付多少钱 3 师根据学生的回答 适时板书列式 0 8 0 6 4 整数的加减法大家都会计算了 那小数的加减怎么计算呢 这节课我 们来学习一下小数的加减法 板书课题 简单的小数加减法 二 自主学习二 自主学习 合作探究合作探究 1 学习小数加法 1 同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的 2 生汇报交流 师板书 a 0 8 元 8 角 0 6 元 6 角 8 角 6 角 14 角 1 4 元 b 竖式计算 元 角 0 8 0 6 1 4 3 师生小结 小数加法与以前所学的加法是相同的 也是把两个数合 并成一个数的运算 3 4 引导学生总结 小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的 地方 相同数位对齐 怎样计算小数加法 5 观察 思考 在小数加法中 怎样使相同数位的数对齐 小数点 对齐就可以了 6 引导学生两式比较 生从自己的学习实际情况出发 寻找适合自己 知识水平的解决方法 2 学习小数减法 1 谈话导入例 4 提出问题 这道题你会解决吗 应该怎样列式 板 书 1 2 0 6 2 组织学生讨论 该怎样列竖式并正确计算出得数 3 引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐 4 这个竖式怎样计算 学生尝试 教师巡视指导 找 1 名优等生板演 1 2 0 6 0 6 5 引导学生说说用竖式计算 1 2 0 6 的过程 6 师生总结 计算小数减法的方法 3 引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法 使学生明确它们都是相 同数位上的数相加减 都从最低位算起 而且同样是 满十进一 或 退一 作十 只是小数加减法小数点对齐 相同数位也就对齐了 三 点拨升华三 点拨升华 1 完成 P97 页 做一做 学生可以提出两步 三步计算的问题 四 变式训练四 变式训练 1 完成练习二十一第 1 题 做在课本上 允许个别学生用竖式计算 2 用数学 练习二十一第 2 题 学生独立解决 第 2 小题可以估算或者口算 也可以计算出结果在做比较 得出 10 元不 够的结论 3 练习二十一第 3 题 要求学生自己寻找数据再计算 4 练习二十一第 4 题 提出问题再计算 五 课堂小结五 课堂小结 拓展拓展 今天同学们学到了什么 今天同学们学到了什么 六 一清六 一清 计算下面的题 0 55 0 41 2 8 6 23 18 3 2 2 32 5 0 55 12 7 9 8 20 14 5 26 4