《饮湖上初晴后雨》教学设计.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 语文 三年级上册 学校 学校 梁河县小厂勐竜小学 课题课题 饮湖上初晴后雨 课型课型 新授 课时 课时 1 课时 执教 执教 杨丽菊 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2020 09 27 教材分析教材分析 及说明及说明 饮湖上初晴后雨 这首诗是宋代诗人苏轼写的 描写了杭州西湖的美丽姿态 诗的前两句描绘了西湖水光山色的雄姿雨 态 抓住了晴转雨的变化 写出了晴景和雨景 从不同角度描绘了西湖奇妙多姿的景色 后两句诗人用一个贴切的比喻描绘西湖 之美 神奇的比喻给人以深深的联想空间 这妙手偶得的神来之笔 具有超越时间的艺术生命力 本诗语意浅近 诗意深远 含蕴有味 是适合儿童背诵的好诗 教学目标教学目标 1 认识 亦 抹 宜 三个生字 会写 饮 初 两个生字 2 诵读古诗 感受古诗语言的优美 3 把握关键词 想象画面 感受西湖在晴 雨天气下呈现的不同风姿 教学重点教学重点 诵读古诗 感受古诗语言的优美 教学难点教学难点 把握关键词 想象画面 感受西湖在晴 雨天气下呈现的不同风姿 学情分析学情分析 三年级的学生对于古诗的学习有一定的难度 但他们有了一定的学诗经验 会对本诗的学习 理解起到极大的作用 已经初 步具备有朗读课文以及基本理解课文内容的能力 他们的记忆力和想象力也正在逐步发展 书面表达能力仍需要进一步培养 提 高 教学策略教学策略 教学准备教学准备 1 学生准备 预习课文 2 教师准备 搜集资料制作课件 教学流程教学流程 情景导入情景导入 自主学习自主学习 精讲精讲释疑释疑 巩固提高巩固提高 课堂小结课堂小结 教学教学过程预设过程预设 情景导入情景导入 1 欣赏西湖美景 播放这首诗的曲子 2 这么美妙的音乐 这么优美的景色 说的就是西湖 咱们随着诗人苏轼到西湖游一游 我们今天来学习古诗 饮湖上初晴后雨 出示课题 教师范读 学生齐读 自主学习自主学习 一 一 学生自由读古诗学生自由读古诗 下面请大家打开语文课本第 74 页 结合注释自由读古诗 圈出生字 二二 理解题意 学习生字理解题意 学习生字 1 理解题意 饮 饮酒 湖 西湖 谁能继续用这个方法来猜一猜题目的意思呢 初 起初 晴 晴天 后 后来 雨 下雨 你能连起来说一说吗 苏轼和朋友在西湖饮酒游赏 起初是晴天 后来下起了雨 这就是 饮湖上初晴后雨 齐读课题 2 会写 饮 和 初 学生观察 教师范写 学生书空 学生写 注意写字的姿势 头正身直臂开足安 注意写字的姿势 头正身直臂开足安 展示学生的字 学生评价 老师点评 3 认识生字 亦 抹 宜 读准音 交流识字方法 三 初读古诗 读通诗句初读古诗 读通诗句 1 我现在把生字送回诗中 同学们试着读一读 2 朗读指导 教师领读教师领读 生自由读 分男女生读 齐读 四四 图文结合图文结合 理解理解诗意诗意 1 诗中哪句写西湖的晴天 水光潋滟晴方好 潋滟 什么意思 波光闪动的样子 诗人用一个什么字来赞美晴天的西湖 好 晴天时 西湖上波光闪动 美得恰到好处 这就是 生读 水光潋滟晴方好 精讲精讲释疑释疑 2 诗中哪句写了西湖的雨景 山色空蒙雨亦奇 空蒙是什么意思 云雾迷蒙的样子 诗人用一个什么字来赞美雨中的西湖 奇 奇特 云雾迷蒙 西湖雨天时的景色也很奇特 这就是 生读 山色空蒙雨亦奇 3 看图说诗句 4 西湖这么美 诗人怎样赞叹 出示诗句 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 西子 即西施 中国古代的美女 总相宜 都非常合适 诗人为什么把西湖比作西子 西施淡妆时很美 浓妆时也很美 任何时候都是那么美丽 那么合适 而此时诗人眼中的西湖正是如此 晴天雨天都很美 于是他把 西湖 比作 西子 生读 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 五 再读古诗 体悟情感 再读古诗 体悟情感 1 听一听 听古诗朗读 用心去感受西湖的美 2 读一读 现在请大家自由读古诗 边读边想象西湖的美景 3 背一背 PPT 中诗句隐去 生齐背 巩固提高巩固提高 唱一唱 孩子们 其实在古时候诗人往往是和着音乐吟唱古诗的 小声跟唱 知识拓展知识拓展 1 其实 描写西湖的古诗还有很多 我们一起看看 2 出示课件 学生读 课堂小结课堂小结 1 谈谈你这节课的收获 2 布置作业 板书设计板书设计 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 西湖 晴 雨 西子 淡 浓 总相宜 教学反思教学反思