第五章倍的认识.docx
教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 三年级 上学期 课题 课题 倍的认识倍的认识 学校 学校 芒东镇那勐小学 执教教师执教教师 方学晶 执教教 师提出 修改意 见或课 后反 思 第一课时第一课时 倍的认识倍的认识 一 一 教学内容及说明 教学内容及说明 义务教育新课标三年级数学上册第 50 页例 1 及 5151 页 做一做 及练习十一第 1 2 题 50 50 页 新教材使用的主题图是自然情 境类 这样从操作到观察的改变意图到底是什么呢 让学生在拼摆 图形时 学生并不知道其目的 只是为摆而摆 观察的目的比摆的目 的更明确 摆的过程中学生关注图形多些 还是关注关系多一些 倍 的本质属性是什么 倍 是两个量比较的结果 以一个量为 标准 另一个量有这样相同的几份就是它的几倍 那新教材是不是 完全没有活动的过程了呢 不是的 新教材是用圈一圈代替摆的过 程 更重视合理利用画图表征 强调通过图形直观 经历把 2 个胡 萝卜圈在一起看成 1 份 6 个红萝卜就有这样的 2 份 红萝卜根数就 是胡萝卜根数的 2 倍 6 是 3 的 2 倍 的认识过程 即在活动中亲身 经历了 倍 的形成过程 同时在这一过程中渗透了画图策略 二 教学目标 二 教学目标 知识目标 经历 倍 的概念的初步形成过程 体验 一个数的 几倍 的含义 能力目标 在充分感知的基础上建立 一个数的几倍是多少 的 计算思路 情感目标 培养学生操作 观察 推理能力及善于动脑的良好学 习习惯和对数学的学习兴趣 三 教学重点 三 教学重点 经历 倍 的概念初步形成过程 建立 倍 的概念 四 教学难点 四 教学难点 建立 求一个数的几倍是多少 的计算思路 五 教学与学法 五 教学与学法 教法 创设生活情境 引导学生分析理解 学法 小组合作 讨论交流 归纳总结 六 教具准备 六 教具准备 多媒体课件 小棒 图片 七 教学过程 七 教学过程 五步一清教学模式 一 情景导学展示目标 一 创设情境 引入新课 1 出示课件 师 今天的数学课 老师要介绍一位新朋友给同学们认识 它就 是小狗菲菲 这节课 我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知 识 同学们原意吗 2 学生活动 师 上课前 老师请一些同学上来 师叫 3 名女同学站在第一排 再叫 6 名男同学站在第二排 3 个 3 个地站在一起 师 第一排有几个女同学 3 第二排有几个 3 2 个 3 生回答后 师引出课题 像这种情况 我们就说男同学是女同学 的 2 倍 今天 老师就和同学们一道 学习 倍 的认识 板书课题 二 自主学习合作探究 1 教师示范 学生初步感知 一个数是另一个数的几倍 课件 出示 P50 图 学生看书上图 图上有什么 数数各种萝卜各有多少 胡萝卜有 2 根 红萝卜有 6 根 画黑板上 6 根红萝卜有几个 2 根呢 我们用笔一起来圈一圈 我们圈了几次 说明可以圈出 3 个两根 我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 板书在图下方 同学们你们会 这样圈吗 2 学生试着圈一圈 感知 一个数是另一个数的几倍 白萝卜 有 10 根 画黑板上 那 10 根白萝卜有几个 2 根呢 先请 60 一个同学 来说说你准备怎样圈 打开书 请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根 白萝卜 并完成下方的填空 同位互相检查 同时请一个学生上黑板 圈一圈 集体订正 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍 为什么是 5 倍而不是 3 倍呢 三 点拨升华 1 求一个数是另一个数的几倍 就是求一个数里面有几个另一个 数 注意 倍 不是单位名称 不用写在算式结果的后面 2 一个数里有几个另一个数 一个数就是另一个数的几倍 四 变式训练 1 红花有 个 2 朵 红花的朵数是蓝花的 倍 2 红花有 个 2 朵 红花的朵数是蓝花的 倍 五 课堂小结拓展延伸 同学们 通过今天的学习你有什么收获 六 一清 一 完成 想想做做 10 在 里填上合适的数 1 出示第一组数 3 6 9 12 观察 这一组中后 面的数和前面的数比 怎样 多 3 想一想后面的两格该怎样填 为什么 2 独立完成第 2 小题 说说你为什么这样填 二 列式计算 1 4 个 5 是多少 2 4 的 3 倍是多少 3 4 和 5 的和是多少 4 3 的 2 倍是多少