百分数化小数、分数教学设计---罗岗小学钱文啟.doc

教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 六年级 上学期 课题 课题 百分数化小数 分数百分数化小数 分数 内容 内容 p85p85 8888 页页 百分数化小数 分数百分数化小数 分数 一 教学内容说明 课本第 85 页例 2 内容 本节内容是在学生学过百分数的意义 明确了百分数 和分数 小数的联系的基础上教学的 由于百分数的计算 通常是化成分数 小数 来进行 所以学好这部分内容是为后面学习百分数的计算和应用打下了基础 二 教学目标 1 掌握百分数化小数 分数的方法 能正确熟练地将百分数化成小数 分数 2 培养学生探究的意识和归纳总结的能力 3 能正确解答 求一个数的百分之几是多少 的应用题 三 教学重点 理解 求一个数的百分之几是多少 的意义 熟练解答此类应用题 四 教学难点 正确 熟练地进行百分数与小数 分数的互化 五 教法与学法 教法 质疑引导 比较发现 学法 探究发现 合作交流 六 教学安排 1 课时 七 教学过程 一 情景导学展示目标 复习 1 百分数的意义是什么 2 把下面的小数化成百分数 并说一说是怎样化的 0 45 1 2 0 367 3 把下面的分数化成百分数 说一说是怎样化的 25 3 100 63 8 7 1 师 我们已经学会把小数 分数化成百分数了 那么百分数又如何化成小数 和分数呢 今天老师将和同学们一起来学习这一知识 板书课题 二 自主学习合作探究 1 教学例 2 1 出示例 2 学生自主读题 审题 引导学生获得信息并教育学生要注意保护 牙齿 师提示 求一个数的百分之几和求一个数的几分之几一样吗 2 学生小组合作探究 自主列式 3 指名汇报解题思路 集体订正 A 引导学生思考 要把百分数化成小数 可以先把百分数改写成分母是 100 的 分数 然后再用分子除以分母 把分数转化成小数 启发学生口述转化过程 板书 750 20 750 0 2 150 人 引导学生观察 归纳 百分数怎样很快地直接化成小数 把百分数化成小数 只 要把百分号去掉 同时把小数点向左移动两位 使学生明白 当把百分数的百分号去掉时 原数就扩大了 100 倍 然后再把它 的小 的小数点向左移动两位 又使它缩小 100 倍 所以原数的大小不变 B 把百分数化成分数 先把百分数改写成分母是 100 的分数 再化简 学生口述过程 板书 750 20 750 100 20 750 5 1 150 人 三 点拨升华 引导学生进一步综合归纳百分数化小数 分数的方法 把百分数化成小数 只要把百分号去掉 同时把小数点向左移动两位 把百分数化成分数 先把百分数 改写成分母是 100 的分数 再化简 四 变式训练 完成第 85 页 做一做 做完集体订正 五 课堂小结拓展 这节课你有什么收获 同桌之间相互出题练习 并让你的同桌评价你这节课的 学习情况 六 一清 1 判断 对的打 错的打 1 1 041 1041 2 2 0 02 3 100 1 4 300 0 3 5 0 8 0 08 2 比较大小 0 52 52 1 2 12 3 254 0 254 0 25 0 025 3 把下面各数按从大到小的顺序排列起来 0 85 8 7 85 1