认识周长例3.docx
教学设计教学设计 科目 科目 数学数学 年级 年级 三年级三年级 课题 课题 认识周长认识周长 例例 3 学校 学校 来连小学来连小学 备课组长 备课组长 备课组成员 备课组成员 主备教师主备教师 杨世谦杨世谦 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 感知图形的周长 理解周长的含义 2 能力目标能力目标 使学生建立周长的概念 培养学生合作意识以观察比较 抽象概 括的能力 3 情感目标 情感目标 激发学生学习数学的兴趣 感受教学的内在美 陶冶学生热爱 数学的情操 二 二 教学教学点点 重点重点 理解周长的含义 难点难点 多角度寻求解决问题的策略 知识点知识点 通过学习 使学生理解周长的含义 掌握不规则图形的周长的测量方法 能力点 能力点 体验数学与日常生活的密切联系 激发学生学习数学的兴趣 教育点 教育点 培养学生的逻辑思维能力 三 教法和学法三 教法和学法 教法 教法 引导发现法 学法 学法 探究学习法 四 课前准备 四 课前准备 直尺 树叶 棉线 平面图形 课件 三角尺 课件 五 教学课时 五 教学课时 1 1 课时课时 六 教学环节 六 教学环节 一课时 一课时 一 一 导入新课导入新课 1 拿出一片树叶 感知树叶的周长 你能上来指出这片树叶的周长吗 2 让学生指一指数学书封面 课桌椅 三角尺的周长 二 自学质疑二 自学质疑 今天 老师带来了一些物品和平面图形 你们认识吗 出示物品 请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形 这节课 老师将和同学们一起来研究平面图形的周长 板书课题 周长 三 探究释疑三 探究释疑 1 自主迁移 感知平面图形的周长 1 给你一些树叶 你能描出它们的边线吗 用一笔描出树叶的边线 2 从刚才树叶的周长描线中 你能说说什么是树叶的周长吗 3 具体说说树叶的周长指的是什么 4 树叶一周的长度是树叶的周长 我们认识了周长 你们有办法求出一些图形的周长吗 学生独立思考 5 指一指 游泳池的周长 6 找一找身边的事物 摸一摸它们的一周 7 数学书封面一周的长度就是数学书封面的 周长 8 桌面一周的长度就是桌面的 9 直尺表面一周的长度就是直尺表面的 2 教学教材第 83 页例 3 1 4 人一组 合作求周长 每组拿出老师事先给你们准备好的平面图形 四边 形 正方形 三角形 五角星 2 4 人一组小声讨论 哪一个图形的周长最容易知道 3 比赛求周长 现在我们来比赛 看哪一组最先求出你们认为最容易知道的那 个图形的周长 4 你们求的是哪个图形的周长 是怎样得到的 5 你们能求出四边形的周长吗 6 在这些图形和物品中 哪一个的周长最难求 树叶 你们有办法知道这片 树叶的周长吗 有什么办法呢 4 人一组合作测量 汇报测量结果 测量时 要注 意什么 测量周长方法二 沿着边缘围 线拉直后量 等 7 怎么知道这个圆的周长呢 测量周长方法三 滚动测量法 你记住了吗 四 四 归纳总结归纳总结 1 特点 首尾依次连接 没有缺口 2 什么样的图形有周长 3 什么样的图形没有周长 2 通过这节课的学习 这节课你学到了什么 还有什么疑问 能和大家交流吗 五五 巩固训练 巩固训练 1 情同学们组合 几人一组 在教室里找一些物体 先估一估它表面的周长 再 实际量一量 2 教材第 83 页 做一做 拓展延伸拓展延伸 六 量一量 你的头围 胸围 腰围各是多少厘米 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思