鸟的天堂第2课时教学设计.docx
教学设计教学设计 课 题 鸟的天堂 年 级 五年级 课 时 第 2 课时 备 课 人 罗菊香 教学目标 1 学会本课生字 感受 应接不暇 到处 到处 等词语所描绘的情景 2 朗读课文 懂得为什么说 鸟的天堂 的确是鸟的天堂 3 感受动态描写下鸟儿的热闹以及自由自在 能用赞美和明快的语气朗读第 12 13 自然段 重点 重点 能用赞美和明快的语气朗读 10 14 自然段 感受第二次去 鸟的天堂 所看到的情景以及对它的留恋和赞美 难点 难点 能感受动态描写下鸟儿的热闹以及自由自在 教学过程 一一 准备阶段准备阶段 1 听写词语 复习旧知 听写词语 复习旧知 榕树 不可计数 画眉 应接不暇 生听写 同桌互批 2 2 内容回顾 内容回顾 本文主要叙述了作者 本文主要叙述了作者 次经过 鸟的天堂 第一次是在 次经过 鸟的天堂 第一次是在 看到 看到 了 了 写出了它 写出了它 的特点 第二次是在 的特点 第二次是在 看到了 看到了 写出了它 写出了它 的特点 的特点 二 探索阶段二 探索阶段 探究一 看 鸟儿的活动 感受鸟儿的自由与热闹 探究一 看 鸟儿的活动 感受鸟儿的自由与热闹 一看 自由读文 10 14 自然段 1 作者看到了怎样的鸟儿 生交流并板书 活泼的 快乐的 热闹的等 的鸟儿 2 在写鸟儿的活动时 作者是按照怎样的顺序叙述的 按照时间顺序 从 起初 后来 接着 可以看出 也写出了由 静寂 到 热闹 的变化过程 二看 请默读课文 10 14 自然段 自读要求 1 作者哪些地方写得特别美你特别喜欢 用 划出并在旁边做 上标注 2 小组内交流看法 3 小组汇报 交流汇报 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 到处都是鸟声 到处都是鸟影 两个 到处 说明鸟多 把你的感受带进去读一读 大的 小的 花的 黑的 有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 花的 黑的 看出颜色多 有的 有的 有的 可以看出的鸟的姿态很多 我注意地看着 眼睛应接不暇 看清楚了这只 又错过了那只 看见了那只 另一只又飞起来了 结合图片 感受 应接不暇 说明鸟多 看不过来 一只画眉飞了出来 被我们的掌声一吓 又飞进了叶丛 站在一根小枝上兴 奋地叫着 那歌声真好听 提问 鸟的天堂 里有许多鸟 可作者为什么只具体写一只画眉鸟呢 这就是 我们曾经说过的点面结合的表达方法 这只画眉鸟就是这里的点 许许多多的鸟就 形成了面 动静结合 刚才 我们看到了群鸟欢腾的壮观景象 这就是动态描写 板书 动 前面描写大榕树的部分属于静态描写 这样的动静结合 让我们感受到了生命 之美 所以 作者发出了这样的感叹 齐读 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 探究二 读 鸟儿 感受鸟儿的自由自在 探究二 读 鸟儿 感受鸟儿的自由自在 老师想读第 12 自然段 可是 我不知道该带着怎样的节奏来读 谁来帮帮我 出示 A 舒缓 B 紧张 C 低沉 D 明快 再问 朗读时 应该用什么语气呢 出示 A 愤恨 B 赞美 C 悲伤 D 喜悦 E 深情 师点评 抽读 谁愿意再来给大家示范朗读一读呢 配乐朗读 老师适当点评 鸟儿在这里自由自在 幸福快乐 齐读 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 三 深化与评价阶段三 深化与评价阶段 1 1 课文里五次提到鸟的天堂 为什么有的加了引号 有的 课文里五次提到鸟的天堂 为什么有的加了引号 有的 没有加呢 没有加呢 前四次加引号 是因为特指那株大榕树 表示一种特定的称谓 是对大榕树的 一种夸张的形容 而最后一句话中不加引号的 鸟的天堂 是因为作者亲眼见到被 人们誉为 鸟的天堂 的大榕树后 感到鸟儿们的生活十分自由 幸福 真像在天 堂中一样 所以在作者心里 大榕树确确实实是鸟的天堂 答案不唯一 2 2 课堂小结 课堂小结 这节课 你学到了什么 这节课 你学到了什么 3 3 拓展延伸 再读巴金 感悟生命之美 拓展延伸 再读巴金 感悟生命之美 再次朗读巴金的话 一片土 一棵树 一块田 它们使我的眼睛舒畅 使我 的呼吸畅快 使我的心灵舒展 我爱这春回大地的景象 我爱一切从土地里来的东 西 因为我是从土里来的 也要回到地里去 生命 无处不生命 希望大家课后多读一读巴金的文字 感受文字所带给我们的美 推荐书目 巴金全集 推荐书目 巴金全集 课后作业课后作业 1 1 用 用 1 1 号作业本抄写本课词语 格式 字号作业本抄写本课词语 格式 字 拼音拼音 组词组词 造句 造句 2 2 小练笔 静态描写和动态描写相结合 描写一处景物 小练笔 静态描写和动态描写相结合 描写一处景物 板书设计 榕树榕树 静静 鸟的天堂鸟的天堂 生命之美生命之美 鸟儿鸟儿 学生写学生写 动动 教学资源 课件 导学案