每当我走过老师的窗前教案设计.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人音版三年级音乐下册 学校 学校 梁河县小厂中心小学 课题课题 第七课 每当我走过老师的窗前 课型课型 新授 课时 课时 一课时 执教 执教 张兴艳 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2017 05 25 教材分析教材分析 及说明及说明 这是一首已经优美 情感动人的抒情歌曲 他歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血 忘我工作的精神 也表达了孩子们对老师的 崇敬 热爱之情 歌曲为四二拍 二段体结构 第一乐段四个乐句的节奏平稳 在舒展的级进中运用了三度 五度跳进 旋律流 畅 优美 表达了学生在夜深人静走过老师窗前时的无限深情 第二乐段是歌曲的副歌 从 啊 开始曲调级进上行 起伏较大 把深情逐渐推向高潮 最后一句下行级进的曲调 感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱 教学目标教学目标 1 能够用自然 柔美的声音 有感情地演唱歌曲 2 通过欣赏 学唱歌曲 能够理解并表达出对老师的崇敬之情 教学重点教学重点 能以崇敬的心情演唱歌曲 感受歌曲中蕴含的爱师情怀 能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情 教学难点教学难点 让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习 激发学生有感情地歌唱 做到以情带声 声情并茂 避免喊唱 学情分析学情分析 1 小学三年级学生正处于生长发育的关键期 他们模仿能力强 好 奇心强 活泼好动 但是依赖性强 自我约束能力差 2 三年级学生运动能力 性格爱好都具有很大的差异 但是对于带有模仿性 竞争性的的练习 学生都有很大的兴趣 特别是将 练习项目融入游戏中学生们更容易接受 3 三年级学生处于水平二阶段 接受能力较强 而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义 意识 增强班集体的凝聚力 教学策略教学策略 教学准备教学准备 教学媒体 多媒体 钢琴 课本 教学流程教学流程 情景导入 聆听歌曲 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 听 我爱米兰 歌曲把老师比作 是对老师默默奉献自己 把爱献给孩子们 被青春奉献给教育事业的赞美 自主学习自主学习 听音乐 熟悉旋律 熟读歌词 第一遍听音乐 第二遍聆听用笔敲击节奏 第三遍聆听听歌曲里唱了些什么 精讲释疑精讲释疑 教 学 内 容 每当我走过老师的窗前 1 有感情 带节奏的读歌词 2 用 lu 来哼鸣视唱歌曲旋律 3 反复记号的讲解 四二拍的节奏讲解 4 跟老师唱简谱 5 熟悉旋律的基础上填唱歌词 6 歌曲中 啊 包含了多少我们对老师的深情 巩固提高巩固提高 再唱歌曲 复习歌曲 我们再次深情的一起唱一遍 送给我们在坐的每一位可敬可爱的老师 课堂小结课堂小结 这节课我们收获了什么 人世间最最珍贵的东西 这就是爱呀孩子们 让这份爱永远流淌在我们心中 让我们爱我们的同学 爱我 们的老师 爱我们所有的亲人 lu 板书设计板书设计 教学反教学反思思 每当我走过老师窗前 是小学三年级第二学期的一首学唱歌课 这是一首赞美教师 教育小学生从小热爱老师的歌曲 它以优 美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情 在歌曲的教学中 我注意调动每一个学生参与的积极性 从教学的创设情景入手 引导学生到了夜深人静意境 唱歌的时候 学生平时乱喊乱叫的习惯自然就转变到富有感情的歌唱 好象是真的怕吵醒老师一样 爱师 敬师及对教师的感恩之情油然而生 学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动 有情才有声 我抓住学生此时良好的情感体验 顺利进行下一个教学环节学唱歌曲 首先 我弹唱了歌曲 给学生进行范唱 而 后我琴声起时 学生自然地随着我的琴声唱起来 学生唱歌的情绪是那么投入 学生学会歌曲后 我对歌曲进行了一些简单的艺 术处理 为歌曲加了哼鸣 配了朗诵和领唱 歌曲的情感情绪得以进一步升华 下课铃声响了 但学生学习歌曲的情绪仍很高涨 在学生们的强烈的要求下 我们再一次声情并茂地演唱了歌曲 这节课收到了 意想不到的教学效果 学生的情感体验得以提高 学生们也更喜欢上音乐课了