第四章表内乘法(一).doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版数学 二年级上册 学校 学校 梁河县曩宋阿昌族乡芒东小学 课题课题 乘法的初步认识 课型课型 新授 课时 课时 第一课时 教材分析教材分析 及说明及说明 主题图展示了游乐园和便利店的情境 是对本单元所学习内容的整体概括 由远及近 有坐过山车的 有坐小火车和小飞机 的 还有坐旋转木马的 然后是 快乐便利店 为学习表内乘法提供了丰富的学习素材 其中 坐过山车 坐小火车和小飞机的 情境是学习 乘法初步认识 中例 1 的素材 气球图是学习例 2 的素材 福娃 是学习 5 的乘法口诀的素材 棒棒糖 是学习 3 的乘法口诀的素材 坐旋转木马的情节是学习乘加 乘减的素材 生动的情境不但可以调动学生学习的兴趣 而且为学生学习 乘法提供了丰富的现实情境模型 并让学生认识到 同数连加的情境在生活中是广泛存在的 呈现主题图时 要让学生说说它展 现的是什么场景 指导学生按照一定的顺序进行观察 让学生说一说从图中知道了什么 发现并提出数学问题 教学目标教学目标 知识目标 1 创设情境 通过动手操作 让学生在动脑 动手 动力口中体会乘法的意义 2 认识乘号 初步掌握乘法算式的写法和读法 能力目标 通过小组合作活动 扩大学生参加讨论和表达的机会 培养学生的口头表达能力和动手能力 情感态度目标 通过小组合作活动 扩大学生参加讨论和表达的机会 培养学生的口头表达能力和动手能力 教学重点教学重点 乘法的意义 读写乘法算式 教学难点教学难点 把加法算式改写成乘法算式 学情分析学情分析 学生已经学过加法 减法 也学习了找规律 分类等一些数学认知策略 在生活中有一组一组数以及相同数相加的经验 有 些学生听说过乘法 有的学生甚至会背乘法口诀 这些都是学习乘法的基础 本节课重在突破加法和乘法的联系这一难点 发现 同数相加用乘法计算比较简便 初步理解乘法算式各部分的关系 教学策略教学策略 情境教学法 动手操作法 合作探究法 教学准备教学准备 多媒体课件 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 创设情境 引出新知 出示情境图 课件出示第 46 页主题图 自主学习自主学习 观察画面 仔细看一看 你喜欢玩什么 你从图中发现了什么 我们先来解决这几个数学问题 小飞机里共有多少人 小火车里共有多少人 过山车时礤有多少人 学生汇报 老师板书 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 精讲释疑精讲释疑 1 引导学生写出乘法算式 教学读法 教学如何将 2 2 2 2 2 2 2 14 改写成乘法算式 2 7 表示 7 个 2 连加 算式是 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 2 教学 2 7 14 的意思 师 2 表示相同加数 7 表示相同加数的个数 14 表示相同加数的和 讨论 如果有更多的 2 相加 例如 10 个 2 100 个 2 又该怎样写 听学生汇报 评价学生的汇报结果 提问 求 3 4 5 这个算式为什么不能用乘法 小组讨论 小结 求几个相同加数的和用乘法计算更简便 巩固提高巩固提高 1 完成教材练习九第 1 题 独立完成集体订正 2 判一判 哪些算式能改写成乘法算式呢 9 4 3 3 6 8 5 5 5 4 5 7 3 你能把加法算式必定成乘法算式吗 8 8 8 8 7 7 7 4 完成教材练习九第 2 3 4 题 5 试一试 你一定是最棒的 6 3 读作 表示 5 4 读作 表示 2 7 读作 表示 6 你能说出乘法算式吗 9 个 5 相加 30 个 8 相加 60 个 400 相加 20 个 相加 课堂小结课堂小结 通过这节课的学习 我们知道几个相同的数连加 可以用乘法计算 写乘法算式时 要明确相同的加数是几 有几个这样的 加数 在这两个数中间写上乘号 读算式时 按从左到右的顺序读 这节课 同学们都学了不少新知识 下节课我们继续学习乘 法知识 板书设计板书设计 乘法的初步认识 一 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 7 2 14 读作 7 乘 2 等于 14 教学反思教学反思