3--4测量降水量.doc
教学设计教学设计 课题 课题 4 测量降水量 测量降水量 科目 科学科目 科学 年级 年级 三年级三年级 学校 河西乡学校 河西乡来连小学杨永升来连小学杨永升 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标一 教学目标 1 1 降水量的多少可以用雨量器来测量 降水量的多少可以用雨量器来测量 2 2 制作简易的雨量器 并学会用简易雨量器测量降水量 完成 天气日历 制作简易的雨量器 并学会用简易雨量器测量降水量 完成 天气日历 的记录 的记录 3 3 保持对天气现象观测的浓厚兴趣 培养认真仔细的观察习惯 能在课后持保持对天气现象观测的浓厚兴趣 培养认真仔细的观察习惯 能在课后持 续地进行降水量的观测 续地进行降水量的观测 4 4 了解随着科技的发展 降水量的测量会更精确 了解随着科技的发展 降水量的测量会更精确 二 二 教学教学点点 重点 制作简易雨量器 学会用雨量器测量降水量 重点 制作简易雨量器 学会用雨量器测量降水量 难点 课后长期地进行降水量的观测 难点 课后长期地进行降水量的观测 三 教法和学法三 教法和学法 教法 教法 教授法 引导法教授法 引导法 学法 学法 观察法观察法 四 课前准备 四 课前准备 教师 多媒体课件 雨量器实物 教师 多媒体课件 雨量器实物 小组 透明直筒杯子 刻度带 胶带 喷壶 水槽 学生活动手册 小组 透明直筒杯子 刻度带 胶带 喷壶 水槽 学生活动手册 五 教学课时 五 教学课时 一课时一课时 六 教学环节 六 教学环节 一 导入新课一 导入新课 1 1 出示水循环的图片 出示水循环的图片 提问 你们能看懂这幅图吗 预设 水通过阳光照射后蒸发到空气中 在提问 你们能看懂这幅图吗 预设 水通过阳光照射后蒸发到空气中 在 空中形成云 最后变成雨降落到地面 空中形成云 最后变成雨降落到地面 提问 云除了会变成雨之外 还会变成什么降落到地面呢 预设 云还会提问 云除了会变成雨之外 还会变成什么降落到地面呢 预设 云还会 变成雪或冰雹降落到地面 变成雪或冰雹降落到地面 2 2 出示雨 雪 冰雹的图片 出示雨 雪 冰雹的图片 提问 这里三幅图 哪些是降水的形式提问 这里三幅图 哪些是降水的形式呢 预设 雨是降水的形式 呢 预设 雨是降水的形式 提问 那么雪和冰雹呢 预设 也算是降水的形式 因为它们都是从提问 那么雪和冰雹呢 预设 也算是降水的形式 因为它们都是从 空中降落到地面 空中降落到地面 3 3 提问 你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式 预设 雪和冰雹从天空提问 你们如何判定雪和冰雹也是降水的形式 预设 雪和冰雹从天空 降落到地面 在地面最后会变成水 降落到地面 在地面最后会变成水 4 4 引出降水量工具 引出降水量工具 提问 如果哪天降雨了 我们如何知道这一天的降水量 如何测量呢 提问 如果哪天降雨了 我们如何知道这一天的降水量 如何测量呢 5 5 揭示课题 测量降水量 板书 揭示课题 测量降水量 板书 二 自学质疑二 自学质疑 确定标准 出示书本第确定标准 出示书本第 4747 页图片 页图片 提问 我们会把有时候的雨称为毛毛雨 我们也会把有些时候的雨称为倾盆提问 我们会把有时候的雨称为毛毛雨 我们也会把有些时候的雨称为倾盆 大雨 为什么 预设 因为雨的大小不一样 大雨 为什么 预设 因为雨的大小不一样 提问 提问 我们感觉到了雨的大小 那如何精准判断雨的大小呢 预设 用一我们感觉到了雨的大小 那如何精准判断雨的大小呢 预设 用一 个标准的容器把雨水收集起来 再来测量 个标准的容器把雨水收集起来 再来测量 在气象站中 这种收集雨水的容器叫做雨量器 在气象站中 这种收集雨水的容器叫做雨量器 三 探究释疑三 探究释疑 1 1 制作简易的雨量器 出示书本第制作简易的雨量器 出示书本第 4848 页图片 再出示制作过程图 页图片 再出示制作过程图 提示 为了更清楚如何制作简易雨量器 仔细阅读这些过程图 建议 首先明确提示 为了更清楚如何制作简易雨量器 仔细阅读这些过程图 建议 首先明确 三个要求 容器必须是直筒 单位是毫米 刻度条要从底部贴起 而后出示过程三个要求 容器必须是直筒 单位是毫米 刻度条要从底部贴起 而后出示过程 步骤 步骤 过程 过程 选一个直筒透明杯 选一个直筒透明杯 在杯子外画一条垂直直线 在杯子外画一条垂直直线 沿着直线用透明的刻度条从底部贴起 沿着直线用透明的刻度条从底部贴起 0 0 刻度对准杯子内底部 刻度对准杯子内底部 学生活动 活动时间大约学生活动 活动时间大约 5 5 分钟 分钟 2 2 练习使用雨量器 练习使用雨量器 模拟下雨 测这场雨的降水量 出示喷壶 视频播放使用喷壶的方法和技巧模拟下雨 测这场雨的降水量 出示喷壶 视频播放使用喷壶的方法和技巧 以及读数的方法 以及读数的方法 提问 你知道怎样正确使用喷壶和读数了吗 预设 喷壶嘴与杯口保持大提问 你知道怎样正确使用喷壶和读数了吗 预设 喷壶嘴与杯口保持大 约约 5 5 1010 厘米距离均匀降雨 厘米距离均匀降雨 学生活动 重复模拟降水三次学生活动 重复模拟降水三次 记录活动手册 建议 活动时间大约记录活动手册 建议 活动时间大约 1515 分钟 分钟 3 3 提问 自制模拟降水量与气象学家降水量等级标准进行比较 为什么不一提问 自制模拟降水量与气象学家降水量等级标准进行比较 为什么不一 样 预设 气象学家制定的降水量等级标准是样 预设 气象学家制定的降水量等级标准是 2424 小时的降水量 小时的降水量 4 4 研讨 改进雨量器 测量雪的降水量 预设研讨 改进雨量器 测量雪的降水量 预设 1010 分钟 分钟 材料材料准备 课件准备 课件 1 1 改进制作 改进制作 提问 制作雨量器要注意什么 预设 直筒透明 杯子底部不要太厚 刻提问 制作雨量器要注意什么 预设 直筒透明 杯子底部不要太厚 刻 度条要贴直 度条要贴直 0 0 刻度对准杯子内底部 刻度对准杯子内底部 2 2 改进模拟降水 改进模拟降水 提问 模拟降雨 测量降水量要注意什么 预设 降水时喷壶嘴要远一点 提问 模拟降雨 测量降水量要注意什么 预设 降水时喷壶嘴要远一点 要用花洒降水 降雨均匀 读数单位毫米不能忘记 不要把毫米记成毫升 要用花洒降水 降雨均匀 读数单位毫米不能忘记 不要把毫米记成毫升 3 3 出示雨量器中是冰雹的图片 出示雨量器中是冰雹的图片 提问 天空中降冰雹了 这种降水形式怎么测量 预设 先让这些冰雹全提问 天空中降冰雹了 这种降水形式怎么测量 预设 先让这些冰雹全 部融化成水 再来读数 部融化成水 再来读数 四 归纳总结四 归纳总结 制作简易雨量器制作简易雨量器 容器必须是直筒 单位是毫米 刻度条要从底部贴起 容器必须是直筒 单位是毫米 刻度条要从底部贴起 五 五 拓展延伸拓展延伸 1 1 连续十天测量当地的降水量 并对照 降水量等级标准 确定降水等级 连续十天测量当地的降水量 并对照 降水量等级标准 确定降水等级 如果这些天不下雨 查一查气象台报告的这一段时间的降水数据 如果这些天不下雨 查一查气象台报告的这一段时间的降水数据 2 2 注意事项 注意事项 雨量器摆放较开阔的地点 固定好雨量器 避免被风吹倒 雨量器摆放较开阔的地点 固定好雨量器 避免被风吹倒 每 每 24 24 小时记录一次降水量 做好记录 确定下雨的等级 小时记录一次降水量 做好记录 确定下雨的等级 记录后将雨量器内的水倒掉 记录后将雨量器内的水倒掉 如果当地 如果当地 10 10 天内没有降雨 让学生查找相关资料 了解当地的降水情况 天内没有降雨 让学生查找相关资料 了解当地的降水情况 2 2 带领学生在校园里开展活动 带领学生在校园里开展活动 六 巩固训练六 巩固训练 完成完成学生课程精巧训练学生课程精巧训练 2929 3030 页 页 板书设计 板书设计 测测量降水量量降水量 降水形式 降水形式 制作 制作 模拟降水 模拟降水 雨雨 直筒透明直筒透明 放平放平 雪雪 毫米毫米 平视平视 冰雹冰雹 0 0 刻度对齐 刻度对齐 毫米毫米 教学反思 教学反思