第八课时解决问题例8.ppt
多位数乘一位数,解决问题(例8),(一)理解求“几个几”的数量关系,妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要 多少钱,1. 谁来读一读这道题,题目中都告诉我们什么了,2. 需要解决的问题是什么,3. 同学们能看着这幅图再来说一说题目的意思吗,三、探究释疑,出示3个18元 8个元,4. 要求出8个碗多少钱该怎样想呢,5. 能把你的想法用算式表示出来吗,三、探究释疑,(一)理解求“几个几”的数量关系,妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要 多少钱,出示3个18元 8个元,出示18÷3=6(元) 18÷38 68=48(元) =68 =48(元),6. 说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。,小结我们要想求出8个碗的价钱,根据题目中知道的数量必须先 求出一个碗的价钱才能够求出8个碗的价钱。,回顾反思同学们看买8个碗48元,48÷8=6(元),一个碗6元, 3个碗正好是18元,说明同学们做对了。,三、探究释疑,(一)理解求“几个几”的数量关系,妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗,需要多少钱,(二)理解求“份数”的数量关系,想一想18元可以买3个碗,30元可以买几个同样的碗,1. 读一读这道题,想一想和刚才的那道题有什么相同点。,2. 不同点是什么呢你能看着图再说一说这道题的意思吗,一、想一想,出示3个18元 个30元,3. 解决这个问题该怎样想呢把你的想法说给同桌听一听。,4. 谁来说一说你的想法能把你的想法用算式表示出来吗,18÷3=6(元) 30÷6=5(个) 30÷(18÷3) =30÷6 =5(个),二、想一想,(二)理解求“份数”的数量关系,想一想18元可以买3个碗,30元可以买几个同样的碗,5. 说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。,小结我们要想求出“30元可以买几个同样的碗”,根据题目中知道的 数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出30元可以买几个碗。,回顾反思30元可以买5个碗,30÷5=6(元),一个碗6元,那3个碗 正好是18元,说明同学们做对了。,三、想一想,出示3个18元 个30元,18÷3=6(元) 30÷6=5(个) 30÷(18÷3) =30÷6 =5(个),(二)理解求“份数”的数量关系,想一想18元可以买3个碗,30元可以买几个同样的碗,(三)观察、比较、总结、归纳,比较这两道题,你们有什么想法吗,相同点知道了3个碗是18元,马上就能想到1个碗是6元。,不同点第一道题是在求“买8个同样的碗,需要多少钱”也就是 求8个6是多少。而第二道题是在求“30元可以买几个同 样的碗”也就是在求30里面有几个6。但不管我们要解决 什么问题,都要先求出一个碗的价钱。,出示3个18元 8个元,出示3个18元 个30元,四、想一想,2. 这几道题虽然情境不同,它们之间却存 在着紧密的联系,说一说解题的关键是 什么。3、老师小结。,1. 今天这节课学习了什么内容,四、总结全课,问题①看这道题,你们都知道了些什么,③请你试着解决这道题。,预设(1)24÷37 (2)64÷(24÷3) =87 =64÷8 =56(页) =8(天),1. 小林读一本故事书,3天读了24页。 (1)照这种速度,7天可以读多少页 (2)照这种速度,全书64页,几天可以读完,五、拓展延伸,②你怎样理解“照这种速度”,照哪种速度啊,问题①再看这道题,你们又能从中了解些什么呢,②照哪样计算,③请你快速解决这道题。,预设 (1)12÷36 6÷312 (2)36÷(12÷3) 36÷123 =46 =212 =36÷4 =33 =24(块) =24(块) =9(名) =9(名),④这道题的方法更丰富了,除了先求一份,还可以采用 其他的方法。想一想什么情况下可以用到这种方法。,2. 同学们大扫除,3名同学擦12块玻璃。 (1)照这样计算,6名同学可以擦多少块玻璃 (2)教室共有36块玻璃,一共需要几名同学,五、拓展延伸,作业第74页练习十五,第8题~10题。 第76页练习十六,第4题。,六、巩固练习,