8. 去年的树.docx
教学设计 科 目 语 文 年 级 三 年 级 课题 8. 去年的树 学校河西中心小学 备课组长申庆芬 备课组成员申庆芬 、张丽春、罗婷、孙永秋、 张子丹、赵加娜、周金聪、王云云 主备教师 孙永秋 执教教 师提出 修改意 见 一.教学目标 1.知识目标认识“融、伐”等 6 个生字,会写“冷、离” 等 13 个生字。正确读写“寒冷、离开”等 15 个词语。 2.能力目标分角色朗读课文,能读出鸟儿心情的变化。 能联系课文展开想象,说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 3.情感价值目标能把这个故事讲给家人听,并和家人交 流自己的感受。 二.教学点 重点有感情地朗读课文,体会鸟儿和树内心的不同情感。 难点品味文中的几组对话,体会童话角色的心理,懂得 要信守诺言这一道理。 知识点学会本课的生字新词。 能力点有感情地朗读课文,体会鸟儿和树内心情感的变 化。 教育点体会诚信的可贵以及环保的重要性。 三.教法和学法 教法情境 创设法、课件演示法。 学法合作探究法。 四. 课前准备多媒体课件等。 五.教学课时 2 课时 六.教学环节 第一课时 一、 导入新课 读了课题,你有什么疑问 二、 自学质疑 1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求读准、读通、 读懂。 2.个体质疑→组内探讨→集体释疑。 3.抽读、评议、正音。 4.感知内容学生畅谈 鸟儿到南方去之前答应好朋友 ____________。 第二年春天,鸟儿从南方回来却发现 __________,于是就 在火柴点燃的灯火前 ____________________。因为它 ____________________。 三、 探究质疑 师引这篇童话中有哪些有趣的角色 鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火„„ 他们 还会说话呢 1.找出角色对话。用“ ”画出小鸟说的话,用“ ____” 画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火„„说的话。 2.模仿朗读 学生自主尝试 选读喜欢的角色对话。 3.出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读 互议 等方法来感悟角色,体验心情。 大树与小鸟 “再见了,小鸟明年春天请你再回来,还唱歌给我听。” “好的。我明年一定回来,给你唱歌。请等着我吧” 小鸟与树根 “立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀” “伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去 小鸟与门 “门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗” “树嘛,在厂子里给切成细条条,做成火柴,运到那边村 子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去 小鸟与小姑娘 “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗” “火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里 亮着。” 四、 课堂小结 课文讲述了发生在一只鸟儿和一棵树之间的故事。鸟儿对 树许下诺言明年春天一定回来给树唱歌,可是第二年春天 当鸟儿飞回来时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到 由树做成的火柴点燃的灯火。于是鸟儿对着灯火,唱起了 去年的歌。 五. 拓展延伸 1.师大树还在吗鸟儿又怎么认为的 2.有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小 鸟的情意。 3.出示“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。” “接着,她就唱起去年唱过的歌,给灯火听。” “唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。” 出示跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考 鸟儿盯着灯火看的时候,在想 ________________________________________________ 鸟儿唱完歌儿,对着灯火看的时候,在想 ________________________________________________ 学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。 六. 巩固训练 1、 指导书写,学生练习。 2.课后查一查有关环保的资料。 第二课时 一、演一演 1.小组分角色表演故事,进行评价,评出最佳演员。 2.鸟儿明年还会来吗续编故事。 二、写一写 1.你想对鸟儿说些什么呢请想一想,再写下来。 2.大家交流,评价。 板书设计 去年的树 树与鸟儿相约 鸟儿寻找树 信守诺言 珍惜友情 课后反思