倍的认识第一课时.docx
教学设计 科目 数学 年级三年级 课题倍的认识 学校勐蚌小学 备课组长许升虎 备课组成员 主备教师 许升虎 执教教 师提出 修改意 见 一、教学目标 1、知识目标 使学生建立“倍”的概念,理解“倍”的含义 2、能力目标 并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题 3、情感价值目标 培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力,发展基本的数学 素养,培养学生良好的学习习惯,体会数学与生活的密切联系。 二、 教学 点 重点 理解“一个数是另一个数几倍的含义”,初步建立倍的概念 难点 初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义 知识点 使学生建立“倍”的概念,理解“倍”的含义 能力点 培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力 教育点 培养学生良好的学习习惯,体会数学与生活的密切联系。 三、教法和学法 教法 讲授法 学法 自主探究法 四、课前准备 多媒体课件 五、教学课时 1 课时 六、教学环节 第一课时 一、导入新课 师秋天到了,小兔子在忙着收获秋天的果实呢,我们一起去看 看吧。 胡萝卜有 2 根,红萝卜有 6 根。 师同学们你们能不能说说胡萝卜和红萝卜之间存在着什么数量关系吗 生自由说 师是的,刚才同学们说的红萝卜和胡萝卜有多与少的关系,这里还有一种倍 的关系,这节课我们就一起来学习倍的认识(板书课题) 二、 自学质疑 什么是倍呢 三、探究释疑 小结胡萝卜有 2 根,红萝卜有 3 个 2 根,我们说红萝卜的根数是胡 萝卜的 3 倍。(板书) 活动一 课件出示胡萝卜是红萝卜的 3 倍。 师组织学生在练习纸上圈一圈,说一说。 师小结胡萝卜有 2 根是一份,红萝卜正好有这样的 3 份,所以红萝卜的根数 正好是胡萝卜的 3 倍。。 师小结看来,在圈的时候,能不能随意的去圈得根据什么 活动三 课件出示 10 根白萝卜,没有胡萝卜。 提问我们再来看看,白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢 引导大家觉得有困难吗 小结看来 1 份胡萝卜有几根太关键了 提问那你来说说胡萝卜可能是几根,你是怎么圈的 (出示学生所圈的画的根数,让学生说一说。) 提问如果胡萝卜有 2 根,白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢谁来说说是怎么 圈的得出什么结论了 交流你是怎么圈的得出什么结论。 提问如果胡萝卜只有 3 根,白萝卜还是 12 根,白萝卜的根数是胡萝卜的几 倍呢我们在自己的脑海里默默地圈一圈,再告诉我答案。 交流你能说说脑海中是怎么圈的吗 假如胡萝卜的根数在扩大,白萝卜的根数是胡萝卜的几倍反而缩小了。 四、归纳总结 师看来同学们对 “倍”这个新朋友已经有了初步的认识, 通过刚才的学习, 魏老师发现同学们刚才对倍的知识有比较深刻的认识,明白了胡萝卜,红萝卜和白 萝卜的数量之间存在倍数关系。 四、 拓展延伸 1、 改变胡萝卜和白萝卜的个数,求出倍数。 2、用星星和笑脸表示自己想表示的倍数。 六、巩固训练 50 页 1 题, 53 也得 2、 3 题 板书设计 倍的认识 2 根胡萝卜 6 根红萝卜 红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍。 胡萝卜 2 根 白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍。 教学反思 经过教学,使学生建立“倍”的概念,理解 了 “倍”的含义 ; 并能 运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题 ; 培养 了 学生动手操作、 推理、迁移及表达能力,发展基本的数学素养,培养 了 学生良好的学 习习惯,体会 到 数学与生活的密切联系。