梁爱他人 教学设计.docx
部编版八年级上册道德与法治教学设计 第七课 积极奉献社会 第一框 关爱他人 一 、教学目标 1.情感态度价值观目标 树立关爱他人的意识,在关爱他人时做到心怀善意、尽 己所能、把握策略。 2.能力目标 能够心怀善意、尽己所能关爱他人,注意讲究策略 。 3.知 识目标 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁,懂得关爱他人要讲究艺术。 二 、教学 重点和难点分析 依据分析依据课程标准及学生的学情,在研究教材的基础上确定教学的重点和 难点。 ( 1) 教学重点 关爱他人的做法。 突破策略通过课堂探究活动的设计,利用材料小明的一天进行探究分析, 引导学生积极参与、主动思考,在关爱他人的艺术、技巧的基础上,从身边的小 事做起,从关爱身边的父母、老师、同学等做起,将关爱他人、帮助他人融入到 日常的生活中去。 ( 2) 教学难点关爱他人的作用。 突破策略通过案例分析盲人提灯笼,让学生初步明确关爱他人就是关爱自 己,课堂中设置活动“我的关爱”,让学生思考生活中他人会遇到的困境,并通 过关爱的方式,引导学生将关爱他人落实到日常生活中去,培养学生的关爱素养。 三 、教学准备 教师准备 根据课程标准,设计问题与活动,制作课件 及学案 。 学生准备收集身边关爱他人的例子,预习新课,完成自主学习部分 。 四 、教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放 视频“最美鞠 躬云南 司机开 车灯为孩子照亮 男孩鞠躬感谢 ” 通过观看视频让 学生思考这位司 机 和 孩 子 的 行 为。 通过观看视频 , 使学生认 识到 认识到社会需要关爱 关爱无时不在,无处不在。 要学会关爱他人,展开对 关爱这一话题的探讨,初 步认识关爱传递这美好情 感的作用,从而提高学生 的学习兴趣。 展示学习 目标 1.了解关爱的含义 以及关爱他人的作 用。 2.懂得关爱他人是 一门艺术,掌握一些 关爱他人的方法。 学生齐读学习目 标 让学生明确本课学习的方 向。 齐读正文 并思考问 题 1.关爱的含义 2.关爱的作用 3.关爱他人的做法 齐读正文,并快 速在课本中找出 相应的问题 培养学生的阅读能力和提 炼教材主干的能力。 关爱他人 是一种幸 福 出示盲人提灯笼 的材料 问 1.你认同盲人的 做法吗为什么 2.生活中,如果我们 都能向盲人学习,会 给社会带来什么变 化 教师总结 关爱就是 关心呵护。在成长过 程中得到过老师、父 母、同学、陌生人的 帮助。每个人在成长 过程中都被他人关 爱着,也都在关爱着 他人。 关爱无时不 在,无处不在 。 关 爱是维系友好关 系的桥梁;关爱是社 会和谐稳定的润滑 剂和正能量;关爱他 人,收获幸福 学生思考并与小 组成员 交流分 享盲人的行为 是关爱他人的表 现,有利于形成 良好的人际关系 和有利于社会和 谐稳定。 并思考 1.什么 是关爱并说说 你在成长过程中 得 到 过 哪 些 关 爱 2. 关爱他人有 什么作用 通过活动让学生了解关爱 的含义,认识到关爱无时 不在,无处不在。 引导学 生全面认识关爱对他人、 社会和自己的意义,感悟 关爱他人传递的社会正能 量,认同关爱他人也是善 待自己。 我的关爱 我的关爱 请 4 6 人小组以下 情境,共同探究遇 到这种情境,你有哪 些关爱方法 1.微信收到一则“轻 松众筹”募捐求救信 息,我会 ________。 2.马路上一位老爷 爷摔倒了,我会 _________ 。 学生结合生活实 际回答 进一步拉近课题和学生之 间的距离,增强本课的现 实意义。了解学生关爱他 人的行为,使学生在情感 上产生共鸣,达到知情行 的统一,为后面的教学做 准备。 3.校园里一位小同 学被几个高个男生 欺负,我会 ____ 。 4.母亲身体不舒服, 我会 。 学生回答后教师提 示学生应注意捐款 时要核对信息;做好 事被误解时要耐心 解释;关爱他人要付 出实际行动。 关爱他人 是一门艺 术 展示小明一天所目 睹和亲生经历的事 例 1.看到老人摔倒到 底扶不扶 2.就同学捐一块钱 , 小明认为这爱心也 太廉价了。 3.小明让小立到自 己家吃饭时,在同学 面前道出小立父母 离婚。 请你评析小明这一 天的言行 。 教师总结小明看到 老人摔倒没有扶,没 有做到关心、体贴和 帮助他人,关爱他 人,要心怀善意。 认为捐一块钱太廉 价的认识是错误的, 关爱部分大小,贵在 有爱心,关爱他人要 尽己所能。 小立父母闹离婚中 午没地方吃饭是个 人不愿意让别人知 道的事情,小明却大 声嚷嚷,虽然帮助小 立的心是值得赞赏, 但很有可能伤害小 立的自尊心。在关爱 他人时,要讲究策 学生阅读材料, 并小组分别讨论 “小明早上、第 二节课后、中午 的言行”。 引导学生掌握关爱他人的 方法和策略。通过辨析小 明就同学献爱心的观点, 使学生认识到关爱无大小 之分,贵在心意,在关爱 他人时应尽己所能,在能 力范围内对他人进行帮 助。 针对小明让小立到自己家 吃饭时,在同学面前道出 小立父母离婚的真相,使 学生认识到在现实生活中 关爱他人应充分考虑到他 人的感受。通过阅读材料 剖析小明一天的行为,培 养学生的分析、归纳能力, 也为学生今后的自主学习 打基础。 略。 拓展假如在游泳时 发现同伴溺水,而自 己又不会游泳时该 怎么办 爱的体验 爱的体验 1.在你的成长过程 中,受到过哪些关 爱有何感受 2.生活中关爱他人, 你能做些什么 学生根据自己生 活经验来回答 引导 学生将所学知识应用 于实践,解决生活中面临 的问题,将本课所学拓展 到课外,提高本课所学的 实效性。 课堂练习 1. 关爱总是解人于迷茫之时,助人于困难之际。这是因为,关爱 可以( ) ① 传递美好情感 ② 给人带来温暖和希望 ③ 关爱给我们带来一切 ④关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 2. 关爱他人要讲究策略。这要求我们在关爱他人的时候( ) ① 要考虑他人的内心感受 ② 要学会尊重他人 ③只要诚心就行,不必考虑其他 ④ 面对复杂情形要学会保护自 己 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.在长辈的呵护下,我们健康成长;在老师的鼓励下,我们增强 学习信心;同学之间相互帮助,我们更懂得友谊的珍贵„„这表明 ( ) A. 每个人都能得到所有人的关爱 B. 关爱维系的友好关系是阶段性的 C. 我们需要他人的关爱,不用关爱他人 D. 关爱无时不在、无处不在 4.“爱人者,人恒爱之。” 孟子的这句话告诉我们( ) A. 关爱他人的人是最受欢迎的人 B. 关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助 C. 要让别人先关爱自己,自己再去关爱别人 D. 关爱他人是为了得到他人的关爱 交往范围扩大,朋友圈扩大 朋友圈小了,但交往加深了 与朋友的活动内容更丰富了 ④社会生活中的交往成为青少年生活的重要内容 A.①②④ B.②④ C.①②③④ D.①④ 4、 小强从小个性内向,不爱与人交往,只有一个最要好的伙伴 同班同学小刚。不过,前几天因为一个误会,两个人谁也不理谁。 如果请你来帮助小强,你最想说的一句是 ( ) A. 等着小刚来向自己道歉 五、 教学设计点评 该节教学 设计 重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理, 衔接自然 紧 凑,组织严密, 课堂中通过 自主探究、合作交流、 情感体验的教学方 式,升华学生的情感态度价值观目标,把关爱他人落实到实处。 B.爱理不理,再找别人做朋友 C.中学阶段,搞好学习最重要,人际交往是长大以后的事 D.开放自我,积极交往, 学会处理在与朋友交往过程中遇到的 小结 本节课我们学习了什么是关爱,为什么要关爱他人 以及怎样关爱他人。知道关爱他人是维系友好关系 的桥梁,关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量, 关爱他人、收获幸福;懂得了关爱他人要心怀善意、 尽己所能,还要讲究策略。关爱他人不是一朝一夕 的事,需要我们长期付出努力和共同行动。只要人 人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。 对本课知识 进行巩固,归 纳本课重点 知识。