我的母亲教学设计.ppt
我的母亲教学设计及说明,小厂中学 尹潇潇,课文介绍,本篇课文八年级上册第一单元第2课,选自胡适自传,本文作者胡适用朴实而又饱含真情的语言,写出了母亲对自己的深厚影响,表达了作者对母亲的深深爱意。,一、教学内容与分析 (一)内容与对象,本单元都是名家之作,或追述难忘经历,或展现生活侧面,揭示人生意义,对学生进行正确的人生态度、情感价值观教育。本课的学习对象是初二的学生,他们正值青春期,有较强的逆反心理,有些学生开始和父母之间产生代沟,甚至不能理解母亲对他们的爱。在本课的学习中,我将让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象,设法激起学生心灵的共鸣,然后引导学生关心家庭、关心父母,争取让学生获得独特的心得和评价。,1,(二)教学方法,方法一自主阅读教学法 “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”用自主阅读的方式,让学生走入文本,整体感知,培养学生自主学习的意识。 方法二主问题引领教学法 通过主问题的设置,让学生有的放矢,明确学习方向,让学生迅速加深对文章的理解、体验、感悟和思考,使课堂更有效。 方法三圈点勾画法和合作探究法 在发挥教师主导作用的同时落实学生主体地位,让学生在积极的交流中获得思想的碰撞,在解决课堂问题的同时提高语文素养和分析问题、解决问题的能力。,二、教学目标、重难点 (一)教学目标,知识与技能熟读课文,扫清文字障碍,有感情地朗读课文,理清文章脉络,认识这位母亲,体会作者的思想感情。 过程与方法体验反思,品味质朴的语言,了解“母亲”为人处事对作者的影响。 情感态度与价值观通过对作者母亲形象的了解,激发学生对母亲的热爱之情。,(二)教学重点、难点,重点把握文中母亲的形象,了解“母亲”为人处事对作者的影响,体会作者的思想感情。 难点品味文章质朴的语言中蕴含的深厚情感,结合社会背景,联系现实生活,引起学生共鸣,激发学生对母亲的热爱之情。 设计意图引导学生学到课内知识的同时,再从课内延伸到课外,走进生活大课堂,使学生的语文素养和情感态度价值观同时得到提升。,三、教学流程,第 一 课 时 (一)设置情景,导入新课 课件展示体现母爱亲情的画面,并播放歌曲母亲,创设情境,引起学生共鸣。 当我们拥有第一声啼哭时,我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来,许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情,著名学者胡适就是其中之一。今天,我们就共同走进他的我的母亲一文,去了解一下这位母亲是怎样的一个人,作者对母亲有怎样的感情。 设计意图 在上课之初就创设情境,调动学生的生活体验,同时让学生带着悬念走进课堂,激发学习兴趣。,(二)出示目标,有的放矢,1. 熟读课文,扫清文字障碍。 2. 有感情地朗读课文,理清文章脉络,认识这位母亲,体会作者的思想感情。,(三)检测预习,扫清障碍,检查学生预习情况,包括文学常识、重点字词、写作背景等。 (先由学生介绍,其他学生补充,教师评价。),(四)整体感知,认识母亲,自读课文思考如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的播放范读文件我的母亲 1. 严厉 对我的管教(教之严) 每天叫我早起,聆听教诲,催我上学谆谆教诲,严格督学。 从不在别人面前骂我一句保护孩子自尊心,教子有方。 我说了轻薄的话,受到重重责罚责罚严厉,教我做人。,,2. 温和 作为后母当家之难(爱之慈) 除夕夜如何对待大哥的债主,不骂一句,面无怒色善良宽容。 如何与两个嫂子相处,化解矛盾忍让温和。,,3. 刚强 对待他人对自己人格上的侮辱(气之刚) 让发牢骚的五叔道歉,不受一点人格上的侮辱正直刚烈。 设计意图 学生自主学习,通过这个问题的设置让学生理清文章脉络的同时初步认识母亲形象。,(五)深入探究,体会情感,合作探究阅读这篇文章,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子,作者的感情是如何体现的呢(从叙述语言风格、结构、写作视角等方面考虑),,1、质朴、真切的语言叙述 2、自然流畅的结构 3、作者真挚、发自内心的情感 4、童年的视角回忆往事,没有成人的姿态和学者的深沉,如实道来,敬爱母亲之情溢于言表。,作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情景,写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”,更写了母亲对我的“身教”。 设计意图 引导学生深入走进本文,读懂母亲对“我”的情深似海,读懂儿子对母亲的无比爱戴。从而从根本上把握文章的感情基调。,(六)联系生活,拓展延伸,胡适对自己的母亲充满了怀念、敬仰之情,那么你们又对胡适的母亲有什么评价呢请为胡适的母亲写一段墓志铭,可以用老师提供的句式,也可以自由发挥。 句式这个----------的人,现在在这里安息了 设计意图 设计意在发散学生的思维,鼓励学生大胆表达,锻炼学生口头表达能力的同时,引导学生客观认识母亲,理解母亲,感受母爱。,(七)小结全文,教师寄语,母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光,让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧 过令母亲欣慰的事吗 (3)你知道母亲喜欢什么吗 (4)你给母亲使过脸色、顶过嘴吗 以上问题会让不理解、不体贴父母的学生感到惭愧,教师趁热打铁,让学生表达一下他们对母亲的愧疚和感谢之情。,,设计意图 针对初学生的叛逆心理和普遍存在的对父母的不理解、不尊重问题,引导学生反思自己和父母的关系,对自己的行为有正确的认识,从而理解父母的不易,学会换位思考,理解母亲,珍视母爱。,(五)归纳总结,温情寄语,在今天的课堂上,希望大家收获的不仅仅是书本上的知识,还有生活中的感动。我们每一天都沐浴在母爱的阳光下,母亲的心每一刻都牵挂着我们,让我们也由衷地热爱母亲,感谢母亲吧,我的母亲教学设计说明,我的母亲教学设计说明 在本课的教学中,教师注重了以下几点 一、 联系生活,激起共鸣 在本课中,作者所处的年代和学生们有比较大的距离,但每个人与母亲的情感都是相同的,让学生联系现实生活,先走进课本,认识作者的母亲,体会作者对母亲的深情,然后,再引导学生从课本中走出,走进生活,通过体验反思,更进一步认识自己的母亲,感悟母爱,歌颂真情,这样,学生不仅能比较容易地把握文章的内容和情感,也更能体会母亲给予自己的无私的爱,从而学会换位思考,树立正确的情感态度价值观。,二、 由浅入深,循序渐进,本节课环节的设置,遵循学生认知的规律,先引导学生整体感知,设置易于把握的问题,让学生独立自主完成。然后,深入挖掘人物形象,品味文章语言,把握文本特色,使学生对文章的认识逐步深入,环环相扣,层层深入的完成预设的知识和能力教学目标。最后,结合课堂内容,联系现实生活,设置易于学生把握的口头训练,既锻炼学生的表达,又有利于学生价值观的树立,一举两得。,三、 自主学习与合作探究相结合,在设计的过程中,教师时刻注意发挥学生的主体作用,在问题的设置上由浅入深,学生的学法也是自主学习和合作探究相结合,独立自学,锻炼学生独立解决问题的能力;合作探究,又让学生的思想产生碰撞,碰撞之后形成的火花,是学生智慧的结晶,更是集体力量的体现,在这个过程中,学生的思维得到了锻炼。,,本课的教学,也是教师和学生共同走过的一段心灵之旅,在这个过程中,因为有了环节的环环相扣,因为有了生活这个更广阔的学习空间,学生感觉到学的轻松,教师感觉到教的快乐。走进生活,有助于学生树立大语文的观念,领略更美的文学风光,谢谢观看,LOREM IPSUM DOLOR,,,