教学设计.docx
消息 两则教学设计 [教学目标 ] 1、了解新闻特点 和知识 ; 2、 学习新闻语言的准确精炼 ; 3、 感悟战争主题和思想 。 [教学重点 ] 抓住新闻的文体特点,抓住战争的主题,体会本文准确精练 的语言。 [课前准备 ] 预习生字词;查阅有关解放战争中三大战役的资料。 [教学过程 ] 第一课时 一、导入新课 二、整体感知 1、 全班齐读生字词,齐读课文感知课文。 2、简要介绍新闻相关知识点。 3、 默读 课文,理清记叙的六要素 人物人民解放军百万大军 时间 1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时 地点西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江前线 事件发生的原因国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解 放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役 经过三路大军横渡长江 结果突破长江防线,占领南岸广大地区 三、研读反思 1、要想迅速了解新闻的主要内容,就要看什么 看标题。 2、要比较详细地了解新闻的内容,要看什么 看导 语 。 3、要更为细致地了解新闻的内容,则要看什么 看主体。 ① 划分层次 a、分述中路军渡江情况; b、分述西路军渡江情况,并阐述取胜的原因; c、分述东路军渡江情况; ② 为什么要按这样的顺序进行报道 中路军首先发起渡江作战,所以先说;西路军和中路军所遇 敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以 西路接着中路说,合在一起,可以议一议;最后说东路激战,文 势也涌起高潮 。 四、体会新闻语言特点 1、 真实性此处敌军抵抗较为顽强 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇 江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。 2、 及时性新华社长江前线 22 日 22 时电 然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中 3、 准确性二十四小时内即已渡过三十万人 西起九江 不含 ,东至江阴 五、课后练习 从近期报纸上找一则你最喜欢的新闻进行分析,分别找出该则新 闻的六要素、结构要素以及进行适当的点评,具体的阐述你喜欢 它的原因。