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1 8、 木兰诗 (主备闫美流 从备蒋萍) 课题 木兰诗 课型 新授课 课时安排 2 课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳 理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.积累文言知识。 2.了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3.背诵全诗。 过程与方法 1.朗读诗歌,感受诗歌的语言特点。 2.了解课文中运用的一些修辞手法。 3.赏析花木兰这一人物形象。 4.复述故事情节。 情感、态度与 价值观 感受木 兰孝敬父母、报效国家、勤劳朴实、坚毅勇敢的优秀品 质。 课 前 预 习 作品 简介 木兰诗又叫木兰辞,这是南北朝时北方的一首民歌。选自宋代 郭茂倩编的乐府诗集,与孔雀东南飞并称为我国诗歌史上的“乐府 双璧”,是北朝乐府民歌的代表作。 写作 背景 木兰诗选自乐府诗集卷二十五(中华书局 1979 年版)。其产生 的时代背景众说纷纭,但据其最早著录于陈释智匠所撰的古今乐录,可 证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”,征战地点皆在北方,则 其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去,暮至黑山头 ”“但闻燕山胡骑 鸣啾啾”语。黑山即杀虎山,在今内蒙古呼和浩特市东南,距离黄河不远。 燕山指燕然山,即今蒙古境内的杭爱山。据此,木兰诗中之战事,当发 生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国,立国一百五十八年( 394 552)间,与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场,正是 2 黑山、燕然山一带。 文体 知识 乐府 本是汉武帝设立的音乐机构,其职责为训练乐工,制谱度曲,采 集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”,简称汉乐府。 六朝时 , 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 读准 字音 唧 . 唧( jī) 机 杼 . ( zhù) 军 帖 . ( tiě) 可汗 . . ( kè hán) 鞍鞯 . . (ā n jiān) 辔 . 头( pèi) 溅 . 溅( jiān) 燕 . 山( yān) 啾 . 啾( jiū) 朔 . 气( shuò) 金 柝 . ( tuò) 策 勋 . ( xūn) 霍 . 霍( huò) 阿 姊 . ( zǐ) 云 鬓 . ( bìn) 重点 实词 赏赐百千 强 . 有余。 胡 骑 . 战马。 木兰 不用 . . 尚书郎不愿意。 愿 . 驰千里足希望。 出 郭 . 相扶将外城。 双兔傍 地 走 . 跑。 著 . 我旧时裳穿。 朔 . 气传金柝北方。 军书 十二 . . 卷表示多数,不是确指。 卷卷有 爷 . 名古义指父亲。 通假 字 对镜 帖 . 花黄(同“贴”,粘贴) 古今 异义 木兰当 户 . 织(古义门 今义门第) 但 . 闻黄河流水鸣溅溅(古义只 今义表转折,但是) 出 郭 . 相扶将(古义外城 今义姓氏) 双兔傍地 走 . (古义跑 今义行走) 赏赐百千 强 . (古义有余 今义强壮,强大) 策勋十二 转 . (古义次 今义旋转) 雌兔眼 迷离 . . (古义眯着眼 今义模糊而难以分辨清楚 ) 一词 多义 东 市 . 买骏马 (名词,集市) 愿为 市 . 鞍马(动词,买) 昨夜见军 帖 . (名词,文告) 对镜 帖 . 花黄(动词,同“贴”,粘贴) 将 . 军百战死(名词,将领) 出郭相扶 将 . (动词,搀扶) 不闻 机 . 杼声(名词,织布机) 3 万里赴戎 机 . (名词,重要的事务) 词类 活用 愿为 市 . 鞍马(名词做动词,买) 策 . 勋十二转(名词做动词,登记) 当窗理 云 . 鬓(名词做状语,像云一样的) 文言 句式 倒装句问女何所思 (宾语前置,应为“问女所思何”) 省略句愿为市鞍马 (“为”后面省略宾语“之”) 新 课 导 入 花木兰代父从 军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日,现代人以它为 题材打造了各种版本的文学或影视作品,有少儿版的动画片,有成人版的电视剧, 塑造出风格各异的花木兰形象,给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北 朝时期的乐府民歌木兰诗,去见识见识最原始版的花木兰形象。 新 课 展 开 【 朗读课文,翻译重点句子 1.策勋十二转,赏赐百千强。 记下战功很多次,(天子)赏赐很多财物。 2.开我东阁门,坐我西阁床。 打开我东厢房的门,坐在我西厢房的床上。 3.当窗理云鬓,对镜帖花黄。 对着窗户梳理美丽的鬓发,对着镜子贴上 好看的花黄。 4.双兔傍地走,安能辨我是雄雌 雌雄两只兔子贴着地面一起跑,怎么能辨别哪一只是雄兔,哪一只是雌兔呢 【通读课文,整体感知】 1.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头, 北市买长鞭。 2.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是 朔气传金柝,寒光照铁衣。 3.写木兰矫健雄姿的句子是 万里赴戎机,关山度若飞。 【再读课文,梳理结构】 速读课文,将诗歌分成四部分,每部分用四个字简单概括内容。 第一部分( 13)替父从军。 第二部分( 4)征战沙场。 4 第三部分( 5、 6)建功受封。 第四部分( 7)辞官还家。 【品味亮点词语】 赏析下面句中的加点词语。 ( 1) 万里 赴 . 戎机,关山 度 . 若飞。朔气 传 . 金柝,寒光 照 . 铁衣。 “赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难;“传”和“照”生动 地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景。 ( 2) 开 . 我东阁门, 坐 . 我西阁床, 脱 . 我战时袍, 著 . 我旧时裳,当窗 理 . 云鬓,对镜 帖 . 花黄。 “开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”,一系列的动词,传神地表现出木兰归家后 的喜悦心情。 【感悟精彩句子】 1.第③段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西这 样写繁琐吗 不繁琐。这是乐府常用的一种写法 互文。形象地写出木兰连赴集市,匆忙 而有序地购置战马及马具的情景,渲染了战前紧张的气氛,突出了战事的紧迫。 2.“爷娘闻女来„„阿姊闻妹来„„小弟闻姊来„„”运用了什么修辞手法这样 写有什么表达效果 排比。渲染木兰归家时的喜庆气氛,也表现了家人的喜悦。 3.第⑦段运用了什么修辞手法体现了怎样的感情 比喻。以双兔为喻,妙趣横生,对木兰女扮男装代父从军多年未被发现的奥秘 加以巧妙 解答,令人回味。“我”字具有代木兰说话的意味,体现了作者对木兰的喜 爱和赞美之情。 【分析主体形象】 一千多年来,花木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么 首先,诗中木兰的形象,既富有传奇色彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是 普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善 良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效国家,不慕高官厚禄而热爱 和平生活。花木兰是古今作品中难得一见的完美的女性形象。 5 其次,与故事情节也密不可分。一个弱女子,女扮男装,代父从军,在建功立 业后,却又辞官还乡。 情节离奇曲折,扣人心弦。 【把握文章主旨】 1.这首诗歌中所写的故事时间跨度大,内容丰富而复杂,作者是如何作出详略安排 的 详写的内容有木兰当户织时的心事重重,木兰准备行装时的活动,木兰奔赴 战场时的心态,木兰回家后家人的欢乐,木兰重着“女儿装”时的欣喜等。 略写的内容,主要是战斗的过程。十年征战,寥寥几句就交代完了。 2.从这一内容的安排来看,本文作者是想表现一个什么样的主题 作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木 兰完美心灵的颂扬,所以,对残酷的战争,一笔带过。这一详一略之 间,隐含了作 者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。 写 作 方 法 运 用 【深入研读,探究方法】 1.民歌风格。 木兰诗具有乐府民歌的独特风格,开篇一问一答,是民歌中常见的写法。 语言生动质朴,极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊”流传千百年,至今 仍是人们津津乐道的口语。而且语言丰富多彩,有朴素自然的口语,也有姿致谐适 的排比。排比如“东市”“西市”“南市”“北市”等句子,渲染了木兰从军准备工作 的繁忙与有条不紊,表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻,如最后四句, 体现了作者对女英雄的赞美 之意。还有非常工整的对偶,如“朔气传金柝,寒光照 铁衣”,这两句形象地写出了北方的苦寒,极言战地生活的艰辛,用环境来烘托木兰 勇敢顽强的性格。 2.详略得当。 本诗集中叙述了木兰代父出征的缘由,出征前的准备,征途中的境况,归乡时 家人的兴奋喜悦之情景和木兰恢复女儿本色时的一系列行为。至于木兰的容貌、武 艺、她如何化妆打扮,全都略去不写。而木兰如何在战场上纵横驰骋,英勇杀敌, 作者仅以三组整齐的句子高度概括,写得简略。 【方法活用,片段作文】 6 请以我的老师为题,口述写作思路,重点交代哪些是需要详写的事,哪些 是需要略 写的事,条理清晰,详略得当。 教 学 板 书 布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习,并预习下一课时内容。 这是一篇老课文,因此,本教案的设计方向定为既要扎扎实实,又要不落俗套;既 要有新意,又不能显得花哨。 首先组织学生积累文言词句知识。每一环节都突出了学生的主体地位,教师重在指导。 或提醒学生注意积累重要词语,或点拨学生揣摩句式特点,或指导学生翻译重点句子,或 用多种方法组织学生朗读背诵。所有这些步骤,都十分扎实地落实了教学任务,而学生又 不觉得刻板,课堂气氛异常活跃。 其次着重引导学生感悟 文意。先组织学生概括段意,整体感知,接着让学生品析重点 句子段落,然后激发学生赏析花木兰的形象,再从分析文章内容的详略角度引导学生探究 文章比较隐晦的主题。环环相扣,层层深入。在这个过程中,仍然以学生为主体,教师只 是一个组织者,引路人,顶多有时算一个总结者。学生们有话可说,个个都打开话匣子, 一吐为快。学生们的口语表达能力得到了锻炼,又加深了对木兰形象的理解。课堂氛围十 分火爆。 方法指导 古诗词名句的理解与赏析 古诗词中,有些名句广为流传。学习这样的句子首先要理解其意思;其次要学会赏析, 7 知道句子好在哪里。 [ 答题技法] 1.点评关键词。名句中每个词都有一定的作用,特别是关键性词语。抓住并理解了关 键词就理解了整个句子甚至整首诗所表达的意思与情感。 2.分析修辞手法。名句的情感抒发、哲理挖掘,是要靠一定的艺术手段的,以修辞手 法角度入手赏析古诗词名句,其实就是分析修辞手法表情达意的作用。 素材积累 中国古代巾帼英豪 冼夫人( 512602),是岭南俚族(百越的一支)杰出的政治领袖,她拥有自己的武装 力量,具备称雄割据的条件。但在全国处于混乱分裂之时,她始终拥护封建朝廷和维护祖 国的统一,成为南朝梁、陈两代及隋 与唐初稳定珠江流域政治局面的主要支柱,为促进当 地政治和社会经济的发展作出了重要贡献。周恩来总理曾称颂冼夫人为“中国巾帼英雄第 一人”。 秦良玉( 15741648),字贞素,四川忠州(今属重庆忠县)人。她是中国历史上唯一 一位正式列入国家编制的女将军。自幼从父习文练武,善骑射,通诗文,有智谋。丈夫死 后,继任其职,她曾派出族人救援沈阳抗击后金。清军入关南下,她坚持抗清,被南明隆 武帝加封太子太保、忠贞侯。