zcs教学设计.docx
集 体 备 课 年 级 一 年 级 学 科 语文 时间 2014 年 9 月 16 日 地点 中心完小 课题 7、 z c 参加人员 闫丽波、李荣选 、罗赛娥 备课组长 李荣选 主备 杨清强 记录人 闫丽波 备 课 内 容 教法 指导法、合作探究法 学法 自主学习法、听读理解法 知识目标 1、 z c2 个 声 母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会 z 与韵母组成的 两拼 音节,能正确拼读音节。 3、认识 c 的音形。 4、 zi ci 两个体认读音节,并会带调读 。 情感目标 培养学生学习汉语拼音的兴趣 能力目标 z c2 个 声 母,读准音,认清形,正确书写。 。 重点 学会 z 与韵母组成的 两拼 音节,能正确拼读音节 难点 zi ci 两个体认读音节,并会带调读 。 知识点 1、 z c2 个 声 母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会 z 与韵母组成的音节,能正确拼读音节。 3、 zi ci 两个 体认读音节,并会带调读 。 能力点 观察能力 听说能力 读写能力 教育点 培养学生喜爱学习汉语拼音,养成自觉学习的好习惯。 教学资源与工具 多媒体、 自制拼音卡片 教学过程 第一课时 一、新课导入( 6 分钟) 小朋友们,欢迎你们再次来 到拼音王国,今天老师 给 你们 带来了一些 认识 的拼音宝宝 ,你们还记得 它们吗那我们就以开火车的方式来认一认它们,以 自制拼音卡片展示。 读完后,师引导学生把所学拼音归类,并用多媒体展示 小朋友们,你们都很棒,现在老师又要带领小朋友们去认识两 个 声母宝宝。 来跟老师一起读两遍课题第 7 课, z c 二、引导探究( 28 分钟 ) 1,学习 z 的音、形。 师小朋友们,打开你们的语文课本第 32 页, 看看都有哪些动物朋友们 他们都在干些什么呢 (哦,动物朋友们都在学习,那我们也不能逊色了,请看大屏幕,小女孩在 干什么呢) 师对,这位小女孩就是在写字,看到 她在 认真 写字老师想告诉你们一个 小秘密,想听吗其实呀写字的字我们把它读成第一声,再读得轻、短一点就 是我们今天要认识的第一个声母宝宝 z。 听多媒体范读,生跟读。 顺口溜女孩写字 zzz,像个 2 字 zzz 过渡,既然我们认识了 z 这个 声母宝宝,现在我们把它送回家好不好(四 线三格) 师指导写法 过渡声母宝宝都喜欢交朋友,我们的 z 要和我们的韵母宝宝交朋友啦, 老师要看看它们交了朋友你们还认不认识它们(多媒体出示 z 与韵母组成的 两 拼 音节) 生尝试拼读,师指导读法 2、学习 c 的音、形。 看小朋友们,又有一个字母宝宝要与我们交朋友啦,请同学们任然看 大屏 幕 ,看看你们又看到了什么(刺猬)对 老师还有一个小秘密告诉小朋友们, 那就是刺猬的刺我们把它读成第一声,再读得轻、短一点就是我们今天要认识 的第二个声母宝宝 c。 师领读并指导读法,指名读。 顺口溜像个刺猬 ccc ,一个半圆 ccc. 过渡我们又教了 c 这个好朋友,现在我们一起把它送回家好不好。 师教写 声母共同点 占格,读音特点 平舌音。 3 认识 zi ci 。 这一节课小朋友们都很棒,看了你们的表现,老师想讲一个故事给你们听, 想听吗 据说有一天,我们的单韵母宝宝小 i 吹着泡泡糖 一蹦一跳的 去找我们的声母 宝宝 z、 c ,玩得正高兴时,不好的事发生了,小 i 和三个声母宝宝粘住了,怎 么掰也掰不开。 于是 z 和 i 在一起变成了 zi, c 和 i 在一起变成了 ci。 老师很好奇,它们几个在一起该怎么读呢 (双胞胎) 师联系 z c 指 导读法。(整体认读音节) 现在 我们给它们戴上不同的小帽子,看看你们还认不认识它们。(师教读四 声) 三、拓展延伸( 4 分钟) 摘苹果(多媒体展示 zc 与韵母组成的音节及相应整体认认读音节。) 四、课堂小结( 2 分钟) 同学们, 拼音王国里面知识丰富,其乐无穷,希望我们下次能认识更多的 拼音宝宝。 教学反思