3 荷花.ppt
荷 花,,叶圣陶,绿色圃中小学教育网http//,绿色圃中小学教育网http//,绿色圃中小学教育网http//,会认5个生字,会写11个生字,正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。,,学习目标,,1,,2,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美语句。,,3,理解课文内容,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的情感。,,4,体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。,,作者介绍,叶圣陶18941988 原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家。他先后创作、出版了我国第一部童话集稻草人,创作了我国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。他从事教育和教学工作70多个春秋,积累了丰富的经验,撰写了大量有关教育教学的专论、专著和书简,有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。,会认的字,,生字学习,,绿色圃中小学教育网http//,绿色圃中小学教育网http//,会写的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,绿色圃中小学教育网http//,绿色圃中小学教育网http//,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,挨,,,,骨,ɡū骨碌 花骨朵儿 ɡǔ骨气 骨肉相连,挨挨挤挤,āi挨近 挨挨挤挤 ái挨打 忍饥挨饿,,,,,胀(膨胀) 张(开张),仿(仿佛) 坊(作坊),形近字,佛(仿佛) 沸(沸腾),瓣(花瓣) 辩(辩论),随(随风) 隋(隋朝),姿(姿态) 咨(咨询),绿色圃中小学教育网http//,绿色圃中小学教育网http//,,词语学习,,词语理解,清香清淡的香味。 造句阵阵荷花的清香传来,让人心旷神怡。 挨挨挤挤文中形容荷叶长得密,互相挤在一起。 造句火车站候车室里的人挨挨挤挤的。 饱胀饱满得发胀。 造句在温暖的阳光下,饱胀的豆荚一个个都裂开了。 破裂(完整的东西)出现裂缝;开裂。 造句我家的自来水管今天早晨突然破裂了。,近义词,,,清香(芳香) 赶紧(赶快)(赶忙) 破裂(破碎) 姿势(姿态) 仿佛(好像) 不光(不只),反义词,,,,挨挨挤挤(宽宽松松) 展开(合拢) 饱胀(干瘪) 停止(开始) 快乐(伤心),词语辨析,赶紧 赶快 赶忙 相同点都有“马上行动”的意思。 不同点“赶紧”着重指对时机的把握抓得紧。 “赶快”侧重指提高速度,与“赶紧”都有规劝别人快点做的意味。 “赶忙”指赶紧、连忙,没有规劝别人的意思,不能与第二人称代词“你”搭配。,,运用示例 1. 妈妈催我( )走,因为要下雨了。 2.趁着妈妈转身,弟弟( )把手里的糖塞进嘴里。 3.开会时间快到了,我( )把手里的材料浏览了一遍。,赶紧,赶快,赶忙,在读第2自然段的时候,注意语气高低轻重的不同变化,以强调荷花的不同长势。其中,“两三片”“全”要读得重一些;“有的”“有的”可以拉长读。 第3自然段要重读“一大幅”“了不起”等词语,突出喜爱、赞美的感情。 第4、5自然段要带着赞美的语气,读出作者享受其中,忘我陶醉的心境。,,朗读指导,1.课文主要写了什么内容引导学生用简洁的语言概括。,夏日的清晨去公园赏荷花。,2.理清课文的层次结构。,第一部分1写“我”去公园看荷花。 第二部分2、3描写荷花生长的各种优美姿态。 第三部分4、5写“我”观赏荷花时的想象和感受。,,整体感知,1.学习第1自然段。 (1)清晨的荷花是怎样的从第1自然段中的什么地方能体会到,从“一就”体会出,荷花的清香之浓郁。想象一下清晨公园的美景,荷花宛若明珠点缀在其中,令人心旷神怡。,,课文解读,(2)清晨到公园玩的“我”心情怎样,高兴、惊喜、迫切,(3)从字里行间,可以了解到“我”是个怎样的人,从“清早”“一就”“赶紧”“往跑”等词句,不难看出,“我”是个爱花的人,非常善于观察,热爱自然,热爱生活。,(4)第1自然段在文中起什么作用,开门见山地点明了时间、地点、人物和事件的开端。不见花容,先闻其香,从侧面烘托了荷花之多,花香之浓。,2.学习第2自然段。 (1)第2自然段第一句话有什么作用,这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应花开了才散发清香,才能吸引“我”去观看。,(2)这段的第二句话运用了什么修辞手法有什么表达效果,“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷花的颜色、形状,突出了荷花又大又绿又圆的特点。,(3)第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果,,表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。,(4)第三句话中“冒”字有什么表达效果,通过这个“冒”字,我们仿佛看到百荷花像使劲地、极欲挣脱荷花束缚的顽皮的孩子,是那么有活力。,(5)第2自然段的第4、5、6句中,作者描写了荷花的哪几种姿态用了什么修辞手法,作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了作者的喜爱之情。,什么是排比,排 比 排比是一种利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。用排比写人,可将人物刻画得细致传神。 用排比写景,可将景物描写得细致入微,层次清楚、形象生动。 用排比说理,可将道理说得充分透彻。 用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。,3.学习第3自然段。 (1)第3自然段第一句话有什么作用,每一种花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。,(2)第3自然段中的画家是指谁为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”,这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的活的画。,4.学习第4、5自然段。 (1)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇的感受,那作者的感受是什么呢,他觉得自己变成了一朵荷花。,(2)“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢,因为“我”被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中,忘我心境的真实写照。,4.学习第6、7自然段。 (1)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有 许多奇的感受,那作者的感受是什么呢,他觉得自己变成了一朵荷花。,(2)闭上眼睛听第4自然段的课文朗诵,说说你的感受。,从“翩翩起舞”中能感受到荷花开得非常美。荷花的美吸引到了许多小动物,比如小蜻蜓、小鱼 也许还吸引来了别的小动物,也在向我倾诉,5.回顾全文,思考全文主要是从哪几个方面来描写荷花的,全文主要从闻到荷花的香味,看到荷花的姿态、颜色,想象荷花舞蹈的动态这三个方面来写荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的描写,更是淋漓尽致。,,想 象 想象诗作者在原有形象的基础上,用语言加工描写出新形象的思维方法。在记事、写景、状物的时候加上适当、合理的想象,会使文章更生动、形象,使表达的思想感情更鲜明深刻。,,写法借鉴,本文想象丰富,作者在描写完色彩艳丽、形态各异的荷花之后,接着展开想象,“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”,风吹舞蹈,风停自静,和蜻蜓交谈,听小鱼说梦这些极富感染力的想象,把赏花的感受融于文字描述中,让读者得到了美的享受。,在写作中运用想象时应注意(1)想象要合理。想象的情景要符合生活的逻辑、情理和科学的规律。(2)在生活中多积累想象的材料,这些材料来自于对生活的观察和体验。 运用示例 我家花园里的黄菊花,一到秋天都竞相绽放。那黄澄澄的花瓣像胡萝卜丝,像少女美丽的卷发,更像带有小小倒钩的虎爪(想象),1.AABB式词语 挨挨挤挤 慌慌张张 干干净净 浩浩荡荡 匆匆忙忙 吞吞吐吐 2.AABC式词语 翩翩起舞 恋恋不舍 欣欣向荣 比比皆是 步步为营 面面俱到,,拓展延伸,大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情,再来回顾一下叶圣陶爷爷笔下的荷花,分别是从哪几个方面描写的 (色、味、形) 我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢,,课堂小结,,结构图示,荷花,,闻到清香,荷叶挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 荷花,想象自己成了一朵荷花,,看到,,一大幅 活的画,,赞颂大自然 描写荷花美,,才展开 全展开 花骨朵儿,,,当堂测试,仿照课文第2自然段中的句子,用“有的有的有的”造句。,示例学校大扫除的时候,同学们有的扫地,有的擦玻璃,有的排桌椅,大家都干得很卖力。,课文学完了,你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情 可以有感情地朗读、背诵课文,进行语言的积累。可以画一幅荷花图,并配上一首自己写的小诗,来赞美荷花。也可以写一种自己喜欢的花。,,课后习题,