《鲸》教学设计.doc
梁河县小厂 中心 小学“ 3· 5”模式教学设计 授课内容 人教版语文 五 年级上册 学校 梁河县小厂乡中心小学 课题 鲸 课型 新授 课时 第二 课时 执教 姚文芳 成员 姚文芳 指导教师 日期 2019.5.25 教材分析 及说明 鲸是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文 层次分明,条理清晰,每个自然段基本上讲了一个意思。另外,课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 多种说 明方法,通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。 本文第四段是全文的重点段,作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点,恰当地运用了比较、打比方、列数字 等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写,使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物,读后印象深刻。通过学习本文使学生了 解鲸的一些知识,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时,培养学生探索动物世界的兴趣。 教学目标 知识目标 了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识。 能力目标 认识列举数字、作比较、举例子等说明方法,并学会运用。 情 感目标 知道保护 环境和 鲸的意义,培养学生人与动物和谐相处的美好情感。 教学重点 理解课文内容,了解鲸的有关知识,初步认识课文所运用的说明方法。 教学难点 理解 鲸的进化过程,感受鲸和大自然的和谐相处,进而保护环境,保护动物,热爱动物 。 学情分析 本班学生基础较差,自觉性也相对较差。 从总体情况来看, 本 班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分 同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在 基础部分掌握的还比较牢固 ,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有 形成 。对说明方法和修辞手法混淆。 教学策略 情境教学 法 教学准备 教学媒体 ppt 课件 教学流程 情景导入 自主学习 精讲释疑 巩固提高 课堂小结 【教学过程预设】 情景导入 谈话导入 1. 在 浩瀚无垠在 海洋中, 生活着各种的海洋生物。其中有一种号称 “海中之王 ”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。 知道这是什么动物吗(鲸)板书课题 2.今天,我们就来一起学习 鲸这篇课文,看看通过学习,你对鲸会有什么更深的了解。 自主学习 检查预习情况 1. 本篇课文和我们上一单元大变课文有什么不同 2. 思考一下,鲸是鱼类吗为什么课文是从哪几个方面来具体说明鲸的特点的 3. 你知道的说明方法有哪些 课文应用了哪些说明方法来把鲸的特点介绍清楚的 精讲释疑 一.复习常用的说明方法。 二.学习课文内容 。 (根据课文内容写出相应板书) 1.学习 第 一 自然段 。(鲸的形体特点) 出示象的图片, 说说在这一段里应用了哪些说明方法(抽生作答) 图片展示突出鲸的“长”” 重”“大” 的特点。 小结写作方法作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体,让读者很清楚,所以,我们向别人介绍事 物时也要学会运用这些说明方法。 2.学习第二自然段 。 (鲸的进化过程)多媒体展示鲸的进化及其是怎样演化成鱼的样子的,引申出我们人类的进化过程也是非常 漫长。 3.学习 第三 自然段。(鲸的 种类 ) 出示图片辅助学习。 4.学习第四至七自然段。(鲸的生活习性 ,包括进食,呼吸,睡觉及生长特点。 ) 出示相关图片辅 助学习,指出所使用的说明方 法。 巩固提高 打开课文后面的资料袋,了解鲸的现状。(由于人类的 捕杀和环境的污染。) 1. 出示人类捕杀鲸的图片,说一说你看到图片后的感受。 2. 出示关于保护鲸的图片,呼吁全人类一起保护鲸,并展示标语。 课堂小结 1. 小结本节课我们学了 些 什么(复述课文的主要内容。) 2. 布置作业小练笔。 板书 设计 鲸 形体特点 长 、重、 大 1 鲸 进化过程 陆地 -浅海 -海洋 哺乳动物 2 种类 须鲸和齿鲸 ( 3) 生活习性 进食、呼吸、睡觉、生长 ( 4-7)