《复式统计表》教学设计—李保祥.doc
复式统计表教学设计 年级三年级 科目数学 备课组长曹彦团 备课成员李保祥、闫拥芳、李晓敏、申安敏 执教教师李保祥 曩宋中心小学 2018 年 3 月 18 日 复式统计表教学设计 囊宋阿昌族乡中心小学 李保祥 一、教学目标 (一)知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表, 并能根据统计表的数据进行简单的分析。 (二)过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步体会数据收集和整理的必 要性和数据分析方法的多样性,培养数据分析 观念。 (三)情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受 学习数学的乐趣,树立学好数 学的信心 。 【目标解析】在学习本课之前,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初 步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能对数据进行简单的分析和解决 简单的问题,也积累了一定的学习经验。在此基础上,本单元借助复式统计表的 学习,进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性,体会数据 中蕴含的丰富信息及其应用价值,引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式 统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图 、复式折线统计 图的基础。 二、教学重难点 教学重点认识复式统计表,能正确填写数据,并进行简单的数据分析。 教学难点进一步理解统计方法,培养数据分析观念。 三、教学准备 PPT 课件 、题卡 等。 四、教学过程 (一)创设 教学 情境 利用给学生讲熊大熊二摘水果比赛的故事激发学生兴趣,让孩子们当裁判。 【设计意图】联系生活实际,以学生的兴趣爱好为出发点,创设了一个学生 最喜欢的活动情境,不仅激发了学生的兴趣,也让学生初步感受到统计的必要性, 为复式统计表的学习做好铺垫。 (二) 出示学习目标 同学们,作为裁判的我们要掌握 哪些数学知识才能更好的帮熊大熊二判定输 赢呢请看 1.认识复式统计表。 2.学会看复式统计表。 3.能根据复式统计表的数据 解决问题。 ( 三) 学生自主学习探究 1.出示熊大采摘的水果数据,请拿到熊大的单式统计图的同学填写。 2.出示熊二采摘的水果数据,请拿到熊二的单式统计图的同学填写。 3.对比分析,引发冲突。 ( 1)观察讨论这两张表有什么共同点又有什么不同点 (这两张表统计的项目都是一样的,但调查的对象不同,每项的数据也不 同。) ( 2)提出问题 谁摘的香蕉多 谁摘的苹果多 谁摘的桔子多 „„ ( 3)引发冲突两张表不方便比较,有更好的方法使男女生各项对比更方 便 4.合并表格,揭示课题。 可以怎样把它们合并利用小组内的两个表格,动手操作 教师巡视并指导。 (四 ) 检测自学成效 请同学上台展示自己是怎么合并的,并说说自己的理由。 (五 ) 教师精讲点拨 1.引导学生完善刚拼好的统计图 统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向 所放内容以及所统计数据的名称 ,我们叫它表头 。 横 栏 表示所统计的对象是 苹果、香蕉、梨、桔子,所以最接近 横栏的 表 头处写“水果种类 ”。 中间部分统计的对 象是每种水果的数量,但你们能看得出哪些是熊大哪 些是熊二的吗(学生回答,说怎么办) 所以,“数量(个)”不能再出现在竖栏里,而应放在表头中间这格。 竖栏应填熊大、熊二,所以表头最接近竖栏处应填姓名。 总结像这样的, 能 呈现两组或者多组数据的统计表是复式统计表 (板 书课题) ,刚才的每张统计表都只能分别反映熊大熊二的水果数,不便于我 们观察比较 , 用复式 统计表 就能简单明了的进行观察比较了。 2.谁赢了呢(学生回答) ( 六 ) 课堂巩固练习 1. 课件出示教材第 38 页练习八第 1 题。 教师引导学生了解横栏和竖栏,然 后 学生在题卡上填写数据,解决问题。 关于上面三届奥运会,下面哪些说法是正确的 ( 1)中国获得的金牌一届比一届多。 ( 2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 ( 3)每届都是美国获得的金牌最多。 2.课件出示第 2 题。 1.喜欢吃( )的人最多,有( )人;喜欢吃( )的人最少, 有( )人。 2.喜欢吃苹果和香蕉 的女生一共有( )人。 3.三( 1)班男生有( )人,女生有( )人,全班有( ) 人。 4.你还能提出什么问题请解答。 (七 ) 课堂小 结提升 1.回顾课堂,畅谈收获 这节课我们学习了什么知识 你有什么收获