女娲补天教学设计.doc
女娲补天 教 学 设计 一、猜谜激趣,课前谈话 师大家一定喜欢读神话故事吧 今天我给大家带来的见面礼 就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的 人物,他们是谁 你能说出这个故事的名字吗 1、 课件 逐一出示 ( 1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。 盘古 ( 2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。 后羿 ( 3)她化作小鸟,把石子投入大海。 精卫 ( 4)她创造人类,无私奉献。 (女娲) 咱们班同学的 语文 学的真不错,相信我们一起会学的很愉快的。 (上课) 二、揭示课题,引发兴趣 1、师今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事 ---女娲补天, 生读课题 2、题目中哪个词让你感觉到神奇呢 (补天)为什么 师女娲可真不了起,在读故事之前,你对女娲还有哪些了解 交流,出示课件 传说中的 女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造 了人类。女娲就是人类的母亲 三、初读 课文 ,初步感知 1、师了解了女娲,想去欣赏这个神奇的故事吗快打开 课本 读一读吧,注意把课文读正确,读通顺,遇到难读的 句子 多读几遍。 2、生读课文、 教师 巡回指导 3、师哇,咱们同学的读书习惯真好,个个都读得这么认真 谁来说说,你读懂了什么有什么感受 四、默读第一段,品读“可怕” 1、师我们能读出这么多各自不同的感受,可真了不起请看 大屏幕 出示 轰隆隆的响声 道道深沟 黑黑的大窟窿 熊熊大火 从这 些 词语 中,你发现了什么(这些词写出了女娲补天的原 因) 3、现在,让我们穿越时光隧道,回到神话中女娲补天的年代。 请同学们划出女娲为什么补天的句子。谁来读一读自己划的句子。 出示“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地 被震裂了,出现了一道道深沟。 1、看到这一幕,你一定会发出这样的惊叹 (引读天哪, 太可怕了)请你带着你的体会来读一读 2、对比朗读 ,比较情感的表达有什么不同 投影出示远远的天空塌下一大块,露出一个大窟窿。地被震 裂了,出现了一道深沟。 师小结简单的两个词,却让我们感受到当时情景的可怕,读 起来的感觉也不一样。看来文章写得好不好,有时就是一字之差。 3、读着这句话,你会想到哪个词(天崩地裂)你真聪明,我 们把掌声送给他。你看,在不知不觉中,我们把这段话读成了一个 词 4、是啊,这黑黑的大窟窿,看着让人毛骨悚然,再加上这道道 犹如猛兽大嘴巴似的深沟,似乎要将人类统统吞掉,齐读,用你们 的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面。 5、我们再来看看这 场灾难中的人类,抽一生朗读出示“山冈 上,燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水,许多人被火围困在山顶 上,许多人在水里挣扎。自己读读看这句话,认读“燃烧”寻找这 个词中的秘密,谁能最快发现这是由两个相近的词组成的词语, 这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词,那是谁呢(围困 挣扎) 出示卡片认读 ( 1)看这围困和挣扎,你眼前仿佛看到了什么你似乎又听到 了什么 多少人无家可归,多少人正受着痛苦的煎熬,孩子们,我们 一起来看一段视频。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声, 多可怕啊 教师引读老师也很想和大家一起读,此时 此刻,我们看见远 远的天空(塌下一大块,露出一个大窟窿)。地(被震裂了,出现 了一道深沟)。山冈上,(燃烧着熊熊大火),田野里(到处是洪 水),许多人(被火围困在山顶上),许多人(在水里挣扎)。看 到这一切,有谁不大声地喊“(天哪,太可怕了) ( 2)天哪,太可怕了谁能说说人们正处在什么样的困境中呢 (水深火热) 练笔此时此刻,如果我是女娲,我想„交流 四、品悟女娲的伟大 接下来让我们走进三四自然段,看看女娲是怎样补天的请大家自读 课文 3、 4 自然段,想一想你读懂了什么再找一找哪些词或句子能 看出女娲的神奇和了 不起。拿出笔来画一画。 生默读 1、交流、反馈 谁来说说,女娲是怎么补天的 用五彩的石头来补天,这想象 有多神奇呀抽一两个 学生 回答 板书(找 炼 补) 2、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢 预设女娲是个坚强、不怕辛苦的人。 ( 1)她忙了几天几夜,找到了„„又找啊找啊,终于„„找到 了。 朗读指导。朗读评价。找得确 实有些辛苦找得非常辛苦 “终于”让你读出了什么找到了五彩石,女娲是多么高兴啊 (指导朗读) 抽生读 ---师范读 ----齐读,带着我们的感受,我们再来读读这 段话,(点击) ( 2)她炼了五天五夜,五彩石化成了佷稠的液体。 朗读指导。强调五天五夜,可以想象,能把石头炼成液体,这 个神火的温度肯定 很高。可是女娲却要在高温的神火旁呆上 五天五夜。在这五天五夜里,女娲不敢闭眼,怕一闭眼神火熄灭 了,怕一走开,五彩石出了一丝的差错„„即使热得头晕目眩,即 使困得摇摇欲坠,女娲还是坚持着,同学们,你仿佛看到了什么或 感 受到了什么(这是多么辛苦多么需要坚强的意志力呀) 3女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿, 往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。女娲往上一泼, 天空出现了什么变化 太神奇了,谁来读读(指名读、齐读) 齐读,感受女娲神力 ( 4)看屏幕上的动词,你能用自己的话来说说女娲补天的情景 吗(同桌试讲,抽一生)创设情境,练习复述 五、过渡孩子们,真是神奇呀,这一泼,泼出了五彩的云霞, 灾难过去了,大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好(课件) 这(课件)教师深情朗读现在,人们常常看见天边五 彩的云霞, 传说那就是女娲补天的地方。 1、板书 五彩云霞 想像看到这五彩的云霞,此时此刻,你最想对女娲说句什么 话呢板书(了不起) 七、拓展,激发兴趣 孩子们,这个美丽的神话故事讲完了,看来同学们被这个神奇 的故事深深地吸引住了。其实我们现在学的课文是作者根据淮南 子 览冥训这个神话故事改编的。最早的女娲补天更加瑰丽、 神奇,你们想不想了解一下。 往古之时,四极废,九州裂;天下兼覆,地不周载。火焱而不 灭,水浩洋而不息;猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石 以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州, 积芦灰以止淫水„„ 还能看出来哪个句子是写女娲炼石补天的吗 女娲炼五色石以 补苍天 文中的三四自然段就是根据这一句话来写的。其实为了彻底 拯救人类,女娲还做了几件神奇的事情。断鳌足以立四极 , (传说 当时的天空已经倾斜了,于是女娲又到东海抓来一只巨大的龟杀掉, 砍下了它的四条腿,支撑在天的四面,把倾斜的天给扶正了)杀黑 龙以济冀州 , (杀死黑龙来拯救中国),积芦灰以止淫水。(用芦 灰来堵塞洪水) 课后有兴趣的同学可以去读读淮南子中的女娲补天,也可 以读读中国神话故事,去感受更多的神奇,去感受更多神话人 物 的勇敢和智慧。