九年级上册第五单元第20课《谈创造性思维》（教学课件）.pptx

第五单元 19谈创造性思维 罗迦 费 因格 学习目标 1 了解作者围绕创造性思维所阐述的内容 归纳 把握作者的观点 2 理清文章阐述问题的思路 理解观点和材料之间的联系 3 联系学习和生活实践 提高独立 自主思考的能力 养成创造性思维的习惯 罗迦 费 因格 1948年生 美国实业家 曾任加利福尼亚创意顾问 发表过 踢醒沉睡之心 当头棒喝 等著作 唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人 是他的名言 作者简介 汲取 根深蒂固 锲而不舍 渊博 持之以恒 模式 孜孜不倦 对称 读清字音 j qi d ch n h n yu n m z 探求 探索追求 汲取 吸取 渊博 学识 深而且广 创意 创造性的见解或意见 素材 指还没有经过提炼和加工的原始材料 推敲 比喻斟酌字句 反复琢磨 根深蒂固 比喻根基深厚牢固 不可动摇 解释词义 行之有效 实行起来有成效 指某种方法或措施已经实行过 证明很有效用 孜孜不倦 勤奋努力 不知疲倦 孜孜 勤勉 不懈怠 持之以恒 长久地坚持下去 恒 恒心 不言而喻 不用说就可以明白 喻 明白 轻而易举 形容事情很容易做 锲而不舍 雕刻一件东西 一直刻下去不放手 比喻有恒心 有毅力 锲 雕刻 解释词义 本文可以分为几个部分 每个部分都包含哪些自然段 分别讲了什么内容 文章梳理 第一部分 1 3 第二部分 4 12 第三部分 13 提出问题 通过对一道图形分类选择题的多角度分析 引出 正确答案不止一个 的观点 分析问题 具体阐述创造性思维必备的条件及有无创造性思维的人的区别 得出结论 任何人都拥有创造力 1 本文论述的中心问题是什么 中心论点是什么 整体感知 论述的中心问题 怎样才能成为一个富有创造力的人 中心论点 我们要不满足于一个答案 不断探求 2 文章以一道图形选择题作为开头 有什么作用 整体感知 以一道图形选择题作为开头 直观而新颖 既通过提问的方式引出下文议论的话题 又能引起读者的阅读兴趣 3 写出选择A B C D作为答案的理由 整体感知 选择A 因为A是唯一没有角的图形 选择B 因为B是唯一一个仅由直线构成的图形 选择C 因为C是唯一的非对称性图形 选择D 因为D是唯一一个由直线与曲线构成的图形 4 第4段在文中有什么作用 整体感知 内容上 突出创造性思维的重要性 结构上 承上启下 引出下文对创造性思维的论述 5 创造性思维有那些必要的要素 整体感知 有渊博的知识 有探求新事物 并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力 不断地尝试 6 第7 8段所列举的谷登堡 罗兰 布歇内尔的两个事例 是为了证明什么 从中可以看出这两个人具有什么共同特点 整体感知 是为了证明上文中 创造性的思维 必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 这一观点 从而使论证更具体 更有说服力 这两个人都能够活用所掌握的知识 并在原有的基础上进行创新 都有探索新事物的精神 7 作者认为怎样才能成为一个富有创造力的人 整体感知 首先 坚信自己拥有创造力 其次 要经常保持好奇心 不断积累知识 不满足于一个答案 运用所学知识探求新思路 锲而不舍地把小灵感发展下去 这样才能成为一个富有创造力的人 1 作者是怎样层层深入论证 怎样才能成为一个富有创造力的人 这个问题的 合作探究 作者首先从 正确答案不止一个 说起 论述了创造性思维的重要性 接着论述了创造性思维所必需的关键要素 并结合具体事例加以论证 为了证明任何人都具有创造力 作者分析了富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别 最后归纳出怎样才能成为一个富有创造力的人 论述层层推进 条理清楚 观点鲜明 2 作者在论述 创造性思维需要积累知识并活用知识 这个问题时 主要运用了哪些论证方法 请举例简要分析 合作探究 举例论证 作者列举了谷登堡发明印刷机 排版术的事例和罗兰 布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例 证明 发挥创造力的真正关键 在于如何运用知识 列举的两个事例很典型 有代表性 能很好地证明论点 道理论证 如文章第10 13段 先引用某心理学专家小组的研究结论 并对这个结论进行分析 最终告诉人们任何人都拥有创造力 本文由一个选择题入手 阐述什么是创造性思维 以及怎样才能成为一个有创造性的人 号召人们坚信自己的创造力 努力保持好奇心 不断探求 成为富有创造性的人 文章主旨 谢谢欣赏