18、慈母情深教学设计.docx
教学设计教学设计 科目 科目 语文 页码 P76 79 备课组长备课组长 孙淑怡孙淑怡 年级 年级 五年级 上学期 主备教师 主备教师 蚌绍波蚌绍波 课题课题 18 18 慈母情深 慈母情深 备课组成员备课组成员 孙淑怡 蚌绍波 王助声 学校 学校 芒东民族小学 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 备课时间 备课时间 20202020 年年 月月 日日 授课时间 授课时间 20202020 年 月 日 执教教 师提出 修改意 见或课 后反 思 1818 慈母情深 慈母情深 教学内容及说明 教学内容及说明 慈母情深 这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的 作者用饱蘸感情 的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象 表现了母爱的 深沉 无私和宽广 这样文章的教学只需要创设条件让学生去读 让学生去感受 去倾听文中人物内心的声音 去与文中人物对话 因此 在教学中 教师应把阅读 感悟 表达感受的时间留给学生 让学生自主地阅读 当然 教师应在学生阅读前 提出要求 即抓住文中的重点词句去体会 把自己的阅读感受记下来 与同学交流 等等 学生朗读 讨论 交流的过程就是表达感受 互相启发 丰富课堂 丰富课 文 丰富自己内心世界的过程 总之 在这课书的教学中 教师应将引导阅读 诱 发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来 精心设计教学过程 强调以读为 主 培养学生的阅读能力 教学目标 教学目标 1 会认 魄 抑 等 11 个生字 会写 辞 抑 等 12 个生字 理解 失魂落 魄 震耳欲聋 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 学习作者通过人 物外貌 语言等描写来表现人物的方法 3 有感情地朗读课文 体会细节描写中蕴含的深沉的母爱 唤起热爱母亲的 情感 教学重难点 教学重难点 重点重点 1 掌握本课的生字 理解 失魂落魄 震耳欲聋 等词语 2 学习作者通过人物外貌 语言等描写来表现人物的方法 难点难点 体会深沉的母爱 唤起热爱母亲的情感 教学模式教学模式 情景导学 展示目标 自组学习 合作探究 点拔升 华 变式训练 课堂小结拓展 课堂作业 一清 教学课时 教学课时 2 课时 教学准备 教学准备 多媒体课件 第二课时 一 一 情景导学 展示目标情景导学 展示目标 1 通过上节课的学习 我们大致了解了 我 向母亲要钱买书的事 下面我们 继续走进 我 与母亲的世界 了解母亲的伟大情怀 2 师生共同梳理归纳场景 初到厂房一 寻找母亲一 向母亲要钱一 母亲塞 钱给 我 教师相机板书 二 二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 小组讨论 默读课文第 6 34 自然段 边读边想象课文中的场景 从四个场 景中选出最触动你们的场景 说说哪些地方让你感受到了 慈母情深 在感受在感受 深的地方作批注 深的地方作批注 三 点拨升华三 点拨升华 一一 品读 初到厂房品读 初到厂房 1 引导学生思考 默读第 6 9 自然段 想想 我 看到 听到 感受到了什 么 我 的心情是什么样的 读了这几段 你又有怎样的体会 2 全班汇报交流 小组选取代表 谈一谈阅读感受 以及是通过什么方法获得 这种感受的 3 教师相机出示相关句子 学生汇报过程 教师适时引导点拨 4 教师总结方法 我们可以通过联系生活 联系上下文 边读边想象场景 抓 关键词语等方法 体会作者描写的场景和细节中流露出的 慈母情深 二二 寻找母亲 的场景 寻找母亲 的场景 汇报交流时 教师可相机引导学生关注细节 体会 我 的心情 如 为什么要重复连写两声 妈一 想象 我 喊母亲的时候 语气会是什 么样的 第 16 自然段中 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 头凑到缝纫机板上 这 句话为什么不说 看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背 头凑到缝纫机板上 结合第 16 19 自然段 说说 我 看到工作中的母亲是什么样子的 反复出 现 我的母亲 你感受到 我 怎样的心情 教师重点点教师重点点拨 拨 作者写 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 头凑到缝纫机板上 而不是 看 见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背 头凑到缝纫机板上 是因为在阴暗 狭小 嘈杂 的厂房中 刺眼的灯泡下 要不断地辨认才能确认到底哪个人是自己的母亲 而不 是一眼就能看出 反复出现的三个 我的母亲 表现出 我 的心情随着发现母亲而变化 从 一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱 疲意 到辨认后的震惊 心疼母亲 让 读者感受到母亲的艰辛和 我 内心的复杂感受 三三 向母亲要钱 的场景 向母亲要钱 的场景 让讨论这一场景的小组选出代表 分角色朗读 我 与母亲的对话 追问 母子之间一问一答特别简短 读完你有什么感受 为什么 让学生谈谈对母亲掏钱 数钱的样子的体会 四四 母亲塞钱给 我 的场景 母亲塞钱给 我 的场景 让讨论这一场景的小组分角色表演 我 母亲和女工 带着自己的理解读 读他们之间的对话 再说说自己的感受 教师可提示学生通过对话的内容和标点符 号来体会人物不同的内心想法 读出他们说话的语气 追问 我 看到母亲把钱塞给我后 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态 内心 会有怎样的触动 反复出现四个 立刻 你从中感受到了什么 引导学生联系全文思考 是什么令 我 鼻子一酸 四 四 变式训练变式训练 1 提问 你有过 鼻子一酸 的生活经历吗 用一段话写写自己 鼻子一酸 的 生活经历 要表达出自己的真情实感 2 练笔提示 可以试着运用课文中学到的通过场景 细节表达情感的方法 五 课堂小结 拓展延伸五 课堂小结 拓展延伸 1 这就是一个慈母伟大的情怀 这无私而伟大的爱汇成四个字 那就是 慈 母情深 这慈母情深就在这 震耳欲聋的噪声 里 这慈母情深就在这 疲惫不堪 的身体 里 这慈母情深就在这 争分夺秒的忙碌 中 这慈母情深就在这 毫不 犹豫的一塞 里 2 搜集颂扬母爱的诗歌 游子吟 作者 孟郊 唐 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 3 播放歌曲 烛光里的妈妈 和沙画 六 一清六 一清 板书设计 板书设计 深沉的爱深沉的爱 母亲母亲 我 我 崇敬之情崇敬之情