26 灰雀.doc
1 2626 灰灰 雀雀 课题课题 灰 雀 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时 遇到了将灰雀捉走的男 孩 通过耐心 得体地交谈 巧妙地教育了男孩 被感化的男孩将灰雀放了回来 本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙 发现疑难 提出问题 主动 探究 引导学生结合语言文字体验和理解 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 同 时利用阅读期待 阅读反思等环节 拓展学生的思维空间 提高阅读质量 学前准备学前准备 1 查找有关列宁和灰雀的资料 师生 2 自学生字词 学生 3 多媒体课件 教师 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 认识 10 个生字 会写 12 个生字 正确读写词语 2 正确流利地朗读课文 体会列宁对灰雀的喜爱之情 学习重点学习重点 认识生字 词语 体会列宁对灰雀的喜爱之情 学前准备学前准备 1 查找有关列宁和灰雀的资料 师生 2 自学生字 熟读课文 学生 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一 了解列一 了解列 宁 揭示课题宁 揭示课题 用时 用时 8 8 分分 钟 钟 1 课件出示列宁的挂 图及背景资料 2 课件出示灰雀的图 片 引导学生说说灰雀的 样子 3 板书课题 质疑 1 读一读课件中列宁的 资料 2 互相交流查找的资料 3 观察灰雀的图片 说说 灰雀的样子 1 写一写灰雀的样子 2 二 初读课二 初读课 文 学习生字文 学习生字 用时 用时 1515 分钟 分钟 1 引导学生自读课 文 把生字圈起来 2 师生交流识字学词 情况 3 按自然段读课文 想想课文讲了一件什么 事 1 用自己喜欢的方式读 课文 边读边圈出生字 2 读准 宁 惹 或 城 的音 注意 或 字的笔顺 3 小组交流课文的主要 内容 2 给加点字注音 散 步 或 者 诚 实 谷粒 3 查字典理解加点词的意 思 妈妈婉转 地说服了我放 弃这个不现实的想法 灰雀婉转 的歌声吸引了 列宁 三 再读课三 再读课 文 体会列宁文 体会列宁 对灰雀的喜对灰雀的喜 爱 用时 爱 用时 1212 分钟 分钟 1 引导学生再读课 文 把不懂的地方做上记 号 2 学生质疑 3 课件出示列宁喜爱 灰雀的句子 1 读文 质疑 2 读文中写灰雀的句子 和列宁喜爱灰雀的句子 4 这个故事发生的时间是 地点在 故事中的人物有 和 5 列宁喜欢这三只灰雀 你 从哪儿看出来的 四 布置作四 布置作 业 积累好词业 积累好词 佳句 用时 佳句 用时 5 5 分钟 分钟 1 学生默读课文 2 积累好词好句 3 熟记本课生字 词 语 1 默读课文 摘抄好词好 句 2 书写生字 词语 6 理解词语的意思 仰望 惹人喜爱 自言自语 教 学 反 思 教 学 反 思 教学中 随文识字的效果较好 让学生读文后大胆质 疑 并要求提出有探讨价值的问题 对学生的学习也是一 种激励 第二课时第二课时 3 学习目标学习目标 1 理解课文内容 了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想 2 通过人物语言 动作 神态的描写体会人物的内心活动 学习重点学习重点 精读课文 通过人物的语言 动作 神态描写 体会人物的内心活动 学前准备学前准备 教学课件 教师 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一 创设情一 创设情 境 导入新课境 导入新课 用时 用时 5 5 分分 钟 钟 1 课件出示三只灰雀 在树上唱歌 2 引导学生回顾上节 内容 1 观察后 说一说画面上 的情景 2 说一说课文的主要内 容 7 用自己的话说一说 课文 主要讲了一件什么事 二 整理问二 整理问 题 精读理解题 精读理解 用时 用时 1717 分钟 分钟 1 快速读课文 引导 学生提出有价值的问题 2 引导学生带着问题 读课文 体会列宁对男孩 的尊重和男孩知错就改的 好思想 1 通过小组交流 整理出 有价值的问题 如 1 从哪看出灰雀是男 孩带走的 2 列宁为什么不问男 孩而问灰雀 3 男孩为什么抓走灰 雀又放回来了 2 组织讨论以上问题 1 小男孩吞吞吐吐的 2 小男孩把灰雀送回 来 说明他知错就改 是个诚 实守信的孩子 3 小男孩也很喜欢灰 雀 并且被列宁感动了 8 选择省略号的正确作用 填序号 A 引文的省略 B 表示断断续续 C 列举的省略 1 没 我没看见 2 她轻轻地哼起了 摇 篮曲 月儿明 风儿静 树叶 儿遮窗棂啊 3 动物园里的动物真多 有猴子 老虎 三 再读课三 再读课 文 总结提升文 总结提升 1 引导学生读课文 2 课件出示灰雀回来 1 师生合作 分角色朗读 课文 9 列宁 男孩和灰雀 你最 想和谁说点什么 把你的想法 4 用时 用时 1010 分钟 分钟 后的画面 提问 列宁 男孩和灰雀 你最想和谁 说点什么 2 在小组内交流 选择说 话的对象 把自己的想法和同 学交流 3 根据课文内容再加上 自己的理解 编一编课本剧 演一演 写下来 四 课外延四 课外延 伸 拓展伸 拓展阅读阅读 用时 用时 8 8 分分 钟 钟 向学生推荐图书 列 宁童年的故事 1 学生读一读图书简介 2 课余收集关于列宁的 小故事 10 通过学习 你认为列宁 是个怎样的人 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 教学中 学生质疑 学生解疑 激发了学生的学习兴 趣 抓住对人物的语言 动作 神态描写来体会人物内心 的想法 理解到位 灰雀 教学片段 灰雀 教学片段 体会列宁对儿童的爱护 教学重点 体会列宁对儿童的爱护 教学重点 师 师 通过读课文 我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀 那么 当他知道那只丢失的灰雀是男孩捉走 的后 他是怎么做的呢 生 生 列宁没有直接问男孩 师 师 我看出列宁并没有生气 从 微笑 一词可以看出来 生 生 灰雀能听懂列宁的话吗 列宁为什么问灰雀 师 师 问得好 灰雀是听不懂列宁说的话的 那么 列宁说给谁听的 5 生 生 齐答 说给男孩听的 师 师 对 说给男孩听的 男孩就站在旁边 列宁为什么不问男孩呢 生 生 文中写到 那个男孩站在白桦树旁 低着头 我觉得男孩已经知道自己错了 师 师 说得好 这是对男孩的动作描写 能再找一找这样的句子吗 生 生 列宁看看男孩 又看看灰雀 微笑着说 这是对列宁的动作和神态描写 可以看出列宁很高兴 师 师 列宁高兴什么呢 生 生 灰雀回来了 列宁高兴 小男孩知错就改 也让列宁高兴 师 师 分析得很正确 列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时 又保护了男孩的自尊心 请同学 们再读一读这部分的内容 赏析赏析 课文并没有直接写出列宁对男孩的爱护 而是需要我们在语言文字中去细细体会 这就要让学 生在文中找出列宁和小男孩的对话以及神态 动作去加以分析 通过对人物的深入挖掘 体会人物的内心 想法 再感悟出列宁对男孩的教育和爱护