大数的认识.docx
勐养镇中心学校勐养镇中心学校年年四年四年级数学级数学上上册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 第一单元 例 1 第一课时 亿以内数的 认识 课型课型 新授课 备课备课 主备人 平学玲平学玲成员 勐养镇中心学校 数学数学教研组 授课授课教师教师 授课班级授课班级 四 2 班 授课授课时间时间 教材教材 分析分析 重点重点 每相邻两个计数单位之间的关系 难点难点 正确理解计数单位 教学教学准备准备 计数器 多媒体课件 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 使学生在认识万以内数的基础上 进一步认识计数单位 十万 百万 千万 和 亿 知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系 2 让学生初步感知大数 发展学生的数感 3 了解中国的人口状况 渗透国情教育 学习学习目标 目标 1 在认识万以内数的基础上 进一步认识计数单位 十万 百万 千万 和 亿 知道亿以内各个计数单位的 名称和每相邻两个计数单位 之间的关系 2 初步感知大数 发展数感 3 了解中国的人口状况 渗透 国情教育 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 情境导入情境导入 师 同学们 我们已经学习了万以内的数 在日常生活和生产中 我们还经常用到 比万大的数 说一说 你知道了哪些信息 课件出示 教材第 2 页主题图 生 从中知道了北京 广东 山东 河南 江苏 四川这些地方在 2020 年第七次全国 人口普查中的数据 师 你会读这些数据吗 如有同学举手要读 请两三位同学试着读读 老师不评价读得对错 师 今天我们一起来认识亿以内的数 同学们有信心学好吗 板书课题 亿以内 数的认识 设计意图 借助主题图吸引学生注意力 引导学生仔细观察获取有价值的数学信息 为后面提出问题 解决问题做好准备 二 二 自主自主探究探究 一 一 课前课前学习学习 课前预习课本第 2 页到第 4 页 1 10 个一是 10 个 10 是 10 个 100 是 10 个 1000 是 二 二 互动学习互动学习 1 观察计数器 你知道计数器 上表示的数位吗 和同桌交 流 2 根据你的经验或发现的规 师 要想能够准确认 读这些大数 我们首先想想学习万以内数的读法时 我们还 学习了哪些相关知识 生 1 要知道每个数字占在哪一位 表示什么 生 2 也可以在计数器上拨珠表示出这个数 这样更容易读对 师 先说说我们都知道哪些数位呢 生 个位 十位 百位 千位 万位 师 根据你的经验或发现的规律 猜一猜万位之后会是什么 生 十万位 百万位 千万位 师 我们把这些数位按一定的顺序排列起来就是数位顺序表 大家跟老师一起制作一 个数位顺序表吧 师生共同制作数位顺序表 课上逐步完善表格内容 律 猜一猜万位之后会是什 么 三 三 自我检测自我检测 1 练习 1 数一数有多少个小正方 体 说一说你是怎么想的 课 件出示 2 两个同学都在计数器上 拨数 他们都用 17 颗珠子拨 出一个八位数 小明 我拨了一个最大的八 位数 小明拨的数是 小华 我拨了一个最小的八 位数 小华拨的数是 3 拓展课本第 4 页 你知 师 我们之前已经知道个位的计数单位是一或个 十位的计数单位是十 百位的计 数单位是百 千位的计算单位是千 万位的计数单位是万 十万位的计数单位是十 万 千万位的计数单位是千万 不同的数位 它的计数单位不同 这样相同数字所 占的数位不同也就表示不同的含义 现在我们结合具体的例子 说说每个数字的含义 课件出示 教材第 3 页例 1 图 学生在小组内交流 教师巡视了解情况 三 三 精讲点拨精讲点拨 师 请同学们在计数器上拨珠表示这个数 并说一说每个数字表示的含义 指名学生到前面演示讲解 给予讲解正确的学生以表扬鼓励 师 请在计数器上拨珠表示 10000 然后继续拨珠表示 20000 这样一万一万地数 你发现了什么 生 10 个一万是十万 师 如果十万十万地拨珠数下去 你发现了什么 生 10 个十万是一百万 生 10 个一百万是一千万 师 10 个一千万是多少呢 生 10 个一千万是一亿 道吗 数学资料 师 仔细观察 想一想 每相邻两个计数单位之间有什么关系 可以跟小组的同学讨 论 学生在小组内交流讨论 教师巡视了解情况 师 把你们的结论告诉大家吧 生 每相邻两个计数单位之间的进率都是十 设计意图 让学生自己尝试制作数位顺序表 加深学生对数位排列顺序和数级划分 的认识 提高了学生的数学学习能力和学习兴趣 让学生在回顾旧知的同时 通过拨 计数器自然地掌握十进制在亿以内数的认识中照常使用 并了解计数单位的作用和扩 展 同时 在掌握知识的基础上 让学生学会探究的方法 主动发现其中的规律 四 四 总结拓展总结拓展 1 课堂小结 师 请同学们说一说 通过这节课学到了哪些知识 评一评 这节课学得怎么样 2 练习 1 数一数有多少个小正方体 说一说你是怎么想的 课件出示 2 两个同学都在计数器上拨数 他们都用 17 颗珠子拨出一个八位数 小明 我拨了一个最大的八位数 小明拨的数是 小华 我拨了一个最小的八位数 小华拨的数是 3 拓展课本第 4 页 你知道吗 数学资料 板书板书设计设计 亿以内数的认识 10 个一万是十万 10 个十万是一百万 10 个一百万是一千万 10 个一千万是一亿 每相邻的两个计数单位之间的进率都是十 教学教学反思反思