作业设计 小厂中学李观祥.docx

1 七年级期中复习之现代文迁移训练作业七年级期中复习之现代文迁移训练作业 小厂中学语文组 李观祥 一 一 学习内容分析学习内容分析 七年级前三单元现代文重点学习了比喻拟人等修辞 在 第一课 春 和第二课 济南的冬天 之后还有对比喻 比 拟进行梳理的助读资料 春 写春花时还用蜜蜂和蝴蝶侧 面衬托春花的多 艳 甜 济南的冬天 第一段用了对比 等手法 散步 中前后两处涉及环境描写 从百草园到 三味书屋 秋天的还念 再塑生命的人 还涉及人物描 写方法 二 二 学生学情分析学生学情分析 我所教的七年级 124 班学生从修辞角度赏析句子基本能 把握 因为课内就重点讲练过 有规范的答题格式 学生容 易把握 人物描写的 5 种方法学生也很容易区分 在这次作 业里不做重点训练 但修辞和人物描写之外的其他知识点如 对比 侧面衬托还需要训练来加强理解运用 另外 学生对 环境描写只知道死记作用 还不会结合文章具体内容分析是 哪些作用 最后 学生结合文章谈自己的阅读感受还很肤浅 没有深度思考 三 三 课时教学目标课时教学目标 一 结合课文段落梳理比喻 拟人 人物描写 对比 侧 2 面衬托 环境描写知识点 二 掌握答题格式 三 阅读训练修辞赏析句子 人物描写分析 四 作业设计目标四 作业设计目标 一 检测学生在对侧面衬托 对比 环境描写知识点的把 握情况 二 熟悉考题 规范答题 三 培养学生读有所悟 引导学生深度思考 五 作业内容五 作业内容 阅读下面短文 回答问题阅读下面短文 回答问题 原野孤马原野孤马 作者 余秋雨 事情发生在非洲东部 一大群角马在长途迁徙 河水湍急 马 群争渡 而河岸又是那么陡峭而松软 河中游弋着很多鳄鱼 只等待 马匹掉队 成为它们的口中之食 果然 一次掉队 一汪血水 惨不 忍睹 今天这匹小马 跟随着它庞大的家族 开始渡河 所有的长者 都渡过去了 而且都上了岸 唯独它 虽已渡过却攀不上岸 已三次 攀到半坡摔下 水中的两条鳄鱼 正悠闲悠闲 地向它游去 它的家族 那些长者 都看到了这一切 它们回头 略加关注 但只放缓了脚步 却没有停步 它们终于集体扭过头去 去追随一个 高大的目标 被放弃了的小马自己没有放弃 它又失败了一次 而终于 它 成功了 它上岸后 回头看了一眼惊讶的鳄鱼 然后扭正身躯 轻轻 试步 向前走去 前面 是自己长辈们的背影 它只要一奋力 很快就能追上 平日它也总是这么追赶的 但今天 刚刚提蹄 又轻轻放下 它只是 慢慢地向前踱步 不再追赶 它踱步的姿态 使它成了马中的 思想者 它从此离群 不 再有家族 不再有长辈 成了一匹东非沙漠中的孤马 危险 却自在 它不再害怕危险 因为它体验了 真正遇到危险 原来想依靠 3 的群体 完全靠不上 那么 再说一说那个丢下小马狠心远去的马群家族 它们去追 随一个高大的目标 突然发现 这个目标停下了 于是 千万匹马都 停下了 拥挤得漫山遍野 不知何去何从 原来 这个高大的目标是一头长颈鹿 它只因高大而被追随 却不知道自己为什么成了领袖 它不明白今天身后怎么有了蚁群般的 热闹 还以为自己遇到了不测的灾祸 十分困惑 因此停步 可爱的 长颈鹿 拥有一种空洞而不自觉的高大 它的全部光辉 只是 被崇 拜 了 现在 在那辽阔的原野上 只有两个奇特的动物 不知自己为 什么重要的长颈鹿和那匹终于创造了自己重要的小马 其他动物 虽 然数量庞大 但只知崇拜和背弃 完全不值一提 一 题目 一 题目 1 第一段写渡河情景有何作用 第一段写渡河情景有何作用 课内链接 散步 中两处环境描写的作用 2 赏析第赏析第 段 段加点词语的加点词语的表达效果表达效果 课内链接 春 积累拓展 可从修辞 侧面衬托思考 3 本文多处有对比手法 请找出一处并加以分析本文多处有对比手法 请找出一处并加以分析 课内链接 济南的冬天 第一段 通过对比表现济南冬 天温晴的特点 4 看了本文你有哪些感悟 看了本文你有哪些感悟 4 二 作业批改 二 作业批改 好好 5 中中 6 差差 7 四 四 变式训练变式训练 针对词语赏析和对比手法查找设置第 1 题 针对第四 题感悟启示设置第 2 3 题 1 水中的两条鳄鱼 正悠闲悠闲 地向它游去 它上岸 后 回头看了一眼惊讶惊讶 的鳄鱼 分析加点词语的表达效果 2 第 段为什么称这匹小马为马中的 思想者 揣测 一下他在踱步时思考什么 3 结合文章谈谈你对成长的感悟 六 效果及反思六 效果及反思 优点 优点 效果良好 通过链接课内知识 学生能够新旧衔 接 进行迁移训练 基本能理解侧面衬托 对比 环境描写 三个知识点 缺点 缺点 学生不熟悉考题 答题还不够准确 全面 规范 读后感悟很粗浅 原因原因 1 训练不足 平时做练习时老师引导不足 没有 严格要学生答题的全面性 规范性 2 训练题没有设置分数 学生没有分值意识 3 学生平时自主阅读时间少 老师没有 很好地引导学生利用好多种方式输出自己的阅读体验 4 因 为是阅读题 初一学生阅读速度还没达到课程标准要求的每 8 分钟 500 字 选文不到 740 字 15 分钟做题时间明显不够 教学启示 教学启示 在今后教学中我会单独拿出一节课限时阅读 并完成读书笔记 引导学生读有所悟 在平时加强阅读训练 培养学生答题的准确性 全面性 规范性 在课堂教学中多 鼓励学生大胆说出自己的感悟 允许出错 引导学生多角度 思考问题