第六课.doc
教学设计教学设计 学校 遮岛中心学校 年级 六年级上册 科目 音乐 课题 第六课 两岸情深 执笔人 孟琴芬 授课时间 2022 年 11 月 15 日 执教教师提 出修改意见 或课后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 内容 1 聆听 丢丢铜仔 阿里山的姑娘 2 演唱 半屏山 阿里山的姑娘 3 发声练习 内容分析 半屏山 是一首歌唱骨肉亲情 盼望台湾回归的歌曲 歌词简明洗炼 曲词流畅清新 词曲结合完美 歌曲用半屏山来抒发人 们深切盼望祖国统一的情怀 歌颂了祖国大好河山不能分割 海峡两岸 人们企图团聚的美好愿望 丢丢铜仔 据说是早期台湾宜兰人在玩 丢铜钱仔 的游戏时 听者铜钱落地 咚咚作响 铿然有声而灵感忽至 随口唱出来的 宜兰 这个地方三面环山 一面靠海 开发比较晚 后来修建起了与台北相通 的铁道时 人们心中的喜悦是不可言喻的 干是 他们就将自己熟悉的 由调 丢手铜 配上词 在欢庆通车时高唱 阿里山的姑娘 这首歌是台湾高山族民歌 又名 高山青 歌唱 家邓立君演唱的 歌曲旋律亲切流畅 略带俏皮 表现了阿里山的姑娘活 泼 多情的性格 二二 教学目标及说明教学目标及说明 一 教学目标 1 知识目标 1 能听出乐曲 丢丢铜仔 的主奏乐器二胡 说 出 1 2 段旋律各自的特点及不同的情绪 背唱歌曲 阿里山的姑娘 随音乐边唱边跳 体验歌曲的情绪 2 能力目标 聆听乐曲 阿里山的姑娘 自选乐器并设计节奏 为 1 伴奏 表现乐曲热烈欢快的情绪 3 情感目标 能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲 半屏山 并和同学合作 用多种演唱形式来表现歌曲 二 教学点 重点 以情带声演唱歌曲 用较深的气息支持演唱歌曲 难点 培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力 知识点 在教唱歌曲的过程中 反复练习切分节奏和切分音的唱法 能力点 让学生在听 唱 跳 辨 编等多种音乐实践活动中 熟 悉 感受宝岛台湾最具代表性的歌曲和乐曲 感受与体验音乐作品所表 达的 两岸人民感情相连相融 的情感 教育点 通过教唱歌曲 培养学生为祖国统一而努力的思想感情 培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的水平 三 问题及诊断分析三 问题及诊断分析 学情分析 本课对学生的情感激发很重要 回归祖国母亲的怀抱是 台湾人民与大陆人民共同的心愿 现在就让我们一起来聆听台湾同胞们 是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的 教学方法 充分使用和发挥电教多媒体的优势 精心编制多媒体课 件 使之成为激发学生学习兴趣的有效手段 从而提升本课的教学效益 学法指导 听唱法 聆听法 分析法 练习法 四 教学支持条件四 教学支持条件 多媒体课件 钢琴 五 教学过程五 教学过程 第一课时 一 导入新课 播放歌曲范唱 直接导入 设问 在中国的东南部 有一座山被削成两半 叫做半屏山 你知道它们分别坐落在哪儿吗 二 新课教学 1 歌曲学唱 1 初听歌曲 跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏 熟悉歌曲旋律的同 时 为下面在旋律中找出节奏 x xx xx x 并编创节奏谱的活动作 铺垫 2 再听歌曲 找出旋律中以上乐曲的节奏 可先请学生找出刚才为 歌曲伴奏的两种节奏 然后再引导学生发现旋律中还有一种节奏用得较 在教学中 学 生从 听 赏 唱 演 中感 受和体验音 乐的情感和 风格 通过学 生之间的相 互评价和分 析比较 达到 了相互交流 共同进步的 目的 同时也 较好地解决 了教学中的 重点难点 即 准确掌握歌 曲的典型节 奏 歌曲演 唱 表现歌曲 的情绪 以多 形式创作 练 习进行歌曲 表现 培养了 学生自学的 良好习惯与 合作意识 进 而使学生所 学的知识转 化为艺术表 多 切分 3 以上面三种节奏为主 编创 4 小节的节奏谱 尝试为歌曲伴奏 能力弱的班级可只选其中一两种节奏 降低难度 能力强的班级可把编 创的小节数加长 难度加大 可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏 边 听歌曲范唱边拍 4 学唱歌词 有感情的演唱 A 装饰音要唱得自然 B 休止 符的地方 要提示学生此处不是换气的地方 要注意休止时声断而气息 不可断 气息不要断 一口气唱 6 小节 2 用闽南语演唱的版本 提供给学生听听 学学 3 设计多种形式来演唱歌曲 学生小组讨论后试唱 相互评价后 再确定方案 方案可以是 多种的 4 发声练习 跳音要唱得短促 跳跃 富有力度和弹性 练声的音域 上行可在 1 c 至 1 E 之间练习 下行可练至 1 A 三 课后延伸 请学生搜集台湾当地的风俗文化资料 在下一个学 习内容时分享 第二课时 一 导入新课 播放阿里山的风光视频或图片 从感受阿里山之美 导入歌曲 阿里山的姑娘 的聆听 让学生猜猜 这是来自哪儿的一首 歌曲的旋律 二 新课教学 1 聆听歌曲范唱 感受歌曲的情绪 2 简介管弦乐 阿里山的姑娘 鲍元恺编写的管弦乐小品 阿里山的姑娘 又名 高山青 经典 歌曲 阿里山的姑娘 的旋律 由各种乐器声部轮流奏出 音色由幼细 演能力 到柔和 再至深厚 仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语 首尾热 烈狂放的乐队合奏 表现出民歌本色的淳美之感 使阴柔与阳刚之美 水乳交融令人惊奇 并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融 合在一起 3 跟琴视唱歌谱 熟悉歌曲的旋律 先进行跟琴视唱 然后教师 弹奏全曲 请学生边听边在歌谱中划出这条旋律 4 学唱歌曲 表现歌曲热情欢快的情绪 在学唱过程中 可采取 男女生对唱 分组接龙唱的形式 活跃学习的气氛 也可鼓励学生与同 伴一起边唱边加上简单的动作 随音乐边唱边跳 如 四人一组手牵手 如教科书中的插图 三步一弹腿 左右方向各做 1 次 5 分组表演唱 阿里山的姑娘 三 聆听 民族管弦乐 丢丢铜仔 1 导入新课 复唱以前学过的台湾歌曲作导入 然后进入乐曲的 聆听 如 一只鸟仔 摇船调 外婆的澎湖湾 和 乡间的小路 设问 这几首歌曲都是哪个地方的歌曲 2 初听乐曲 丢丢铜仔 听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似 3 简单介绍民歌 丢丢铜仔 的背景及意思 4 再听乐曲 听出乐曲是由什么乐器主奏的 听后请学生说一说对 音乐的整体感受 可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起 5 完整聆听全曲 比较乐曲 1 2 段在旋律上有什么特点 表达了 怎样的情绪