倍的认识教学设计.docx
勐养镇中心学校勐养镇中心学校三三年级数学册年级数学册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 字体要求 标题宋体四号字体要求 标题宋体四号 1 51 5 倍行距 其它宋体小四倍行距 其它宋体小四 1 51 5 倍距倍距 课题课题 倍数的认识 例题 1 2 课型课型 新授 备课备课 主备人 沙永艾 成员 勐养镇中心学校 数学数学 教研组 授课授课教师教师 沙永艾 授课班级授课班级 三 1 班 授课授课时间时间 2022 10 25 教材教材 分析分析 重点重点 理解一个数是另一个几倍的含义 初步建立倍的概念 难点难点 初步建立 倍 的模型 理解 倍 的含义 解决与倍有关的实际问题 教学教学准备准备 PPT 学具 实物卡片 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备备 课 课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 在操作活动中 获得 倍 概念的直观体验 结合 具体情境理解 几倍 与 几个几 的联系 建立倍 的概念 2 能解决 求一个数是另一个数的几倍 一个数的 几倍是多少 的实际问题 在解决问题过程中培养几 学习学习目标 目标 1 理解 几倍 与 几个几 的联系 2 能解决 求一个数是另一个数的几倍 一个数的 几倍是多少 的实际问题 何直观 渗透模型思想 3 培养学生分析问题能力和语言表达等能力 感受数 学与实际生活的联系 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 情境导入情境导入 一 游戏引入 激发兴趣 在拍手的过程中也有学问 下面咱们就一起来做一个 拍手游戏吧 一 教师拍 2 下 学生拍一样多 二 教师拍 2 下 学生拍 3 个 2 下 三 教师拍 3 下 学生拍 4 个 3 下 通过复习和游戏引入课题 倍的认识 二 观察主题图 发现数学信息 二 二 自主自主探究探究 探究 一 初步认识倍的概念 课件出示例题 1 小兔子拔萝卜 主题图 请同学们观察一下说一说从中获得了哪些信息 小兔 一 一 课前课前学习学习 1 口算 3x2 5x4 15 3 8 2 2 填空 1 6 里面有 个 3 2 32 里面有 个 8 二二 互动学习互动学习 1 图中小兔子都储存了哪些萝卜 各有多少根 2 你能把红萝卜的根数用 几个几 来表述 吗 3 以扫地的 人为一份 把擦桌椅的 12 人 个 个 地分 可以分成 份 也就说 12 里面有 个 4 子都储存了哪些萝卜 各有多少根 二 红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的 关系呢 1 初步感知 一个数是另一个数的几倍 胡萝卜有 2 根 红萝卜有 6 根 6 根红萝卜有几个 2 根呢 我们用笔一起来圈一圈 我们圈了几次 说明可以圈出 3 个两根 我们说红 萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 同学们你们会这样圈 吗 2 学生试着圈一圈 感知 一个数是另一个数的几 倍 白萝卜有 10 根 那 10 根白萝卜有几个 2 根呢 先 请一个同学来说说你准备怎样圈 打开书 请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝 卜 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍 为 什么是 5 倍而不是 3 倍呢 三 精讲点拨精讲点拨 1 教学例 2 出示 P51 图 观察图 同学们在干什么呢 所以 擦桌椅的人数是扫地的 倍 三 自我检测三 自我检测 做一做课本上 50 页 1 绿圆片有几个 红圆片有几个 绿圆片每 3 片为一 份可以圈出几份 请你圈一圈 说说红圆片的个数是绿圆片的几倍 你 能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗 2 第一行摆 5 根小棒 第二行要我们怎么摆 4 倍是什 么意思 3 我们就在纸上第一行先画 5 竖线代表 5 根小棒 第 二行怎么画 请你画一画 然后圈一圈 1 从中你获得了哪些信息 2 擦桌椅的 12 人 扫地的有 4 人 你能提一个能用我们刚学过的知识解决的问题吗 我们一起把这个问题完整的读一读 3 你准备用什么办法解决这个问题呢 试一试画图法 擦桌椅的 4 试一试计算方法 12 4 3 说说为什么可以用除法求出倍数 5 刚才求出的结果正确吗 你如何来证明结果是 对的 反过来想 4 的 3 倍是 12 正好是擦桌椅的人数 最后我们答题 擦桌椅的人数是扫地的 3 倍 四 总结拓展总结拓展 求一个数是另一个数的几倍 就是求一个数里面有几 4 1 小鹿的只数是小猴的几倍 2 你还能提出什么数学问题并解答吗 扫地的 个几 用除法计算 板书板书设计设计 倍的认识 红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍 12 4 3 教学教学反思反思