分与合教学设计.doc
教 学 设教 学 设 计计 学校 遮岛镇中心小学 年级 一年级 科目 数学 课题 第三单元 课题四 分与合 课型 新授课 备课组长 段庆东 备课成员 段庆东 岳爱萍 杨冬萍 执笔教师 杨冬萍 授课时间 2021 年 月 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及其说明 一 内容 九年义务教育人教版实验教科书第 页 第三单元课题四 分与合 二 说明 这个内容是在学生认识了 1 5 各数的基 础上来学习的 也是为后面学习 1 5 的加减法做准备 二 教学目标及其说明 1 知识目标 通过本节课的学习 能够掌握 4 和 5 的 有关组成 并有效地渗透有序的思想 2 能力目标 培养初步的观察能力 动手操作能力 口头表达能力 3 情感目标 培养学生的合作和与他人交流的能力 二 教学点 重点 掌握 4 和 5 的组成 难点 初步建立学生数感 知识点 能够掌握 4 和 5 的有关组成 能力点 继续训练学生的动手操作能力 口头表达能 力 教育点 培养学生与他人交流的能力 三 学情分析与问题诊断 学情分析 结合本班的学情 为了突出学生的主体地 位 在教学中让学生积极动手 动眼 动脑 动口 引导 学生通过自己的学习 体验知识的形成过程 积极开展本 节课的教学活动 教学方法 一 创设情境 调动学生的生活经验 引 起学习兴趣 使学生好学 二 运用教具辅助教学手段 以便活跃课堂气氛 使学生乐学 学法指导 让学生动手实践 探索新知 调动学生学 习的积极性 使学生会学 在学习过程中有意培养学生自 主学习意识 四 教学支持条件 教学挂图 多媒体课件 磁性 小动物贴画 五 教学过程 一 教学基本流程 创设情境导入 揭示教学目 标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训 练 巩固检测 拓展提升 课堂小结 二 教学情景 1 复习导入 揭示教学目标 1 出示 3 个小磁性动物 问 这是几个小动 物 可以用数字几表示 2 如果再增加一个小动物呢 这时又是几个 小动物 又可以用数字几表示 指名说 并请一名学 生上台写数字 4 3 请你比一比 4 和 3 谁大 谁小 请你用 符号连接 2 自主学习 主动探索 4 的组成 1 请你拿出 4 个小棒 摆一摆 可以摆成一 个什么图形 2 你能把这 4 根小棒分成两堆吗 请你试一试 学生自由活动 老师巡视 3 合作探究 1 学生组成四人小组一起分一分 学生汇报操作结果 边板书边问 还有不同的分法 吗 根据学生回答情况 教师 板 书 4 4 4 1 3 2 2 3 1 2 读 4 的组成 先领读 4 可以分成 1 和 3 1 和 3 组成 4 再学生自由地读 同桌对口令 全班齐读可以采取各种不同的形式 3 观察上面数的组成 看看你发现了什么 可 以组织学生讨论 然后再发言 先分成 1 和几 再成 2 和几 再分成 3 和几 我们在记得的时候可以只 需要记 2 个就可以了 4 精讲点拨 学生合作 学习 5 的组成 师 刚才 你已经拿出了 4 根小棒 现在想一想 再增加几根小棒就是 5 根小棒了 请你赶快行动吧 师 刚才你们真能干 发现了这种奇妙的规律 那么 你能用这种方法来把5分成两堆吗 并请你把分的情 况像老师一样写出来 可以吗 请你们小组合作 试 一试 1 学生分小棒 老师巡视 2 学生汇报分的情况 学生边回答 老师边问 还有不同的分法吗 根据学生回答 老师板书 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 3 读一读 师 有谁会读 请你试一试 我们请 会读的好的小朋友当小老师带大家读 好不好 小老师带读 小组开展竞赛读 师生对口令 5 当堂训练 巩固检测 6 拓展替身 课堂小结 这节课你学到了什么 配餐 学案 数学 学科 一 年级 上 册 课题 分与合 班级 一年级 姓名 用小棒动手摆一摆 5 以内数的组成 配餐 作业 数学 学科 一 年级 上册 课题 分与合 班级 一年级 姓名 做课本 22 页的 做一做