1-5加法教学设计.doc
1 教 学 设教 学 设 计计 学校 学校 遮岛镇中心学校 年级 一年级 科目 数学 课题 课题 第三单元 课题五 1 5 的加法 课型 课型 新授课 备课组长 备课组长 段庆东 备课成员 备课成员 段庆东 岳爱萍 杨冬萍 执笔执笔教师教师 杨冬萍 授课时间 授课时间 2021 年 月 日 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及说明 一 内容 人教版九年义务教育课程标准实验教科书数 学一年级上册第 24 页至第 25 页 1 5 的加法 二 说明 本内容是学生在学习了 1 5 各数的分与 合的基础上学习的 学生在日常的生活中对加法也有了一些感 性的认识 二 教学目标及其说明 一 教学目标 1 知识目标 初步理解加法的意义 认识 号和 号 能正确读出加法算式 2 能力目标 能通过操作计算 5 以内数的加法 3 情感目标 培养学生的观察能力 口头表达能力和实 际操作能力 二 教学点 重点 掌握加法的含义 并掌握适合自己的 自己喜欢的 计算方法 难点 体会用 数的组成 来计算 5 以内的加法是最简单 的方法 2 知识点 初步理解加法的意义 认识 号和 号 能 正确读出加法算式 能力点 能通过操作计算 5 以内数的加法 并会语言表达 出来 教育点 初步培养学生用数学知识进行交流的意识 并促 使他们积极主动地参与数学活动 获得成功体验 增强自信心 三 学情分析与问题与诊断 学情分析 学生已经有分与合的知识 但对于加法这一概 念还比较陌生 并不知道合其实就是加 在本节课中我着重强 调加法 教法 情景演示法 学法 合作交流 探索发现 四 教学支持条件 课件 小棒 磁性动物贴画 五 教学过程 一 教学基本流程 创设情境导入 揭示教学目标 自 主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 拓展提升 课堂小结 二 教学情景 1 复习旧知导入 揭示教学目标 1 看图说数字 2 出示图 幻灯片 师 同学们认真观察这幅画 你看到了什么 生 1 我看了小熊在打鼓 生 2 我看到了 5 只小动物在跑步比赛 小兔跑在最前面 3 生 3 我还看到一只小鸟在喊 师 这只小鸟说了些什么呢 教师领读 学生读 一二三四五 2 自主学习 出示让学生看 自主地形成一定的概念 3 合作探究 师 请同学们注意观察 这时的情况发生了什么变化 老 师反复操作活动片 如右图 生 1 小狗和小猫赶上了小兔 生 2 现在小狗 小猫和小兔排在一起跑 生 3 原来小兔跑在最前面 现在小狗 小猫和小兔一起 跑在最前面 师 同学们观察得真仔细 1 只小兔和 2 只小狗 小猫 跑在一起 就是合起来的意思 老师一边说一边用手势表示 合起来 它们合起来有几只 生 它们合起来有 3 只 4 精讲点拨 师 你们知道这是用什么方法计算出来的吗 揭示课题 今天我们来认识它 板书 加法 直观演示 感知含义 师 1 只小兔和 2 只小狗 小猫合起来用数字表示 就是 几和几加起来 4 生 1 1 和 2 加起来等于 3 师 同学真聪明 在数学上 1 和 2 加起来 用 表示 等于 3 用 3 表示 板书 1 2 3 加号 等号 读作 1 加 2 等于 3 教师领读 学生读 师 我们今天认识了两个新朋友 你准备怎么记住它们 生 1 加号像一个 字架 等号像一双筷子 生 2 我是这样记的 原来就有一横 后来又有一竖 它 们合起来就成了加号啦 上下两横一样长 是相等长的就是等 号 师 同学们的想法形象又神奇 观察画面 体会含义 让学生看书上气球图 师 谁来说说这幅图的意思 生 3 只红气球 1 只蓝气球 合起来有 4 只气球 师 与同桌一边说一边用手势表示 并且讨论怎样列式计 算 根据回答板书 3 1 4 让学生读一遍算式 发散联想 理解含义 让学生列举生活中的事例 并用加法算式表示 5 当堂训练 巩固检测 1 动手操作 第 24 页 做一做 学生一边摆一边说 然后一学生上台 在磁性黑板上演示 5 看算式 摆小棒 2 1 1 1 2 2 教师出示口算卡 学 生用小棒摆 同桌互相检查 用 5 个 摆出不同的加法算式 学生独立操作 然后汇报 1 4 3 2 4 1 2 发展题 印发 看算式 先画 表示 再填得数 印发 1 2 2 1 直接填得数 2 1 3 2 1 3 开放题 5 6 拓展提升 课堂总结 今天你学到了什么 6 配餐 学案 数学 学科 一 年级 上 册 课题 1 5 的加法 班级 姓名 1 左边有 3 个苹果 右边有 1 个苹果 左右两边一共有几个苹果 2 原来有 2 只小鸟 又飞来 3 只小鸟 一共有几只小鸟 7 配餐 作业 数学 学科 一 年级 下册 课题 1 5 的加法 班级 一年级 姓名 我们来比试比试 1 看算式 先画 表示 再填得数 1 2 2 1 2 直接填得数 2 1 3 2 1 3 3 开放题 5