七年级上册语文课题:6、散步.doc
1 课题 课题 6 6 散步 散步 梁河县芒东民族中学 梁丽萍 教学内容分析教学内容分析 莫怀戚的 散步 这是人教版七年级 语文 上册第五单元的一篇自读课文本单元以 亲情为主题 所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的 散步 正是体现着浓浓亲情的一篇 文章文章记叙了一家三代野外散步的 生活细节 表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情 体现了中华民族尊老爱幼的传统美德这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上 注意语言的积累和运用 并学习朗读和圈点勾画所以 教学这篇课文 要在学生学习前面课 文所掌握的方法的基础上 在老师的启发指导下 在学生的合作探究过程中 运用所学方法 继续巩固单元要求 教学目标 教学目标 1 整体感知课文 理解文章所表达的思想感情 2 有感情的朗读课文 品味揣摩含义丰富的语句 3 培养学生尊老爱幼 珍爱亲情 珍爱生命的情感 教学重 难点 教学重 难点 1 品味揣摩含义丰富的语句 2 培养学生尊老爱幼的思想感情 感悟亲情美 课时安排 课时安排 2 2 课时 教学过程设计 教学过程设计 一一 课前回顾课前回顾 秋天的怀念 一文给我们讲述了一个怎样的故事 明确 明确 课文讲述了一位重病缠身的母亲 体贴入微地照顾双腿瘫痪 的儿子 鼓励儿子好好活下去的故事 歌颂了伟大而无私的母爱 设计意图 回顾旧知识 引入新的学习 二 二 导入 导入 有关亲情的图片 亲情是生命中永恒无法割舍的情感 它在我们的一生中时刻绽放着精彩 让我们跟随作 者 去感悟一件生活中的平凡小事 感悟人间最美的爱 一 揭示 学习 目标 1 了解作者及相关文学常识 理解并积累文中的生字词 2 有感情地朗读课文 把握文章主旨 3 品味课文优美的语言 提高审美情趣 资料一资料一 走近作者 莫怀戚 中国当代作家 其中篇小说 诗礼人家 曾获 四川文学奖 资料二 资料二 1 注音写字 信服 x n f 分歧 f n q 取决 q ju 一霎 y sh 两全 li ng qu n 粼粼 l n l n 各得其所 g d q su 2 解释下列词语在句子的意思 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿 2 分歧 不一致 有差别 信服 相信并佩服 取决 由某人 某方面或某种情况决定 一霎 一会儿 短时间 粼粼 课文中形容水的明净 设计意图 注重基础 学习生字词 三三 自学与精讲 师生互动自学与精讲 师生互动 1 有感情地朗读课文 说说你感受到了一个怎样的家庭 作者在文中写了何事 有感情地朗读课文 说说你感受到了一个怎样的家庭 作者在文中写了何事 明确明确 1 1 和谐的家庭 互敬互爱的家庭 相互理解的家庭 散步 一文主要写了春天来了 祖孙三代人在田野里一起散步的平凡小事 找出 文章的时间 地点 人物 事件 2 你最喜欢文中的哪个人物 请说说理由 提醒 请关注细节 让细节说话 圈点勾画 你最喜欢文中的哪个人物 请说说理由 提醒 请关注细节 让细节说话 圈点勾画 明确明确 2 2 儿子 活泼可爱 母亲 善解人意 疼爱孙子 妻子 贤妻良母 我 孝敬老人 四四 当堂训练 文中写了哪些景物 你最喜欢其中的哪些句子 当堂训练 文中写了哪些景物 你最喜欢其中的哪些句子 例如 例如 对南方初春田野的描写 对南方初春田野的描写 冬去春来 大块小块的新绿 有浓有淡 树上的嫩芽也密了 田里的冬水也咕咕起了水泡 这 新绿 这 嫩芽 这 冬水 的水泡 分明是春的气息的透露 它显示了不可遏 制的生机 这是对生命的高歌 对生命力的礼赞 正是因为感受到冬去春来 气候转暖 生 机萌动 全家人才一起出来是散步 这是对全文的铺垫 景物描写的地方 景物描写的地方 南方初春田野 母亲所望到的小路远处的景物 充满浓郁的诗情画意 蕴含着生命的气息 学生喜欢的句子可能是以下任意一句 学生喜欢的句子可能是以下任意一句 示例 大块小块的新绿随意地铺着 有的浓 有的淡 树上的嫩芽也密了 田里的冬水也咕咕地起着水泡 那里有金色的菜花 两行整齐的桑树 尽头一口水波粼粼的鱼塘 但是春天总算来了 我的母亲又熬过了一个严冬 第一处是对南方初春田野的描写 冬去春来 大块小块的新绿 有浓有淡 树上的嫩 芽也密了 田里的冬水也咕咕起了水泡 这 新绿 这 嫩芽 这 冬水 的水泡 分明是春的气息的透露 它显示了不可遏 制的生机 这是对生命的高歌 对生命力的礼赞 第二处描写母亲所望到的小路远处景物 金色的菜花 整齐的桑树 水波粼粼的鱼塘春 天在召唤 生命在呼唤 是啊 尽管 今年的春天来得太迟 一些老人挺不住 但春天 总算来了 母亲也总算 又熬过了一个严冬 这字里行间流露的正是一种对生活的酷爱 3 对生命的珍爱 春天来了 一切都要从头开始 是该抖抖精神 抖去冬日的慵懒 也得活动活动筋骨 用充沛的活力投入新的生活 迎接美好的明天 两段景物 看似简短 实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理 五五 课堂小结 你认为谁做得最好 谁说话的份量重 都听谁的 课堂小结 你认为谁做得最好 谁说话的份量重 都听谁的 我 做得好 因为他孝敬老人 有家庭责任感 在处理家人的分歧时讲原则 不宠爱 孩子 妻子 做得好 因为她贤惠 明理 孝敬老人 尊重丈夫 母亲做得好 母亲慈祥善良 善解人意 疼爱孙子 孩子做得好 他聪明活泼 也很懂事 我 听母亲的 我伴同母亲的时日已短 我说 走大路 母亲 听 孙子的 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜 变了主意 还是走小路吧 儿子听 我 的 我的儿子还小 他还习惯听从他高大的父亲 母亲听 我 的 我的母亲老了 她早已习惯听从她强壮的儿子 妻子听 我 的 妻子呢 在外面 她总是听我的 文章歌颂中华民族尊老爱幼的传统美德 这几个 听 是对家人的一种尊敬 信任 理解 用一个字来概括 听 就是对他人的一种 爱 爱 是相互的付出 奶奶疼爱 孙子 父母关爱子女 长辈们给我们的爱已很多很多 我们该如何做呢 孝 应该是最好 的方法 一个散步中的分歧 在一家人的相互理解 相互尊重 相互关爱中消除了 家里每一个 成员说话的分量都重 于是他们共同走向了那条开着金色菜花 长着整齐桑树 闪着粼粼水 波的幸福小路 文章歌颂了中华民族尊老爱幼的传统美德 一 一 课前回顾 文章讲述了一件什么事 课前回顾 文章讲述了一件什么事 散步 一文主要写了春天来了 祖孙三代人在田野里一起散步的平凡小事 一个散步中的 分歧 在一家人的相互理解 相互尊重 相互关爱中消除了 文章歌颂了中华民族尊老爱幼 的传统美德 二 揭示学习目标 揭示学习目标 1 品读浅显质朴的语言 并进行仿写 2 培养孝敬父母 尊敬长辈 关爱幼小的良好品德 三三 自学与精讲 师生互动自学与精讲 师生互动 1 1 从他们的选择中 你体会到了什么 从他们的选择中 你体会到了什么 明确明确 1 1 尊老爱幼 互敬互爱的浓浓的亲情以及家庭的温馨和睦 2 2 为什么把 我 背母亲 妻背儿子描写得那么郑重其事 为什么把 我 背母亲 妻背儿子描写得那么郑重其事 明确明确 2 2 句子 但我和妻子都慢慢地 稳稳地 走得很仔细 好象我背上的同她背上的 4 加起来 就是整个世界 世界 这个词是大词小用 我 背的是母亲 妻子背的是儿子 母亲给我们以生 命 而儿子又是这生命的延续 这血脉相连的三代人紧紧连接在一起 构成了生命的整体 一个家庭是这样 一个民族乃至全世界又何尝不是这样 整个世界也就是由老年人 中年人 孩子组成 所以说背起的是整个世界 从字面上看 是形容他们走得小心 走的是小路 惟恐哪一步有闪失 特别是母亲 是经不起摔的 非稳当不可 这个形象又有其象征意义 中年的责任重大 既要赡养老一代 又要抚养下一代 肩负着承前启后的重大使命 一个家庭是这样 一个民族 一个国家又 何尝不是这样 两个人背上的加起来就是一个世界 是因为这两个部分代表着人类的昨天 今天和明天 生命之火不熄 爱与责任就在一代代人心中郑重传递 四四 当堂训练 以 亲情 为话题 仿照示例写句子 当堂训练 以 亲情 为话题 仿照示例写句子 示例 1 亲情是受伤时 父母那温暖的怀抱 亲情 亲情 例如 例如 亲情是开心时 父母那会心的笑容 亲情是孤单时 父母那体贴的问候 示例 2 家是一个幸福的摇篮 需要我们用心灵来呵护 家是 家是 例如 例如 家是一屡温暖的阳光 需要我们用真情去沐浴 家是一片温馨的土地 需要我们用热忱去耕耘 五五 课堂小结 托尔斯泰有一句名言 幸福的家庭大都相似 不幸的家庭各有各的不幸 课堂小结 托尔斯泰有一句名言 幸福的家庭大都相似 不幸的家庭各有各的不幸 读了这篇课文 我们一定会对这个和美读了这篇课文 我们一定会对这个和美 温馨 温馨 幸福的一家投去羡慕的一瞥 那么你认 幸福的一家投去羡慕的一瞥 那么你认 为幸福家庭的秘诀是什么呢 为幸福家庭的秘诀是什么呢 尊老爱幼 对家人的爱 体谅 尊重 信任 为他人着想 不斤斤计较 学 着勉强自己 六六 课后作业课后作业 完成优佳学案 课后反思 课后反思