第1课时. 沏茶问题教学设计(哏道芝).docx
勐养镇中心学校勐养镇中心学校四四年级数学年级数学上上册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 第八单元 数学广角 优化 第 1 课时 沏茶问题 教科书 P104 例 1 P105 做一做 第 1 题 P107 练习二十 第 1 题 课型课型 新授课 备课备课 主备人 哏道芝哏道芝 成员 勐养镇中心学校 数学数学 教研组 授课授课教师教师 哏道芝 授课班级授课班级 四 3 班 授课授课时间时间 2021 年 12 月 9 日 教材教材 分析分析 重点重点 根据事情的先后顺序合理安排时间 难点难点 根据事情的先后顺序合理安排时间 教学教学准备准备 多媒体课件 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 通过解决实际生活中的问题 引导学生明确做事要考虑先后顺序 认 识到解决问题策略的多样性 学会选择合理 省时的方法解决问题 2 经历安排做事的过程 探究最优方案 培养学生的择优意识与解决问 题的能力 3 感受生活与数学的联系 体会通过合理安排可以节省时间 提高效率 让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 学习学习目标 目标 1 通过解决实际生活中的问题 明确做事要考虑先后顺序 认识到解决问题策略的多样性 学会选择合理 省时的方法 解决问题 2 经历安排做事的过程 探究最优方案 培养择优意识与解 决问题的能力 3 感受生活与数学的联系 体会通过合理安排可以节省时间 提高效率 逐渐养成合理安排时间的良好习惯 教学流程教学流程 四步 四步 学习过程学习过程 两学 两学一检一检 一 一 情境导入情境导入 师 同学们 周末回家 有没有帮你的父母 爷爷奶奶做一 些家务呀 那么你都做了那些家务呢 生 师 那如果你的妈妈想让你吃了早饭后帮忙扫一扫地 但你 又需要赶紧背乘法口诀 你要怎样来完成这两项任务呢 生 师 你为什么要这样来安排时间呢 生 学情预设 学情预设 因为生活中有类似的经验 学生基本上能想 到扫地的同时背乘法口诀可以节约时间 2 导入课题 师 看来大家都是珍惜时间 节约时间的小能手 今天这节 课就跟老师一起来学习关于优化时间 合理安排时间的相关知 识 板书课题 优化优化 1 1 沏茶问题沏茶问题 设计意图 设计意图 从学生熟悉的生活情境引入 唤起学生对合 理安排时间的认知经验 顺势导入新课的教学 激发学生的探究 热情 二 二 自主自主探究探究 1 1 课件出示教科书课件出示教科书 P104P104 例例 1 1 的情境图 的情境图 一 一 课前课前学习学习 仔细阅读课本第 104 页的情景图 回答问题 星 期天李阿姨来家里做客 妈妈让小明帮忙烧水为客人 沏茶 小明需要做那些事 请你写下来 主要让学生 课前先熟悉一下教材 二二 互动学习互动学习 1 课件出示教科书 P104 例 1 的情境图 从图中你获得了那些信息 你会怎样安排这些事 情呢 2 小组合作 探究方案 小提示 先想一想你要先做什么 再做什么 最后做什么 把你的方案写下来 并计算出所用时间 学生在组内交流 3 交流想法 优化方案 请把你的方案写下来 可以用序号加箭头的形式表示出来 4 小结方法 通过解决以上问题 知道怎样合理安排时间了 吗 请同学说一说 我们应该先思考 再考虑 再写 师 星期天李阿姨来家里做客 妈妈让明明帮忙烧水为客人 沏茶 下面是小明要做的事 你会怎样安排这些事情呢 出示 课件 2 2 小组合作 探究方案 小组合作 探究方案 师 先想一想你要先做什么 再做什么 最后做什么 再把 你的方案写下来 最后计算出时间 学生在组内交流 学情预设 学情预设 学生对烧水泡茶有一定的生活经验 基本上 能够说清做这些事情的大概步骤 只不过这些方案可能是不省时 的 他们会按照先后顺序去设计而忽略时间问题 当然也有学生 出 最后计算 只有这样才能达到既合理又 省时的目的 三 三 自我检测自我检测 1 教科书 P105 做一做 第 1 题 2 明明的妈妈早晨起床后要做这样几件事 刷牙 洗脸用 3 分钟 煮鸡蛋用 8 分钟 热牛奶和切面包用 5 分钟 吃早饭用 10 分钟 刷碗用 2 分钟 请你帮明 明的妈妈安排一下 看看怎样最节省时间 需多少分 钟 3 教科书 P107 练习二十 第 1 题 会想到有些事情可以同时做而省时的方案 三 三 精讲点拨精讲点拨 3 3 交流想法 优化方案 交流想法 优化方案 学情预设 学情预设 展示学生不同的方案 并结合学生的交流进行 板书 师 你们觉得他们的思路清晰吗 哪种方案更好 好在哪 里 学情预设 学情预设 通过交流 学生能感受到在烧水的同时找茶 叶 洗茶杯这种方法更省时间 这就是最优方案 设计意图 设计意图 数学中的统筹规划 优化省时 都是源于生 活实际需要 让学生在独立探究 互相交流中逐渐优化方法 培 养优化意识 给学生提供充分的空间 在学生汇报交流时 教师 适时引导 恰当提问 进而引发学生思考 4 4 小结方法 小结方法 师 通过解决以上问题 知道怎样合理安排时间了吗 引导学生小结 我们应该先思考完成一项工作要做哪些事 情 再考虑哪些事情可以同时做 再写出做事情的顺序 最后计 算所需要的时间 只有这样才能达到既合理又省时的目的 四 四 总结拓展总结拓展 1 课件展示教科书 P105 做一做 第 1 题 师 想一想 哪些事情是可以同时完成的呢 学情预设 学情预设 通过教科书 P104 例 1 中优化方法的引导 做 这道题时学生能够想到可以在等开水变温的同时找感冒药 量体 温 这样可以节约时间 尽快吃上感冒药 2 明明的妈妈早晨起床后要做这样几件事 刷牙洗脸用 3 分钟 煮鸡蛋用 8 分钟 热牛奶和切面包用 5 分钟 吃早饭用 10 分钟 刷碗用 2 分钟 请你帮明明的妈妈安排一下 看看怎 样最节省时间 需多少分钟 学情预设 学情预设 通过做这道题时学生能够想到可以在煮鸡蛋 的同时 刷牙洗脸 热牛奶和切面包 这样就可以节省时间了 3 课件展示教科书 P107 练习二十 第 1 题 师 从这道题中你读到了什么数学信息 要解决的问题是什 么 学情预设 学情预设 学生能从题目中读到爸爸妈妈各自要办的事 情和每个流程所花的时间 要解决的问题是办完事回到家至少需 要多长时间 师 至少 是什么意思 引导学生明确 至少 是花的时间越短越好 所以这里需要 从两个方面思考设计行走路线 一是爸爸妈妈分头办事 计算至 少需要的时间 二是爸爸先送妈妈到商场后 再办自己的事情 计算所需要的时间 最后比较两种方案所需时间的长短 设计意图 设计意图 这道题意在考查学生思考问题的有序性和全面 性 并引导学生关注多种策略 在比较中体会优化思想 3 3 总结 总结 同学们 今天的数学课你们有哪些收获呢 板书板书设计设计 教学教学反思反思