七年级上册语文课题:4、古代诗歌四首.doc
1 课题 课题 4 4 古代诗歌四首 古代诗歌四首 梁河县芒东民族中学 梁丽萍 教学内容分析 教学内容分析 这五首古代诗歌 都是写景抒情的佳作 诗人们登山望海 驾舟杨帆 赏花观鸟 咏春悲秋 用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景 唤起我们美好的情怀 教学目标 教学目标 1 积累 澹澹 竦峙 萧瑟 杨花 子规 闻 寄 次 以 见 等文言词汇 2 了解诗词有关知识以及表达的思想感情 3 品味诗歌语言 体味诗歌的意境 培养赏读诗歌的能力 4 有感情地反复朗读诗歌 准确背诵诗歌 5 了解诗歌情景交融的特点 培养学生朗读古代诗歌的节奏感 6 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情 提高文化品位和审美情趣 教学重点 教学重点 1 了解诗人的相关信息及写作背景 了解古代诗歌中律诗 乐府诗的一般文学常识 2 培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情 提高文化品位和审美情趣 教学难点 教学难点 引导学生进入诗歌意境 感悟诗歌内容 教学时数 教学时数 2 课时 教学过程 教学过程 一一 复习旧知识 检查作业 复习旧知识 检查作业 检查阅读 停顿节奏语速 二 导入新课 展示目标二 导入新课 展示目标 同学们 我国的唐代 宋代 元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就 唐诗 宋词 元曲 的确 中国自古就是一个诗的国度 以古老的 诗经 发端 优秀的诗歌作品浩如烟 海 今天 我们就来学习四首脍炙人口的诗篇 了解古代诗歌常识 古代诗歌包括诗 词 曲 从诗歌的形式可分为 古体诗 包括古诗 唐以前的诗歌 楚辞 乐府诗 近体诗 包括律诗和绝句 词 又称为诗余 长短句 曲子 曲子词 乐府 等 曲 又称为词余 乐府 关于诗歌的押韵 韵脚 关于律诗的首联 颔联 颈联和尾联 三 自学与精读 师生互动三 自学与精读 师生互动 第一课时第一课时 观沧海 观沧海 1 作者简介 曹操 155 220 字孟德 沛国谯县 今安徽亳州 人 东汉末年杰出的 政治家 军事家 诗人 他的诗歌受乐府民歌的影响很深 但富有创造性 往往以旧调旧题 来表现新的内容 有的反映当时社会的动乱 有的抒写个人宏大的抱负 气势雄伟 格调慷 慨悲壮 代表作有 诗歌 步出夏门行 蒿里行 短歌行 等 军事著作 孙子略解 等 2 观沧海 写作背景 观沧海 是曹操的名篇 诗人当时正处在自己事业的最高峰 在这首诗中 他将自己 宏伟的抱负 阔大的胸襟融会到诗歌里 借着大海的形象表现出来 使这首诗具有一种雄浑 2 苍劲的风格 成为流传至今的优秀作品 3 朗读诗歌 碣石 ji 澹 d n 竦峙 s ng zh 萧瑟 s 4 课文解读 观沧海 东临碣石 以观沧海 东临碣石 以观沧海 东行到达碣石山 来观看大海 水何澹澹 山岛竦峙 水何澹澹 山岛竦峙 海水多么汹涌 波浪起伏 山岛高高地挺立 树木丛生 百草丰茂 树木丛生 百草丰茂 岛上 树木郁郁葱葱地生长 各种草木长得茂盛 秋风萧瑟 洪波涌起 秋风萧瑟 洪波涌起 一阵秋风吹得树木瑟瑟作响 波澜壮阔的大海上 大浪汹涌而起 日月之行 若出其中 日月之行 若出其中 太阳和月亮不停运行 好像从海里升起 星汉灿烂 若出其里 星汉灿烂 若出其里 银河星光灿烂 好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的 幸甚至哉 歌以咏志 幸甚至哉 歌以咏志 我十分庆幸 可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志 5 赏析诗歌 全诗以哪个字展开来写的 全诗以 观 字统领全篇 以下由 观 字展开 写登山所见 这首诗写了几层意思 哪些诗句是写现实的 哪些诗句是想像的 全诗写了三层意思 第一层 1 2 句 交代观海的地点 观 字领全篇 是诗的线索 第二层 3 8 句 描写海水和山岛 从大处落墨 从全景写起 着力渲染大海那种苍 茫动荡的气势 这一层全是写实景 是作衬托用 第三层 9 10 句 借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概 是虚景 这四句 是全诗的高潮 创造了一个极其开阔的意境 最后两句是附文 是为和乐而加 与诗的内容无关 哪些诗句最能体现作者博大的胸怀 表达了诗人怎样的感情 日月之行 四句写大海 全用虚写 表现了大海有包容天地的气概 更显示了诗人的 博大胸怀 他借大海的形象抒发了建功立业的愿望 5 5 课堂小结 课堂小结 小结 这是一首写景抒情诗 诗人勾画了大海吞吐日月 包蕴万千的壮丽景象 表现了 诗人开阔的胸襟 抒发了统一中国建功立业的抱负 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1 作者简介作者简介 李白 701 762 出生于西域 幼时随父迁居绵州昌隆 今四川江油 唐代著名的浪 漫主义诗人 字太白 号青莲居士 被称为 诗仙 代表作有 望庐山瀑布 蜀道难 静夜思 梦游天姥吟留别 等 2 2 背景链接 背景链接 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 选自 李白集校注 卷十三 王昌龄是盛唐诗坛上一位 以写边塞题材为主的著名诗人 他特别擅长写七绝 天宝初年 李白在长安供奉翰林时 与 3 他便有密切的交往 王昌龄一生遭遇坎坷 他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处 据说 李白从天宝三年离京漫游 到扬州时 听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息 便题诗抒怀 遥寄给远方的友人 3 3 课文解读 课文解读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼 杨花落尽子规啼 杨花落尽啦 子规鸟儿不住地在啼 闻道龙标过五溪 闻道龙标过五溪 听说你遭贬了 被贬到龙标去 一路上要经过辰溪 酉溪 巫溪 武溪和沅溪 我寄愁心与明月 我寄愁心与明月 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧 随君直到夜郎西 随君直到夜郎西 伴随着你一直走到那夜郎以西 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 运用拟人手法 明月有了人性 能将 愁心 带给远方的朋友 诗句生动形象地表达了 诗人的忧愁和无奈 以及对友人的关切之情 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 这句这样写有什么好处 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人 在这首诗中 诗人将月亮人格化 请她将自 己的忧愁之心传与王昌龄 带去诗人莫大的精神慰藉 诗人为什么要把 愁心 寄与明月呢 答案略 主题 诗人通过对暮春时节特定景物的描写 表达了对友人的深切同情和关 切之情 4 4 布置作业 布置作业 背诵这两首诗 预习后两首诗 5 5 复习巩固复习巩固 次北固山下 次北固山下 1 1 作者简介 作者简介 王湾 唐代诗人 生卒年不详 洛阳 现在河南洛阳 人 其诗流传不多 他的诗格调 壮美 意境开阔 预示了盛唐诗歌健康发展的前景 代表作有 次北固山下 奉使登终南 山 奉和贺监林月清酌 2 背景链接背景链接 次北固山下 选自 全唐诗 卷一百一十五 上海古籍出版社 1986 年版 古代 交通不发达 流落外乡或在外任职的人久不得归 自然会产生思乡之情 诗人王湾 是北方人 往来于吴 楚之间 这首诗是他一路行来 泊船北固山下 触发思乡之 情而写下的 解题 次 这里是停泊的意思 朗读诗歌 听准字音 把握五言诗的诵读节奏 五言诗一般是三个节拍 二二一或二一二 如客路 青山 外 行舟 绿水 前 海日 生 残夜 江春 入 旧年 3 3 课文解读 课文解读 次北固山下 4 客路青山外 行舟绿水前 客路青山外 行舟绿水前 旅途在青山之外 行船在绿水之中 潮平两岸阔 风正一帆悬 潮平两岸阔 风正一帆悬 潮水涨满 两岸与江水相平 显得十分开阔 顺风行船 一片白帆高高悬挂 海日生残夜 江春入旧年 海日生残夜 江春入旧年 夜还未消尽 一轮红日已从海上升起 旧年未逝 江面已显露春意 乡书何处达 归雁洛阳边 乡书何处达 归雁洛阳边 思念故乡的书信送到什么地方呢 希望北归的大雁捎一封家信到洛阳 4 4 赏析诗歌 赏析诗歌 诗的四联各写了什么内容 首联点题 颔联写船上所见景色 颈联既写景又点明了时令 尾联抒情 哪些诗句直接表达了思乡之情 尾联直接表达思乡之情 全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪 理解 海日生残夜 江春入旧年 的深刻含义 日生残夜 春入旧年 都表示时序的交替 而且是那样匆匆不可待 海日生于残夜 将驱尽黑暗 江春 那江上景物所表现的 春意 闯入旧年 将赶走严冬 不仅写景逼真 叙事确切 而且表现出具有普遍意义的生活真理 给人以乐观 积极 向上的鼓舞力量 5 5 课堂小结 课堂小结 这首诗借停泊北固山下所见 抒发了对故乡的思念 给人以积极 乐观 奋发的艺 术享受 赏析 天净沙 秋思 赏析 天净沙 秋思 解题 天净沙 是曲牌名 秋思 题目 元曲是我国古代诗歌中的一种体裁 兴于元解题 天净沙 是曲牌名 秋思 题目 元曲是我国古代诗歌中的一种体裁 兴于元 代 又称散曲 曲有小令 套曲之分 天净沙 是小令 代 又称散曲 曲有小令 套曲之分 天净沙 是小令 1 1 作者简介 作者简介 马致远 约 1251 1321 以后 号东篱 一说字千里 大都 现在北京 人 元代著名戏曲作家 散曲家 一生著有 汉宫秋 青衫泪 荐福碑 岳阳楼 马丹 阳 黄粱梦 等杂剧共 15 种 与关汉卿 王实甫 白朴并称 元曲四大家 并写有小令 套数 200 余首 经后人辑入 东篱乐府 天净沙秋思 被元人周德清誉之为 秋思之祖 2 2 背景链接 背景链接 天净沙 秋思 选自 全元散曲 中华书局 1981 年版 这首小令是马致远旅途 漂泊时的作品之一 马致远仕途不如意 长期漂泊 足迹所到之处 总有聚散依依的哀婉 而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起 这首小令情调虽然低沉 但却反映了当时的时 代气氛 具有一定的社会意义 3 3 课文解读 课文解读 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 句解 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦 小桥下潺潺的流水映出飘荡 着炊烟的几户人家 荒凉的古道上 迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马 夕阳早已往西沉 下 漂泊未归的游子还远在天涯 这首小令分几层来写 全篇可以分为两个层次 第一层次 前三句 作者用枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 九种景物巧妙组合 向人们展示了一幅游子漂泊行旅图 第二层次 四 五句 夕阳西下 进一步点明时间 断肠人在天涯 是点晴之笔 点 5 明了人物 道出了游子的情怀 前四句写景 极力渲染悲凉气氛 均系为此作铺垫 这首小令揭示的主题是什么 描绘了一幅绝妙的深秋晚景图 真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情 四 课堂小结四 课堂小结 古人说 凡景语 皆情语 这篇作品除最后一句外 全都是景语 而字字都是扣着 情 来写的 这就是它艺术上的动人处 五 布置作业 五 布置作业 仿照诗人的写法 自己亲自写一写诗 课后反思 课后反思