3口耳目(1).docx
1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心学校 年级 一年级上册 科目 语文 执笔人 罗映 课题 3 3 口耳目口耳目 课时 1 课时 课型 识字教学 执 教 老执 教 老 师修改意见师修改意见 或课后反思或课后反思 教学内容及说明 教学内容及说明 古人以图形作为文字使用 这些文字就是我们今天所说的象形字 象形字 用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来 易于学生记忆 字形 了解字义 一年级学生形象思维占主体 对于图画情有独钟 因此 本 课教学设计重在以图画构建识字情境 以图画贯穿识字教学过程 让学生在轻 松的识字活动中感知字形 感知字义 并产生学习汉字的愿望 教学目标及说明 教学目标及说明 1 会认 口 耳 目 手 足 站 坐 7 个生字 会写 口 耳 目 手 4 个生字 认识横折 撇 弯钩三种基本笔画 2 了解 口 耳 目 手 足 这五种人体器官的功能 3 训练学生正确的站姿 坐姿 走姿 睡姿 培养学生良好的生活习惯和 学习习惯 教学点 教学点 重点 会认 7 个生字 会写 4 个生字 难点 了解正确的站姿 坐姿 走姿 睡姿 培养学生良好的生活习惯和学 习习惯 学情分析 学情分析 低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 要想让学 生获得浓厚的识字兴趣 积极主动地投入到以后的识字活动中 这一节的识字 体验尤为重要 然而 刚入校园 学生良好的学习习惯尚未形成 学习注意力 维持时间尚短 学习兴趣容易被激发 也容易消散 因此 识字教学必须建立 在 趣味 的基础上 借助多种活动进行 如 在看图中识字 在表演中识字 等 引导学生经历识字过程 获得识字体验 最终准确识字 学法指导 情境法 谈话法 朗读感悟 教学支持条件 教学支持条件 教学准备 1 生字卡片 制作多媒体课件 教师 2 预习生字 做字卡 学生 教学过程设计 教学过程设计 教学流程 创设情境 激趣导入 学习生字 朗读小文 认识 站 坐 指导书写 课堂小结 作业 第一课时 一 创设情境 激趣导入 1 导言 同学们 你们都看过动画片 机器猫 吧 机器猫有一个神奇的 宝贝 时光机 只要坐上时光机 我们就可以回到过去 今天 我们一起 坐上时光机到古代去看一看 2 课件出示一个古代人物画像 引言 咦 这个人好像缺少了一些器官 哦 原来它们在老师的桌面上 我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗 2 3 互动活动 师生板前活动 拼贴器官 二 学习生字 掌握音 形 义 1 认识象形字 1 课件出示 手 足 口 耳 目 的古文字 引导学生观察图画和字 说一说自己的发现 2 教师小结 这些很像图画的符号 是古时候的一种文字 叫做象形字 2 图文对照 指导识记 目 足 1 对照图画和文字 猜猜它们是什么字 2 你是怎样猜出来的 和大家说一说你的想法 3 教师相机点拨 引导学生识字 重点注意 目 教师出示 目 的字理演变图 简单介绍后让学生与图片进行比较 找出 目 的字形与实物的联系 外面的表示眼眶 里面的两横表示眼珠 足 学生再次观察实物图片 足 和 足 的字理演变图 说一说 足 的字 形与实物的联系 4 请学生做小老师领读生字 目 和 足 并扩词 5 教师小结 认真观察图画 找一找图画和生字的联系 我们就能了解这 个生字的意思 也能猜出它的读音 还能记住这个生字的字形呢 3 小组合作 自主识记 口 耳 手 1 课件出示三个字的字理图 小组合作 商议识字方法 教师巡视 点拨 指导 2 汇报交流 口 象形字识记 口 字长得就像我们的嘴 数笔画识记 第一笔是竖 第二笔是横折 第三笔是横 用一用 口 口水 开口 口袋等 我能用它说一句话 看到红烧肉 我就流口水 耳 比较识记 耳 和 目 长得很像 耳 的两个长横都出头 右边的 长竖下面出头 用一用 耳 耳熟 耳聋 耳朵等 我能用它说一句话 我很喜欢吃 木耳 手 数笔画识记 第一笔是撇 第二笔和第三笔都是横 第四笔是弯钩 用一用 手 左手 右手 双手等 我能用它说一句话 我有一双能 干的手 4 游戏巩固 1 连一连 将金文 小篆 楷书分成三组 请学生 连连说说 看谁说得正确 先在自己 的学习卡上连一连 同桌对照 讲讲自己的理由 然后让一个学生到黑板上连 2 游戏 学生有的拿图画 有的拿楷书 有的拿小篆 有的拿金文 自己找到对应的朋 友 可让学生用 我的朋友在哪里 你的朋友在这里 这样的句子形式进行交 流表达 三 课堂小结 这节课你有什么收获 第二课时 3 一 创设情境 激发兴趣 1 今天 老师请了几位客人来我们班做客 他们是谁呢 他们有时候像松 有时候像钟 有时候像风 有时候像弓 你能猜出他们是谁吗 2 学生猜一猜 并说一说理由 3 这节课我们就来了解正确的站姿 坐姿 走姿 睡姿 二 朗读小文 认识 站 坐 1 学生观察书中第 10 页的插图 你能用一个字来说出他们此时的动作吗 站 坐 新课 标第 一 网 2 教师板书两个生字 站 坐 指生朗读 并做出相应的动作 3 课件出示两个生字的字理图 引导学生进行观察 站 左边是一个人站立着 右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方 坐 两个人坐在一堆土上 4 指导学生开火车读字 并扩词 说一句完整的话 5 讨论 我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势 才是健康文明 的呢 6 出示小短文 自由朗读后教师利用课件出示标准的 站 坐 姿势图 请学生对照图画说一说小短文的意思 三 指导书写 1 课件出示田字格 引导学生再次熟悉横中线 竖中线 左上格 右上格 左下格 右下格 2 教师在田字格中书写笔画 横折 撇 弯钩 一边书写一边引导 学生观察 并用手指练习书空 再在本子上练习书写 3 教师范写生字 学生一边观察一边书空 然后在书中描红练写 4 教师点评 重点注意 口 上大下小 不要把 口 写成方块 目 和 耳 要注意中间两横间要留有距离 手 注意弯钩要写在竖中线上 第 二横是长横 写在横中线上 四 课堂小结 1 通过这节课的学习 你认识了哪些生字 4 2 我们的口 耳 目 手 足能做哪些事 五 布置作业 1 用 口 耳 目 手 足 站 坐 口头组词 2 在报刊杂志 广告牌等地方 找一找今天认识的这 7 个字 3 背诵小短文 板书设计板书设计 3 3 口耳目口耳目 口口 耳耳 目目 手手 足足