15大禹治水.doc
教学设计教学设计 科目 语文科目 语文 年级 二年级年级 二年级 课题 课题 15 大禹治水大禹治水 学校 河西学校 河西芒杏小芒杏小学学 备课组长 杨艳萍备课组长 杨艳萍 备课组成员 张艳松备课组成员 张艳松 江丽红江丽红 李丽萍李丽萍 蔺应卿蔺应卿 杨恩开杨恩开 雷逢仙雷逢仙 主备教师主备教师 张艳松张艳松 执教教师执教教师 提出修改提出修改 意见意见 一 教学目标 1 知识目标 认识 15 个生字 会写 8 个生字 初步理解生词 的意思 2 能力目标 正确 流利地朗读课文 3 情感价值目标 理解课文内容 知道禹是我国古代传说中 为民造福的大英雄 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精 神 并能把这个故事简要地叙述下来 二 教学点 重点 识字写字 朗读课文 理解由生字组成的词语 难点 理解课文内容 知道大禹是我国古代一位为民造福的英 雄 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神 知识点 认识 15 个生字 会写 8 个生字 初步理解生词的意 思 能力点 正确 流利地朗读课文 教育点 理解课文内容 知道禹是我国古代传说中为民造福的 大英雄 感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神 三 教法和学法 教法 谈话法 读议法 学法 自读自悟 讨论交流法 四 课前准备 教学课件 五 教学课时 两课时 六 教学环节 第一课时 一 导入新课 1 出示大禹的图片 2 介绍大禹 3 引入课题 4 设疑 让学生就课题提问 你们有什么疑问 相机打上小 问号 引导学生从治水的起因 为什么要治水 经过 怎么 治水 结果 治水的结果怎样 来提问 二 自学质疑 1 大家有了这么多问题 那我们怎么解决呢 对 到课 文里去找答案 请大家自由地朗读课文吧 2 出示自读要求 1 读准字音 读顺句子 读通课文 2 标出课文的自然段序号 3 检查自读 2 去拼音认读 开火车读 3 交流识记生字的方法 三 探究释疑 1 学生再读课文 注意容易读错的地方和长句子断句 2 指名分自然段读课文 其他同学注意倾听他们是否朗读 正确 流利 并思考 每个自然段分别讲述了什么内容 学生交流并相机明确 出示答案 第一段 洪水使人们生活痛苦 第二段 鲧用筑坝挡水的办法 没有治好洪水 第三段 禹治水 三过家门而不入 第四段 禹用疏通河道的办法 带领人们治好了洪水 3 那聪明的你们能不能根据这些提示 适当地添加一些词 句 来讲讲 大禹治水 的故事呢 指名学生回答 相机出示课件 很久很久以前 洪水经常泛 滥 使得人们生活痛苦极了 一个叫鲧的人领着大家治水 但 他用筑坝挡水的办法 也没有治好洪水 他的儿子禹继续治水 为治水 三过家门而不入 最终用疏通河道的办法 带领人们 治好了洪水 四 归纳总结 学法小结 当我们把每个自然段的主要内容串联在一起 就可 以概括整篇文章的主要内容了 今天大家又学习了一种概括文 章的方法 希望你们以后也能多多学以致用 不断提高自己的 概括能力 好吗 五 拓展延伸 六 巩固训练 1 课件出示要求会写的生字 洪 灾 难 道 指名读生 字 给生字扩词 2 课件演示生字的书写过程 学生自学笔顺 同桌间互相检 查 3 开火车当小老师带读生字 笔顺及其组词 4 学生自主分析字形 观察生字在田字格中的位置 并全班 交流 5 教师重点范写指导下列生字 6 学生描红 临写 教师巡视指导 7 展出写得好的学生作业 同学们 在远古时代 人们战胜自然的力量太弱 当洪水泛滥 时 他们只能眼睁睁地看着洪水淹没田地 冲毁房屋 这样痛 苦的生活什么时候才能结束呢 我们下节课继续学习后面的 几个段落 来了解是谁解救了人们 第二课时 一 导入新课 1 播放洪水冲倒房屋 冲垮堤坝的视频 在这滔滔的洪水中 你仿佛看到了什么 听到了什么 2 面对这凶猛的洪水 治水英雄出现了 他就是大禹 齐读课题 大禹治水 这节课我们继续走进课文 看看大禹是 怎样治理洪水的 二 自学质疑 精读第 1 自然段 1 指名读第 1 自然段 画出描写洪水给人们带来灾难的词 语 学生画出词语 汇报 教师板书 淹没 冲毁 伤害 痛苦 师 咱们来看看洪水来袭时 人们的生活现状吧 出示 图片 感受人们的痛苦 2 师 看到这样的情景 你的心情怎样 你能通过你的 朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗 课件出示句子 大水淹没了田地 冲毁了房屋 毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜 人们的生活痛苦极了 指名读 师生评价 3 师 能不能把洪水读得再凶猛些呢 再指名读 4 师生再评价 师谈话 通过你的朗读 我们仿佛看到了波 涛滚滚的洪水正在向我们冲来 太可怕了 又仿佛看到了老百 姓正在四处逃难 真是太可怜了 5 让我们一起满怀同情地读读这一段 出示段落 三 探究释疑 一 学习第 2 自然段 1 出示第二段 指名学生读第 2 自然段 思考 那个叫鲧的 人是如何治水的 成功了吗 根据学生的汇报 教师相机板书 鲧 筑坝挡水 2 在生活中当洪水泛滥时 咱们见过 筑坝挡水 吗 出 示筑坝挡水的图片 帮助学生理解 并指名学生说说觉得这 种治水方法如何 相机明确 这种方法虽然可以暂时挡住凶猛的洪水 但治标不 治本 不能从根本上解决洪水的消退 因此尽管治理了九年 但还是没有治理好 但他带领乡亲们去治水 这种精神值得我 们学习 谁来把描写鲧治水的几句话有感情地读一读 指名读描写鲧治水的句子 出示相应的句子 3 引读 没有治理好 怎么办 同学们齐读这段最后一句话 出示句子 他的儿子禹继续治水 二 学习第 3 自然段 1 师 同学们 那你们知道大禹最后治水成功了吗 是的 成功的背后 他也牺牲了许多 想知道发生了什么事吗 咱们 继续往下读吧 出示第三自然段 指名读第 3 自然段 2 师 大禹在治水的过程中发生的什么事最打动你 预设 生 我知道 他三次路过自己家的门口 都没有回家看一看 这个故事最感人 师 说得真好 想一想 一年有多少天 他治水一去就是十三 年 十三年又是多少天 你们知道吗 根据学生回答相机出示 一年是 365 天 十三年就是十三个 365 天 一共有四千七百多天啊 师 这期间他没有回过家 而且三次是从家门口经过 他都没 进去看一下 禹的儿子十多岁了 却还不知道父亲是个什么样 子 你们知道他为什么不回家吗 学生四人小组讨论后选派代表汇报 教师根据学生的汇报小结 他多想回去看一看啊 可是为了治 理洪水 为了拯救天下苦难的百姓 他舍小家顾大家 出示课 件 三过家门而不入 人们常用这个成语赞扬舍小家顾大 家无私奉献的人 让我们带着这份崇敬的心情再来读一读这感 人的一段吧 3 读到这里 你们想对大禹说什么 你们觉得大禹是一个什 么样的英雄 教师根据学生的汇报板书 三过家门而不入 无私 三 学习第 4 自然段 1 大禹为了治水 三过家门而不入 那他一天到晚奔忙 又 想出了哪些方法来治理洪水呢 结果又如何 我想邀请一个 小朋友来读一读第 4 自然段 其他同学思考一下老师刚提出的 问题 出示第 自然段 指名读第 4 自然段 学生思考后回答 教师根据学生的回答 相机出示重点句子 禹吸取了鲧治水失败的教训 采用疏导的办法治水 他和千千万万的人一起 疏通了很多河道 让洪水通过河 道 最后流到大海里去 师 第一句话中有一个生字词 标示蓝色字体 聪明的你们 从第二句话的描述中猜出 疏导 是什么意思吗 相机明确 疏通和引导 学生齐读这两句话 想一想 这两句话分别是从哪些方面写禹 治水的 根据学生的回答 相机出示课件并总结 第 句是说治水的方 法 第 句是讲治水的具体行动 2 思考 禹吸取了鲧治水失败的教训 带领着人们采用疏导 的方法 终于把洪水治理好了 这说明大禹怎么样呢 学生交流 讨论后汇报 教师根据学生的汇报 小结 说明禹聪明 善于从别人的失败 中吸取经验 寻找到成功的办法 出示课件 3 洪水终于治好了 现在人们的生活又怎么样呢 读最后两 句话 相机出示句子 教师板书 百姓 安居乐业 齐读最后两句话 体会百姓们喜悦的心情 4 师 此时此刻 你们最想对大禹说什么 小组交流 汇报 预设 生 我想对大禹说 大禹 你真了不起 生 我想对大禹说 大禹 你是我心中的英雄 四 归纳总结 本节课我们一起走进了那个蛮荒的时代 走近了大禹 知道了 他 三过家门而不入 的治水故事 五 拓展延伸 课件出示大禹像 人们为了纪念禹 就把中国叫作禹域 表示这 里是大禹曾经治水的地方 为了让后人记住他的丰功伟绩 还 特意雕刻了一尊像 位于浙江绍兴城东南稽山门外会稽山麓 距城 3 公里 相传是我国古代治水英雄大禹的葬地 出示图 片 大禹陵本身是一座规模宏大的古典风格建筑群 由禹陵 禹祠 禹庙三部分组成 占地 40 余亩 建筑面积两千七百多 平方米 被列为全国重点文物保护单位 河南省有个地方就叫禹州 传说就是因大禹治水有功被封此 名 面对大禹高大的塑像 让我们记住这位伟大的英雄 大禹 让我们永远记住这位无私奉献的伟大英雄 大禹 六 巩固训练 1 课件出示要求会写的生字 指名读生字 给生字扩词 2 课件演示生字的书写过程 学生自学笔顺 同桌间互相检 查 3 开火车当小老师带读生字 笔顺及其组词 4 学生自主分析字形 观察生字在田字格中的位置 并全班 交流 5 教师重点范写指导下列生字 6 学生描红 临写 教师巡视指导 7 展出写得好的学生作业 板书设计 15 大禹治水 鲧 筑坝挡水 没有成功 三过家门而不入 无私 大禹 疏导治水 疏通河道 智慧 百姓 安居乐业 课后反思 课后反思