1 小蝌蚪找妈妈第二课时.docx
1 小蝌蚪找妈妈 课时目标 1 会认 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 7 个生字 会写 哪 顶 孩 跳 4 个字 会写 看见 哪里 等 8 个词语 2 分角色朗读课文 能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事 3 通过分角色朗读和讲故事 感受小蝌蚪遇事主动探索的精神 增强阅读 科学童话的兴趣 教学过程 板块一 勾连旧知 导入新课 1 出示课后习题中小蝌蚪长成青蛙的 5 幅图片 请同学们排排顺序 再连 起来说说小蝌蚪变成青蛙的过程 2 出示生字词 复习认读 课件出示 池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴 游哇游 乌龟 头顶 披着 游哇游 披着 露着 鼓着 1 学生开火车认读 教师指名读 2 重点识记 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 交流识记方法 动作表演认读 捕 迎 利用鲤鱼的图片认读 阿 姨 利用乌龟的图片认读 宽 龟 顶 3 扩词练习 3 按照词语的提示 说说小蝌蚪是怎么找到妈妈的 板块二 研读课文 角色朗读 1 学习第 2 自然段 1 小蝌蚪在长成青蛙的过程中开心极了 他们一路成长 也一路寻找妈妈的 身影 默读课文第 2 自然段 画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话 同桌分角色读一读对话 教师指名示范读 2 指导朗读 小鲤鱼有妈妈 小蝌蚪的妈妈在哪里呢 我们一起帮助小 蝌蚪有礼貌地问一问 鲤鱼阿姨 我们的妈妈在哪里 要读出疑问的语气 教师指名读 学生开火车读 评价 你们都是有礼貌的小蝌蚪 3 出示鲤鱼的图片 鲤鱼阿姨亲切地回答了小蝌蚪的问题 她对小蝌蚪 说了什么 出示 你们的妈妈四条腿 宽嘴巴 你们到那边去找吧 学生读句子 4 鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪 他们的妈妈长什么样呢 学生交流 四条腿 宽嘴巴 教师板书 5 指导分角色朗读 教师读鲤鱼妈妈的话 学生读小蝌蚪的话 交换角色朗读 2 学习第 3 自然段 1 默读第 3 自然段 画出小蝌蚪和乌龟的对话 2 指名读对话 出示乌龟的图片 小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游 长着宽嘴巴 就追着乌龟叫妈妈 3 出示课文中第一 第二幅插图 引导学生讨论 仔细观察这 2 幅图 老师弄不明白 小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是 迎上去 而看见乌龟是 追上去 这 是为什么 你们能帮老师弄明白吗 学生交流 角色扮演 教师扮演鲤鱼妈妈 请一名同学扮演小蝌蚪 和教师一起演一演 迎上去 的动作 教师再扮演乌龟 请一名同学扮演小蝌蚪 演一演 追上去 的动作 小结 两人面对面 一个向前就是 迎上去 一个人在前面走 一个人 在后面跑 就是 追上去 这些动词用得多准确呀 4 指导朗读 小蝌蚪看见乌龟后 连忙追上去 他们心里会想些什么呢 用你们的朗读表现出小蝌蚪的心情吧 5 指名读乌龟的话 板书 头顶大眼睛 披着绿衣裳 6 分角色朗读 教师读乌龟的话 学生读小蝌蚪的话 交换角色朗读 3 学习第 4 6 自然段 1 默读第 4 6 自然段 画出小蝌蚪和青蛙的对话 2 指名读对话 出示青蛙的图片 3 思考 小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈 这回他们叫对了吗 根据学生的回答 在青蛙的图片下板书 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼睛 学生读短语 4 这一次 小蝌蚪找到妈妈了 小蝌蚪游过去 叫着 妈妈 妈妈 大家读一读小蝌蚪的话 想一想 这句话要用什么语气来读呢 学生练读 5 分角色朗读 提示 老师读青蛙妈妈的话 你们读小蝌蚪的话 然后 再交换角色朗读 6 课件出示句子 课件出示 他们后腿一蹬 向前一跳 蹦到了荷叶上 请大家找出描写动作的词语 蹬 跳 蹦 读读句子 你认为这 3 个动 词可以调换位置吗 小结 蹬 跳 蹦 是一连串的动作 前后不能调换位置 7 情境表演读这 3 组对话 分小组读小蝌蚪和鲤鱼阿姨 乌龟 青蛙妈妈的对话 教师巡视指导 提示可以加上适当的动作 请 4 位学生戴头饰到讲台上表演读 设计意图 表演朗读 既加深了学生对课文内容的理解 又让学生在实践 中体会 迎上去 追上去 游过去 披 露 鼓 等词语所产生的生动形 象的表达效果 板块三 梳理信息 讲述故事 1 自读课文 一边读 一边记住小蝌蚪的样子 记住小蝌蚪的变化 记住 小蝌蚪找妈妈的经过 记住青蛙妈妈的样子 2 借助板书和图片 说说小蝌蚪的样子和青蛙妈妈的样子 3 出示课后习题第二题 按顺序排一排图片 再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事 先和同桌讲一讲 注意将小蝌蚪的身体变化的内容加进去哟 4 全班交流讲故事 评选故事大王 要求 讲故事的同学在讲台上讲 其他同学担任评委 从故事情节 声音 表情 动作等方面进行评价 板块四 观察字形 写好汉字 1 练写 哪 顶 孩 跳 4 个字 引导交流 认真观察这些字 你发现了什么 左右结构 左窄右宽 2 指导书写 孩 字 1 教师范写 孩 字 提醒 注意间架结构 左窄右宽 子 末笔横变 提 斜度大 亥 第三笔是撇折 撇折经中心点在横中线下侧向右折 2 学生描红 写完和前面的字比一比 3 教师巡视 相机提示 一看二写三对照 3 学生自主练写 哪 顶 跳 1 引导学生观察字形 参照 孩 字的要点 分别说说这几个字在书写 时需要注意什么 2 学生依次描红 教师巡视并指导 3 同桌互相评价 在写得好的字下方画上小红旗 4 练写 看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 孩子 8 个词语 5 布置作业 1 和家人分角色朗读课文 2 给家人或同伴讲讲 小蝌蚪找妈妈 的故事 设计意图 二年级写字教学应该和一年级有所不同 到了二年级 更多的 是让学生自主运用识字方法 按照识字步骤 独立观察范字 独立记忆字的音 形 义 去发现 去归类 找规律 找书写特点 然后与同学 老师交流 板书设计 小蝌蚪找妈妈 作业设计 见 状元大课堂 好学案 对应课时作业 教学反思 本课是二年级上学期的第一篇课文 学习语言运用的任务比一年级重了 但 是 识字 写字是阅读和写作的基础 是第一学段的教学重点 这一要求没有变 因此 我注意了教学时间 精力等的合理分配 突出了 识字与写字 这个教学 重点 课后习题第二题提供了小蝌蚪长成青蛙的各阶段的图片 要求学生按顺序连 起来讲小蝌蚪找妈妈的故事 体现了从阅读理解到内化 再到说话表达的语言学 习运用的全过程 对于刚刚上二年级的学生来说是难点 组织学生亲历这个语言 学习运用的全过程 是突破难点的保障 本课要求会认的字和会写的字与一年级相比 数量上有了较大幅度的增加 这就要求我们的识字 写字教学更要遵循学生的学习 记忆规律 选择合适的教 学方法 要优化识字 写字教学 提高识字 写字教学的效率