李丽萍 鲁滨孙漂流记阅读指导.docx
走进 鲁滨逊漂流记 走进 鲁滨逊漂流记 课外阅读指导课外阅读指导 阅读指导教学目标 阅读指导教学目标 1 带领学生走进经典文学作品 引导学生学会选择合适的 阅读内容 2 以 鲁宾逊漂流记 为例 引导学生掌握阅读长篇小说 时由表及里的阅读顺序 逐步掌握泛读与精读相结合的阅读 方法 即 通过泛读让学生认识作品的基本内容 通过精读 让学生认识作者是怎样展现这些内容的 3 结合具体内容 通过与学生共同分析 体会 鲁宾逊漂 流记 的写作特点 学习主人公鲁滨逊不怕困难 不屈不挠 的精神品质 4 一篇带多篇 激发学生阅读外国文学作品的兴趣 第一阶段第一阶段 与孩子一起制定阅读规划与孩子一起制定阅读规划 全书共有 210 页 十四章 每周计划阅读 15 页左右 大概就是一章 其中需要精读的第一 第二 第七 第十一 第十四章 根据篇幅要求学生除阅读课以外 在课余时间进 行自主阅读 以保障阅读进度 在每周的阅读课上 第一节 课时 教师出示导读题师生一起进行有效阅读 要求学生专 心 专注 教室内保持安静 学生对于人物的想法 可以进 行批注 第二节课时 针对上节阅读课的内容师生进行共同 探讨和交流 加深学生对于故事情节和人物性格的了解 在 学生进行有计划 有进度的阅读的同时 要求学生 不动笔墨 不读书 在书上进行批注 并且进行摘抄读书笔记 要有自 己阅读这本书的感悟和收获 教师要及时批改读书笔记 对 于读书认真和感悟深刻的同学提出表扬 第第二二阶段阶段 读中指导读中指导 一 指导读书笔记的记录 高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 莎士比亚也说 过 没有了书籍就像生活没有了阳光 我引用两位著名作 家的话语 让学生明白有益的书籍的确是一样好的东西 我 们创设了一个良好的读书氛围 使我们逐渐养成了阅读的良 好习惯 阅读课上 我们先来欣赏一些优秀的读书笔记 并 给获得优秀的同学提出表扬 附 读书笔记附 读书笔记 学生姓名学生姓名 班级班级 阅读时间阅读时间 记录时间记录时间 1 读物名称读物名称 字数字数 作者作者 读物类别 中国读物类别 中国 外国 外国 2 这部名著的主要内容是 这部名著的主要内容是 3 这部名著给我印象最深刻的是优美句段是 这部名著给我印象最深刻的是优美句段是 4 欣赏这部名著 我最大的收获和体会是 欣赏这部名著 我最大的收获和体会是 5 展示展示优秀优秀的读书笔记 读 鲁滨孙漂流记 的内容 的读书笔记 读 鲁滨孙漂流记 的内容 并告诉学生要学习的地方 并告诉学生要学习的地方 此时 我就营造民主氛围 学生只有在平等 和谐 民 主的教学氛围中 才能放松身心 真正地和文本对话 首先 我放下架子 俯身倾听 学会欣赏 真正地与学生交流 沟 通 并学会鼓励和赞赏 善于捕捉学生身上的闪光点 这样 学生才能感受到平等 和谐 民主的气氛 感受到老师是 平 等中的首席 才能放下包袱 自主地投入学习 二 实践阅读 例 一节阅读课上的情景展示 师 同学们 一本好书能拯救一个人 现在我百分之 二百相信这句话 上周 我们师生就一起开始阅读英国现实 主义小说家 英国现实主义小说开山人丹尼尔 笛福 1660 1731 的小说 鲁滨孙漂流记 这本书向我们展示了 鲁滨逊自信 自立 自强 永不满足 不甘平庸 勇于创业 的精神 告诉我们鲁滨逊靠自己的诚实 善良 智慧和坚毅 去创建 去开拓 下面 我们请徐明秀同学给我们介绍 星 期五 学生开始讲述 鲁滨孙漂流记 这本书写鲁滨逊船 难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊 在极度与世隔绝的情 况下 运用水手时代训练而来的地理方位标示 天象人文观 测 日移与潮汐变化登计法 与奥妙的自然搏斗 同时记录 下自己的荒岛生涯 并随时等待时机与别逃离绝境 鲁滨逊 在自治的日历星期五这一天 从食人族手中救出一个土著小 孩 因此为他取名 星期五 作为纪念 星期五是被食人族 作为祭祀的祭品带到荒岛上来的 无法再回到他的部族 随 着两个人的朝夕相处 鲁滨逊面对一个与自己不同种族 宗 教及文化的人 慢慢改变了自己 两人发展成好朋友 从同学们的口中 老师已经知道你们都很喜欢这部小说 有的同学已经快要阅读完整本书了是不是 那么老师考考 你 并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读 呢 学生说完 师补充 俗话说 兴趣是最好的老师 的 确 我们一旦对学习产生兴趣 学习对我们来说就是一种享 受 一种愉快地体验 就会主动地进入学习状态 我们的整 个身心就会对学习充满渴望 把被动地接受变为主动地学习 这样 学习效率就会事半功倍 第三阶段 阅读交流第三阶段 阅读交流 检测学生阅读完成后的效果 检测学生阅读完成后的效果 1 继续完成 读书笔记 2 在阅读课上指导学生完成 读完这部小说后 简要的在 世界地图上画出作者所走过的路线 小说中主要人物鲁滨逊 的性格是什么 从哪些事情可以看出 3 指导学生请自己的话评价鲁滨孙 如 看着鲁滨逊的经 历 让我们可以想象到他在孤岛生活的艰辛 使我们体验到 他不屈不挠的冒险精神 让我们对他肃然起敬 看着鲁滨孙 的经历 使我们深刻体会到鲁滨逊是一个永不知疲倦 永不 安生的行动者 理智明达的他不屑守成 倾心开拓 三番五 次抛开幸福之家 出海闯天下 他肯于劳动并且善于劳动 总是充分利用自己的头脑和双手奋斗着 历尽千辛万苦 一 次又一次地创造出财富 4 谈谈读 鲁滨孙漂流记 后有什么感想 5 我让学生自己感悟 作为学生的也应该这样 要敢勇于 向世界挑战 不被打垮 压力越大则能够越坚强 这才是目 标 要勇于斗争 勇于行动 勇于挑战 勇于追求 这样才 能创出一个坚强的自我 6 延伸阅读 鲁滨逊是一个铮铮硬汉 对他来说 一个人只 是呆呆地坐着 空想自己所得不到的东西 是没有用的 这就 是 绝对真理 那么 他是如何凭借自己的双手 凭着自 己一个人的力气 凭着自己的智慧 续写这个生命奇迹的呢 7 研读其他名著作品 如 巴金自转 城南旧事 撒哈拉 的故事 第第四四阶段 阶段 阅读指导教学反思阅读指导教学反思 这次 鲁滨逊漂流记 的课外阅读指导教学带给学生最 大的养分应当是从故事本身得到的人生启示 而精彩语句的 积累也能为学生的知识层做些添补 这课最遗憾的还是把自 己太当老师了 冲淡了学生的主导地位 我自己读书很深入 包括精彩语句找得也比较精到 可是我只顾自己找来给学生 分享 却忘记了这块地是学生的了 因此 这课的第一个要 改进的地方就是要把读书的主动全还给学生 我所要做的是 教给学生提炼读书的方法 具体就是教学生如何找这些精彩 的语句 在 品人物 的环节中 鲁滨逊遭遇到三个大的困 难 食物少 住宿难和孤独 还有后边的两个环节则应作为 放 由学生自己来体会 这样 可以更好地锻炼学生独立 阅读的能力 对学生今后自主学习很有帮助 尤其是有效地 进行课外阅读 学生更需要获得方法 课堂上 在品人物 之前的 说故事 环节显得十分拖沓 使得课堂打乱了预设 的节奏 说 的效果很不理想 这便是这堂课更需要改进 的地方 交流之后 教师作适当点拨 指导学生成为一个真 正的 读者 教学生不仅要读故事 还要读出自己眼中的 故事 学生有了这样的意识之后 再结合自己的经验来思考 这样能走进去又能走出来的阅读方式要比单向的阅读更具 有立体感 学生的阅读能力也可以得到更强的锻炼