1.草原.doc
课题课题 1 草原 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1 自主学习字词 会认会写 毯 陈 等 8 个生字 理解字义 识记字形 正确读写 绿毯 渲染 勾勒 拘束 会心 摔跤 等词语 2 自读感悟 想象草原迷人的景色 受到美的熏陶 3 揣摩优美的语句 体会课文表达上的一些特点 学习作者抒发情感的方法 4 通过理解蒙汉人民的深情厚谊 激发学生对草原的热爱之情 5 背诵第一自然段 教学教学 重点重点 深入理解课文内容 体会蒙汉人民的深情厚谊 教学教学 难点难点 体会课文表达上的一些特点 学习作者抒发情感的方法 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1 正确读写 8 个生字 理解 绿毯 惊叹 回味 等词语 2 正确朗读课文 理清文章结构 3 品味课文美景 背诵课文第一自然段 教具教具 准备准备 课件 歌曲 天堂 老舍先生简介 词语解释 草原风景图片 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导导 入入 分分 钟钟 一 创设情境 激情导入 1 出示课件 2 教师播放腾格尔的歌曲 天堂 请同学们 欣赏 2 播放完毕后谈话导入 这首歌唱出了什么地方的美丽景 色 对 是草原 你们一定知道咱们今天要上哪一课了 板 书课题 草原 学生齐读课题 草原 请同学们分小组交流 一下自己课前了解到的关于草原的资料 谈谈自己对草原的 感知 今天 我们就和作家老舍一起 走进内蒙古 走进那辽阔的 大草原 2 简介作者以及写作背景 出示课件 3 老舍 原名舒庆春 1899 年 2 月 3 日 1966 年 8 月 24 日 字舍予 笔名老舍 满族正红旗人 生于北京 中 国现代小说家 著名作家 杰出的语言大师 人民艺术家 中华人民共和国第一位获得 人民艺术家 称号的作家 他 的长篇小说 骆驼祥子 曾经产生过较大的国际影响 老舍 的文学语言通俗简易 朴实无华 幽默诙谐 具有较强的北 京韵味 四十多年前 老舍先生到内蒙古草原参观访问 记录了 当时在草原上的所见所感 今天 我们就紧随老舍先生的脚 步 走进 草原 感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热 情的民族风情 以草原歌曲导入 创设 出大草原蓝天白云 一 碧千里的氛围 学生初 步感受草原的美 激发 学习兴趣 了解作者及写作本篇 文章的背景 有助于学 生理解课文 感受真 情 新新 课课 教教 二 初读课文 解决字词 1 学生自读课文 要求 1 大声流利地读课文 读准字音 读通句子 学学 分分 钟钟 2 遇到自己喜欢的语句 多读几遍 2 自学课文生字词 可以用笔在文中圈出来 然后用合适的 方法来解决生字词 3 检查学习效果 相机指导 出示课件 4 5 1 翠色欲流 欲流 快要流出来 形容绿色浓润得像要 流淌下来似的 2 渲染 国画的一种画法 用水墨或淡的色彩涂染画面 使它分出层次 以加强艺术效果 比喻夸大地形容 3 洒脱 言谈 举止 风格 自然 无拘无束 4 迂回 回旋 环绕 5 一碧千里 千里 形容宽广 形容十分广阔的一片绿色 6 襟飘带舞 衣襟和裙带迎风飘动 7 鄂温克 我国少数民族之一 分布在内蒙古和黑龙江省 8 天涯 形容极远的地方 9 勾勒 用线条画出轮廓 三 再读感知 理清结构 1 学生大声朗读课文 想想 作者是从哪些方面来介绍草原 的 是按照什么顺序将材料串接起来的 哪些地方给你留下 了深刻的印象 2 学生以小组为单位交流读后的收获 教师巡视指导 3 小组推荐一名同学汇报交流的结果 其他同学做补充 4 教师总结 板书 初见草原 迎客 待客 话别 四 细读课文 品味美景 1 老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢 请同学们仔细阅 读文章第一自然段 想想草原的景色到底美在哪里 你是从 哪些语句中感受到的 画出有关句子 并想一想这些语句带 给你怎样的感受 2 学生作批注 自我品读探究 3 学生小组交流自学结果 教师适时引导学生抓重点词句交 流自己的感受 4 教师根据交流结果归纳 先写看到草原的景象 抓住天空 空气 小丘 平地 羊群这些景物按照从天空到地面 按从 上到下的顺序来写的 后写产生的感想 作者又是怎样抓住 景物的特点 运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的 教师重点导读并理解以下语句 羊群一会儿上了小丘 一会儿又下来 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大 花 这句话运用了怎样的修辞手法 把什么比作什么 体 会比喻的生动形象 这种境界 既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 这句话写的是草原的美丽 风光给作者留下的深深感慨 字里行间流露出作者对草原的 感叹和赞美 板书 风光美 五 图片展示 欣赏美景 鼓励学生多种方法识 记生字 理解词语 体 现学生学习的主体性 主动性和自觉性 可以 提高自学能力 培养学 生爱写字 主动理解词 语的兴趣 教会学生正 确的写字方法和理解 词语的方法 为养成良 好的学习习惯打下基 础 此环节的设计是教师 帮助学生找到梳理结 构的方法 帮助学生从 整体上把握课文内容 学习作者组织材料的 方法 这一环节的设计是为 了让学生自主学习探 究 自己与文本对话 并能够与作者对话 让 学生成为课堂真正的 主人 为以后学习课 文 欣赏优美的文章打 下基础 出示课件 6 多媒体出示 草原风景图片 用草原歌曲 请 到草原来 或 我和草原有个约定 辽阔的草原 等配乐 学生用感官来感受草原的美景 这一环节是为了教学 生抓住重点语句理解 文章和体会作者情感 而设计的 这是理解文 章的一个重要方法 用图片 声音来刺激学 生感官 使学生更直接 地感受到草原的风光 之美 有助于学生深刻 理解课文 留下深刻印 象 展 延 伸 展 延 伸 分 钟 分 钟 课 堂 小 结 及 拓 课 堂 小 结 及 拓 六 课堂总结 布置背诵 1 这一节课 我们学习了生字词 并跟随老舍先生一道欣赏 了草原上的美丽风景 我想大多数同学可能都有一种冲动 就是想马上到大草原去看一看 去呼吸清新的空气 去仰望 蔚蓝的天空 让我们把这一切记在脑海中吧 2 请同学们课下背诵课文第一自然段 背诵优美的段落 让学生积累优美的语 句 可以提高学生的语 文素养 培养学生对语 文的爱好 课堂作业新设计 一 读拼音 写汉字 那达慕 大会上 赛马的骑手们手执马bi n 一字排开 个个身穿华丽衣shang 扎着彩色腰带 洋溢着青春的活力 一声令下 只听见马 t 声响 一群人 j n 飘带舞 如一道彩 h ng 一般从绿 t n 上飞向远方 射箭 摔 ji o 等比赛也吸引着众多牧民 许多漂亮的蒙古族姑娘也 r n 不住 要来看一看 羞 s 的面庞 婀娜的身姿 悦耳的笑声 为赛场平添一道靓丽的风景 二 给下面画线的字选择正确的意思 填在相应的括号里 疾 疾病 痛苦 痛恨 急速猛烈 群马疾驰 疾恶如仇 积劳成疾 疾苦 三 写出下列词语的近义词 寂静 羞涩 拘束 洒脱 回味 四 结合课文内容 选择正确答案 1 这种境界 既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 这句话中 这种境界 指的是 A 草原天空明朗 空气清鲜 一碧千里 翠色欲流的那种如诗如画的情境 B 在天底下 一碧千里 而并不茫茫 C 四面都有小丘 平地是绿的 小丘也是绿的 D 羊群像白色的大花 小丘像中国画 2 在这境界里 连骏马和大牛都有时候静立不动 好像回味着草原的无限乐趣 对这个句 子的理解 正确的是 A 作者看出了骏马和大牛的心思 B 这是作者根据当时的情景想象到的 C 骏马和大牛确实在回味草原的乐趣 课后反思