“国培项目2016”——梁河县2019年小学英语 教师语音及教材教法培训圆满结束

“国培项目2016”——梁河县2019年小学英语

教师语音及教材教法培训圆满结束

为规范我县小学英语教师课堂教学，进一步提升全县小学英语教师的教学水平和专业素养，经教科中心研究决定，于2019年3月15日在遮岛中心小学多媒体教室，对我县全体小学英语教师进行了学科综合培训。现将培训活动总结如下：

一、基本情况

本次集中在遮岛中心小学进行，全县共97名小学教师参与培训，但平山中心小学无一人参训。培训流程为：示范课展示-语音教学讲座-教材教法讲座-实践操作课，具体见下表：

二、示范课展示及观摩活动

本次培训首先由遮岛小学英语学科带头人董双萍老师展示了一节示范课。董老师的授课内容是人教版PEP三年级上册Unit5 Let’s eat! 董老师整合教材的能力很强，她课前精心准备，研究教材文本，用心整合教材，把本部分的词句编写成多个chant小歌谣；课堂上她以英文歌曲导入，通过听、读、玩、演、唱、做等多种形式的活动有效巩固了本单元A部分的单词和句子。课堂上师生关系融洽和谐，师生互动热烈，起到良好的课堂效果，而且董老师善于激励学生。在观课活动中，全体观课教师细心观摩、仔细观察、认真记录，大家反映从董老师的课堂上学到了很多方法。

三、专题讲座

教科中心教研员杨荣仙老师首先作题为《语音课教学的几点思考》的专题讲座，杨老师从问题思考和互动交流的方式入手，详细讲解了26个字母的读音方法，重点学习辅音字母的读音，并渗透元音字母的读音，在讲座过程中杨老师还教参会教师读音标和拼读单词。

接着杨荣仙老师作题为《PEP小学英语教师培训——教师专业素养与教材教法》专题讲座。在本讲座中杨老师从以下四个方面对与会教师进行培训：一是教师的专业标准；二是教师的角色与基本素养；三是小学英语课标回顾；四是以PEP三年级教材编排看“课标-教材-教学”的关系。杨老师从国家的方针政策入手，围绕职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为、小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面全面阐述了教师的专业标准；接着阐述教师的角色定位与教师基本素养的各个方面；回顾课标时，关注课程性质的变化，强调义务教育段的五维目标（语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度），还介绍英语学科核心素养的四个方面（语言能力、学习能力、思维品质、文化意识），重点领学了分级目标的一级、二级目标和实施与评价建议；在以PEP三年级教材编排看“课标-教材-教学”的关系部分，重点分析教材编排与设计意图及对应的教学方法，提出课时分配建议，然后论述课标与教学的关系和课标与教材的关系。

四、小学英语教学设计实践操作活动

教学设计活动时，教研员把参训教师按乡镇分成8个小组，每个小组的组员共同备课，最后小组代表上台展示各组的教学设计和导学案。在共同备课中，老师们热烈讨论，积极发言，认真记录，修改并完善本小组的教学设计和导学案。在此期间也有个别教师无所事事的观望。反馈交流时，各小组代表争先上台发言，积极把自己小组的教学设计和导学案分享给大家，这个活动反响很好，教师通过交流互动，相互学到很多不同的方法。

本次培训是我县小学英语教研路上的一场及时雨。由于我州突然开考小学英语，我县各中心小学盲目抓教师担任，故我县小学英语教师多数是语文或数学教师兼任。有的教师虽然是英语专业毕业，却因一直不上英语课而对英语生疏了；有的教师只是读初中时英语学得较好一些，多年不接触英语也把英语忘记得差不多了；更有甚者，这部分教师仅在初中学过英语，并且学不好，对英语可以说一知半解！鉴于这些原因，建议学校合理安排本乡校专业教师承担英语教学，让我们的学生为今后的发展打下良好的基础。