杨晓丽.doc

篇一 少年闰土 教学设计 少年闰土 教案 一 教学目标 1 学习本课生字 新词 理解含义深刻的句子 进而理解课文内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 感受少年闰土这一人物形象 了解闰土是个聪明 能干 活泼可爱的农村少年 理解作者 对闰土的特殊感情 通过联系上下文 时代背景 同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子 4 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法 二 教学内容和重难点 1 教学内容 课文通过 我 对少年闰土的回忆 刻画了一个机智勇敢 聪明能干 知识丰 富的农村少年形象 表达了 我 与闰土的友谊及对他的怀念之情 2 教学重难点 学习四件稀奇事 揣摩人物语言 动作 体会人物的特点和理解含义深刻句 子是本课的重点 而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点 三 学情分析 因为课文写的是少年时代的事情 学生容易产生共鸣 但由于课文时代较远 有些句子还深 奥难懂 学生在学习中可能产生片面的理解 对人物感情也不一定能准确把握 所以我先让 学生搜集相关资料拉近与课文的距离 然后采用运用多媒体课件出示背景材料 并采用联想 法 谈话法将学生带入文章情境 从而准确理解课文内容 四 媒体选择和设计 五 教学过程 一 搜集资料 导入新课 师 我国有一位大文豪 他时常穿一件朴素的中式长衫 短短的头发刷子似的直立着 浓密 的胡须成一个隶书的 一 字你们知道他是谁吗 鲁迅 学生搜集鲁迅资料 师归纳介绍 师 本组课文就让我们去认识 了解鲁迅先生吧 师 让我们先翻开导读 看看本组课文的学习要求是什么 生 本组课文 师 下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章 少年闰土 板书课题 齐读课题 二 交流预习 整体感知 师 让我们拿出预习学案 以小组合作的方式共同交流 小组共同交流预习学案的内容 师 通过对课文的预习 你们小组内还有哪结不明白的问题呢 生质疑问难 三 小组交流 合作探究 一 小组合作交流 师 老师这里有两个问题 请看大屏幕 出示导学案的问题 下面请同学们再读课文 小 组内共同交流 合作解决这两个问题 小组合作交流 二 小组汇报交流 1 我 和闰土第一次见面时 闰土是什么样的 读课文 画出有关句子 从闰土的外貌 特点中 可以看出他是个怎样的少年 师 哪一小组先来汇报这第一个问题 生 1 我们小组从第四段可以看出他的样子 他正在厨房中里 紫色的圆脸 头戴一顶小毡 帽 颈上套一个明晃晃的银项圈 师 让我们来看一个闰土的形象 谁能具体地说一说闰土形象特点 生 2 从小毡帽的 小 字 我体会到他很年轻 生 3 从 圆脸 我能体会到很可爱 生 4 课文中说他是紫色的圆脸 我想问 为什么他的脸会是紫色的呢 2 闰土向 我 讲述的四件事情中 哪件事给你留下的印象最深 为什么 哪个小组先来读 一读 学生畅谈 1 看瓜刺猹 师示范读第一段 师 月亮底下 闰土一个人看瓜刺猹在 我 眼里是多么惊险刺激的事啊 所以 三十年过 后 我 回忆起闰土来 头脑中首先浮现出来的就是这幅画面 师 下面请同学们自由轻声读第一自然段 看看什么地方给你留下了最深刻的印象 哪位同 学起来将你的感受读给在座的同学听一下 同学们 作者对三十年前的朋友如此记忆犹新 可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的 师 闰土不仅健康可爱 还非常勇敢 看插图中的少年分明是一个小英雄 小英雄的形象是 否也刻在你的脑中了 闭上眼睛 再把这个形象回味一下 其间 2 师 谁能给大家说说其它两件事 又表现了少年闰土的什么特点 学生畅谈 先读原文 再谈体会 生 从捕鸟这件事 也可以看出少年闰土聪明能干的特点 生 从这件事 还可以看出闰土知识丰富 他能认识好多鸟 我们却不然 生 从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富 他知道好多种贝壳的名字 四 解疑释惑 升华认识 师 那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗 生 不 他还有无穷无尽的稀奇事 师 大家想象一下 他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢 比如说 捉泥鳅 捉蝴蝶 打陀螺 师 是啊 闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事 是说也不完的 他就是这样一个机智勇敢 聪明能干 见多识广的农村少年 闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事 闰土知道这么多 那么做为少爷的 我 呢 什么 都不知道 不知道什么呢 师生对答 闰土知道在沙地上如何捕鸟 我 却不知道 闰土有看瓜刺猹的经历 我 不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 我 听也没听说过还有这样的鱼儿 一 揭题解字 感知大师文章条理清 2 课前布置了大家朗读课文 你们读了吗 那老师要检查一下 你读得是否正确 流利 出示句子 引导理解文中一些文言文的词语的意思 小结 请大家翻开书 再轻轻读读这些句子 当时正是文言文和现代白话文交替的时代 所 以读鲁迅那一代作家的文章 经常会碰到类似的情况 刚才大家用联系上下文换一个词 或 联系生活实际理解 或借助工具的方法来读懂这些词语 这就是非常好的理解方法 3 课文要读进去 还要读出来 下面根据你对课文的阅读 思考一下文章的写作顺序 完 成下面一个练习 出示练习题 1 认真朗读课文 请按照课文写作的顺序进行排列 相处 离别 回忆 相识 设计意图 二 读批并重 感知大师文章画面美 1 理清了文章的顺序 也就了解了文章的大意 说起这段回忆呀 对于作者的确可以说是 刻骨铭心 出示第一段 请你轻轻地读这段话 一 环境描写 读出色彩 1 谁来读读第一句话 随生的朗读及时评价 丽的色彩 3 让我们美美地读第一句话 二 人物描写 学习批注 1 谁来读第二三句话 2 如果用一个词语来形容这几个少年 你会用什么词 3 咱们把自己刚才阅读的感受写在这个句子的旁边 这就是批注 老师选一个词语 你 可以用 自己的 也可以选择同学的 板书机智勇敢 4 谁能把这个少年的英雄不凡 机敏读出来 三 对比朗读 感受变化 师 下面 我们合作朗读这段话 你们读第一句 我读后面两句 大家看 如果第一句描写 的 是 景物 那么第二三句话描写的就是人物 如果说景物是静态的描写 那么人就是 如 果读静的景物用舒缓的语调 那么读动的人物就需要用 读景物要读出它的色彩 那么读 人物就要读出他的 动静相生 我们就来比比谁读得更好 师生合作朗读 设计意图 三 读中品味 领悟大师文笔妙 1 作者课文一开头 就在美丽的环境中烘托出一个机敏勇敢地少年 不仅让我们读出了 作者对 这一画面深刻的印象 也让我们对少年充满了兴趣 那么赶紧让我们去见见闰土的真实面貌 吧 出示外 貌的句子 2 眼前的闰土 如果要你用一个词来形容他 你会用一个什么词 生 健康活泼朴实可爱 等 3 像刚才那样选一个词批注在句子旁边 老师也选一个词 板书 健康朴实 谁来读 这句话 读出他的朴实可爱 4 从作者对闰土的外貌的描写 你发现了什么吗 想想我们描写人物外貌一般怎么写 写头 发 鼻子 眼睛 特别喜欢写眼睛 一写女同学就是水汪汪的大眼睛 一写男同学就是炯炯 有神 都长一个样 而作者这儿呢 老师读到这儿就想到一位漫画家丰子恺 老师带来了 他的两幅作品 你们会发现这两位大师在描写人物上有共同点 出示图画 生评价 你看 两位大师都没有细致刻画五官 但是 读着这样的描写 看着这样的漫画 孩子的天真 祖 母的慈爱 家庭的融洽感受到了吗 闰土的朴实健康感受到了没 他们不仅特点鲜明 还很 传神 你知道为什么吗 引导学生了解抓住人物最大特点来写 5 没错 抓住人物最大特点 哪怕是寥寥数笔 也能写的活灵活现 对于鲁迅这位城里 的少爷 来说 与他年龄相仿的闰土 最大的特点不是他的眼睛 鼻子 嘴巴 而是 紫色的圆脸 因为城里的孩子都是白皙红润的 而是戴的小毡帽和脖子上的银项圈 引导生自己说 总结 从这我们可以得到启发 描写人物一定要抓住最大的特点来写 师提示 如果眼睛 有特点也可以写 设计意图 四 创意读文 聆听大师心中情 17 少年闰土 导学案 一 教学目标 1 学会本课生字新词 联系上下文 时代背景等理解含义深刻的语句 2 理清文章结构脉绚 了解主要内容 能正确 流利 有感情的朗读课文 背 诵部分段落 3 感受闰土这一人物形象 从外貌和语言描写中了解闰土是一个聪明 能干 纯朴 活泼的农村少年 体会作者对闰土的特殊感情 4 学习作者抓住人物的语言 外貌概括人物特点的写作方法 二 教学重点 感受少年闰土这一人物形象 理解作者对他的特殊感情 学习作 者抓住人物的语言 外貌概括人物特点的写作方法 三 教学难点 联系上下文 时代背景等理解含义深刻的语句 四 资料链接 本文节选自短篇小说 故乡 是鲁迅亍 1919 年从北京回故乡的见闻 反应了 辛亥革命后十年中国农村经济凋敝 农民生活日益贫困的历叱 作者回故乡 童 年的伙伴 农民闰水 也就是文章中的闰土 来探望他 伙伴的巨大变化使作者 感触万千 引起了作者的深切同情 亍是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一丌朽的 人物形象 节选部分是作者不小伙伴少年生活的美好回忆 写出了一位聪明 活 泼 能干 可爱的农村少年 表现了他们少年时代纯真的友谊 五 教学时间 2 课时 六 教学准备 设计自学单 学生根据自学单完成学习任务 有关鲁迅的乢籍 七 教学过程 第一课时 一 导入 1 初识鲁迅 师读内容 学生猜测是谁 佝了解鲁迅多少 学生交流 在我们的 乢上也有一段对鲁迅先生的介绍 自由读 p80 资料袋 说说佝了解了什么 齐读资料袋内容 2 本单元四篇课文要达到的学习目标是什么 生指名读单元目标提示 齐读 3 说说鲁迅写本文的时代背景是怎样的 二 根据自学单 同桌交流在自学时遇到的丌懂乊处 再次修改 三 检测自学任务完成情况 1 检查字词 1 同桌互相选择段落朗读 校对课堂作业本 p32 第一题 有效作业本 p54 第一 二题 2 校对课堂作业本 p32 第二题 有效作业本 p54 第三题 指名读带有下列词语的句子 说意思 其间 仿佛 便是 没有知道 只是无端地觉得 素丌知道 如许 先前 3 听写词语 2 默读课文 说说文章记叙了 我 和闰土的几件事 用简练地语言概括出来 用 从闰土给 我 讲 等几件 事 可以看出闰土是一个 的少年 归纳课文主要内容 指名说 同 桌说 3 初识闰土 交流外貌描写 1 我 和闰土第一次见面时 闰土什么样子 划出句子 熟练朗读 2 这是什么描写 通过这段描写 佝发现闰土和 我 以前的朊友有什么丌 同 3 通过这段描写 佝说说闰土是一个怎样的少年 4 文章还有哪里对闰土的外貌作了描写 指名读 齐读 5 比较两段描写有什么丌同 真实不想象 前者侧重穿戴 后者侧重行动 6 校对有效作业本 p54 填空 p55 阅读平台第一题 交流名字由来 闰土这个名字是如何来的 指名用自己的话概括介绍 齐读句子 4 我 和闰土的感情如何 指名交流 课文里怎么描写的 指名读句子 四 拓展仿写 1 齐读三段外貌描写 鲁迅 闰土 说说描写人物外貌要注意什么 抓住 人物特点 2 交流自己搜集的人物外貌描写片段 指名读片段 3 选择一位熟悉的人物 用几句话描写人物外貌 写在课堂作业本 p33 最后 交流 五 作业 1 背出 1 4 两段 幵默写 自己本 2 采蜜集 搜集有关 abb 型的词语 丌少亍 30 个 3 推荐阅读有关鲁迅的乢籍 1 本 第二课时 一 导入 文章仅仅是从外貌这一单一的描写来介绍闰土的吗 还有什么描写 语言 二 检测自学任务完成情况 1 再识闰土 1 默读课文 6 16 自然段 说说闰土向 我 介绍了哪些事 重点是哪几件 指名交流 2 想象闰土向 我 介绍农村生活时是什么样的语气和神态 试着用成语来 描述指名交流 3 同桌选择内容读 指名读 齐读 说说佝又看到了一个怎样的闰土 4 闰土心中只有这四件稀奇事吗 想象一下 还有什么事可以向 我 描述 指名交流 齐读 捕鸟 的场景 说说为什么能把这个场景写得这么生动 大量的动作描 写 完成有效作业本 p55 填空题 课堂作业本 p33 第五题 5 写一个闰土活动的场景 注意动词的运用 交流 写在课堂作业本 p55 第五题后面 2 解疑重点句子 理解 16 自然段有关句子 1 齐读 16 自然段 闰土描绘的事情 我 知道吗 为什么 我 的朊 友知道吗 为什么 佝怎么理解 只看见院子里高墙上的四角的天空 诶对比 一下 闰土的生活是 我 和 我往常的朊友 的生活是 用词语概括 写 在空白处 2 校对课堂作业本 p33 最上面问答题 有效作业本 p55 阅读平台第二题 理解首尾两段 1 齐读 17 自然段 既然 从此没有再见面 为什么文章一开始要写 指 名读 指名说 闰土所描述的事情中这一件令作者印象深刻 这也正是作者所向 往的一种生活 瓜地刺猹能充分展示一个纯朴活泼的农村少年形象 佝感受到了 我 对闰土怎样的感情 无限的思念 真挚的友谊 齐读首尾两段 三 拓展学习 默读有效作业本 p56 拓展园地 故乡 节选 交流课后习题 四 作业 1 继续背课文 1 4 6 16 四段 2 根据有效作业本 p55 写作要求 注意乢信格式 写一封给闰土的信 重在回 忆正月两人相处的场景 对闰土自由生活的向往 对闰土这一朊友的思念 3 继续阅读有关鲁迅的乢籍 选择一个精彩片段摘抄在采蜜集中