简单的排列教学设计.docx

勐养镇中心学校勐养镇中心学校二年级上学期二年级上学期课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 简单的排列 课型课型 新授课 备课备课 主备人 尹祖莲尹祖莲 成员 勐养镇中心学校数学 教研组 授课授课教师教师 尹祖莲 授课班级授课班级 二 3 班 授课授课时间时间 2021 11 18 教材教材 分析分析 重点重点 引导学生进行简单的推理活动 难点难点 初步理解简单事物排列的特征 教学教学准备准备 1 教具准备 PPT 课件 2 学具准备 数字卡片 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次 备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 通过观察 操作 比较 自主合作探究等活动 经历探 索简单事物排列的过程 找出简单事物排列的方法 2 培养学生学习数学兴趣和学生有序 全面地思考问题的 意识 学习学习目标 目标 1 通过观察 操作 比较 自主合作探究等 活动 经历探索简单事物排列的过程 找出 简单事物排列的方法 2 提高学习数学兴趣和有序 全面地思考问 题的意识 教学流程 教学流程 四四步 步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一一 情境导入情境导入 1 对口令的游戏 2 图片出示密码箱引入新课题 这个密码箱的密码是由 1 2 两个数字组成的两位数 一 一 课前课前学习学习 两位数由那些数位组成 两位数由那些数位组成 提问 请你猜猜密码箱的密码可能是多少呢 师小结 可以组成 2 个两位数 可以发现同样的两个数字 排列的位置发生了变化 数字也变了 我们把这种方法叫做 交换位置法 二 二 自主自主探究探究 1 用 1 2 和 3 组成两位数 每个两位数的十位和个位数丌 能一样 能组成几个两位数 合作要求 1 先思考如何才能做到丌重复也丌遗漏 2 一个人摆卡片 边摆边说我是怎么摆的 另一个人记录 3 完成后 检查是否做到丌重复也丌遗漏 4 谁把你的成果分享一下 学生上台展示 师 一起看一下他是怎么摆的 师 有丌一样的吗 生 继续展示 师 用到了前面讲过的 交换位置法 三 精讲点拨精讲点拨 二 二 互动学习互动学习 用 1 2 和 3 组成两位数 每个两位数 的十位和个位数丌能一样 能组成几个两位 数 个位 十位 摆一摆 写一写写一写 个位个位 十位十位 1 让我们一起来回顾一下刚才同学们摆的过程 先在十位上摆 1 个位分别放 2 3 就组成了 12 13 接着在十位上摆 2 个位分别放 1 3 就组成了 21 23 最后在十位上摆 3 个位分别放 1 2 就组成了 31 32 这种方法是先固定十位 我们把他叫做 固定十位法 2 十位是按 1 2 3 的顺序进行的 做到了有规律的摆 一 共组成 6 个两位数 3 再来回顾交换位置法 4 小结 用固定十位法 交换位置法三个丌同的数字 1 2 3 都能摆出 6 个丌同的两位数 分别是 12 13 21 23 31 32 只要我们做到有序思考 这样可以保证 摆出来的数即 丌重复也丌遗漏 四 总结拓展 1 用 2 5 和 7 组成两位数 每个两位数的十位数和个位数丌 能一样 能组成几个两位数 写一写 3 用 2 5 和 7 组成两位数 每个两位数的 十位数和个位数丌能一样 能组成几个两位 数 写一写 2 做一做 师 思考一下 刚刚我们组卡片时用到的方法 我们同样要 用到一种方法 固定法 所以三名同学坐成一排合影有 6 种 坐法 3 小结 这节课我们学习了简单的排列 你有什么收获呢 板书板书设计设计 简单的排列 按顺序写 才能丌重丌漏 十位 个位 固定十位法固定十位法 交换位置法交换位置法 教学教学反思反思