18 古诗二首 .doc

18 18 古诗二首古诗二首 课题课题 古诗二首 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 语文课程标准 指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗 展开想象 获得初步 的美感体验 感受语言的优美 本导学案重点在于在反复诵读中 创设情境 自主学习 在朗读中想象 在朗读中感 悟 引导学生理解诗句意思 理解诗的意境 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 预习二首古诗 查阅相关资料 学生 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1 会认 12 个生字 会写 8 个生字 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读并背诵 夜宿山寺 3 理解古诗的意思 感悟诗的意境 学习重点学习重点 引导学生理解诗意 体会意境 学前准备学前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 预习古诗 了解诗人李白 学生 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一 一 背诵古背诵古 诗 诗 用时 用时 5 分分 钟 钟 1 背诵 静夜思 介绍 诗人李白 2 导入新课 板书课题 讲解题目的含义 1 背诵古诗 了解李白 2 了解 宿 字的意思 1 填空 李白是代诗人 我们学过 他的作品 至少两首 他又被称为 二 读通古二 读通古 诗 认识生诗 认识生 字字 用时 用时 1010 分钟 分钟 1 教师范读 学生注意听 生字的读音 2 学生借助拼音自由朗 读古诗 圈出诗中的生字 努 力做到正确 流利 3 指名读词语 古诗 在 读中学习生字 1 仔细听老师范读 2 自由读古诗 圈出生 字 3 朗读古诗 词语 2 给字注音 宿 寺 危 辰 恐 惊 三 三 理解字理解字 词 了解诗词 了解诗 意 用时 意 用时 15 分钟 分钟 1 再读古诗 思考问题 你从哪句话看出山寺很高 作者站在这么高的楼上是什 么感受呢 2 想象自己处于作者的 境地 会是什么感受 3 结合自己的感受再读 古诗 4 朗诵比赛 1 老师指导理解诗句意 思 2 再读古诗 思考问题 3 结合诗句 发挥想象 体会作者的感受 4 有感情地朗读古诗 5 朗诵比赛 3 解释下列字词的意思 宿 危楼 语 恐 四 四 指导书指导书 写 尝试背写 尝试背 诵 用时诵 用时 10 分钟 分钟 1 指导书写生字 老师范 写 2 结合诗意与课文插图 来背诵 比一比谁背得快 1 观察老师范写 学生 临写 2 背诵古诗 4 默写古诗 夜宿山寺 高百尺 摘星辰 不敢 恐 教学反思教学反思 教者通过让学生边朗读边想象画面 实现学生理解课文 内容的目的 通过这种方式 学生能感受到文章的语言描写 加深体会 练习说话有利于学生掌握介绍景物的方法 学会 仔细观察生活中的细节 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1 会认 12 个生字 会写 8 个生字 掌握多音字 似 2 朗读 背诵古诗 敕勒歌 3 体会祖国山河的壮美 表达对祖国的热爱之情 学习重点学习重点 认字 写字 朗读 背诵课文 学前准备学前准备 1 预习古诗 学生 2 制作多媒体课件 教师 教学环节教学环节 导案导案 学案学案 达标检测达标检测 一 一 课题导课题导 入 用时 入 用时 5 分钟 分钟 今天老师先带你们到 辽阔的大草原去看看 这美丽辽阔的大草原 名叫敕勒川 今天我们学 习一首赞美它的民歌 叫 敕勒歌 板书 敕勒 歌 1 学生齐读课题 2 学生观看敕勒川草原 风光录像 二 二 初读课初读课 文 读准字文 读准字 音 用时 音 用时 5 分钟 分钟 1 提出要求 一边读 一边想这首诗写的是什 么 2 老师巡视指导 了 解学生读书情况 及时发 现问题 纠正读音并指导 学生读通句子 1 自读课文 借助拼音读 准字音 2 同桌互读诗句 纠正字 音 再把课文读通顺 3 开火车认读生字 4 指名读课文 提示 见 的读音 5 把音节补充完整 l n 似 庐 笼 c m 盖 苍 茫 三 三 熟读课熟读课 文 了解诗文 了解诗 文 文 用时 用时 25 分钟 分钟 老师提出要求 1 把诗句读流利 想 想诗中写了哪些景物 2 你读懂了哪些词 句 还有哪些词句不明白 把它画下来 3 教师提问 学了这 首古诗 你最喜欢的是哪 1 自学诗文 小组交流 说说诗中写了哪些景物 蓝 蓝的天空 辽阔的大草原 茂 盛的牧草 肥壮的牛羊 2 学生对读懂的词语和 不明白的词语进行交流 针对 学生不明白的词语 教师释 疑 6 按要求写诗句 1 天空就像蒙古包的圆 顶一样遮盖着 笼罩大地 根 据意思写诗句 2 诗中表现大草原牧草 丰茂 牛羊肥美的句子 一句 为什么 4 教师指导学生按节 拍有感情地朗读诗文 3 集体汇报 教师随机点 拨 4 学生在朗读中体会作 者在诗中所表达的感情 并背 诵诗文 四 四 指导书指导书 写 写 用时 用时 5 分分 钟 钟 1 读要求会写的字 阴 似 野 苍 茫 2 按结构记忆字形 上下结构的字 苍 茫 左右结构的字 似 阴 野 3 指导书写 让学生 观察字帖的字 然后描红 和书写 1 学生认读生字 2 记忆字形 3 描红 临写 7 看拼音 写词语 y n sh n ti n y c n m n 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 低年级学生学古诗要抓住儿童喜读爱背 记忆力强的 特点 鼓励学生多读多背 在本节课我安排了多种方式的 古诗朗读 使学生把古诗读正确 读流利 读出韵味 为 理解诗意打下良好的基础 古诗二首 教学片段 古诗二首 教学片段 逐字品析 感悟意境 逐字品析 感悟意境 教学重点 师 师 出示挂图 请大家看看图 再读一读古诗 你觉得这座寺庙有什么特点 生 生 这座寺庙非常的高 师 师 你们是从哪些地方看出寺庙很高的 生生 1 我从 危楼高百尺 看出来的 有一百尺那么高 说明这座寺庙很高很高 生生 2 我从 手可摘星辰 看出来的 寺庙很高 站在上面都能摘到星星了 生生 3 我从 不敢高声语 恐惊天上人 看出来的 天上的神仙就好像在我们的头上 不能大声说话 不然就吵醒他们了 师 师 那该怎样读呢 生生 1 轻声细语地读 不敢高声语 恐惊天上人 生生 2 我是从图上看出来的 图片上的寺庙画得很高 师师 你观察得很仔细 那么 危楼 的 危 是什么意思呢 生 生 是 高 的意思 师 师 我觉得是 危险 这座寺庙是危房 快倒塌了 生 生 不对 要是快倒了 诗人还敢住在上面吗 是因为这座寺庙太高了 站在上面往下看 觉得很 危险 赏析 赏析 低年级教学古诗要理解诗意 但这种理解不是架空的文字分析 而是通过诵读感悟 从整体上 去理解 教师在教学 夜宿山寺 这首诗时 让学生围绕山寺的 高 这一特点 通过观察 想象 朗读 来理解 体会 在解释 危 的含义时 学生不仅能说出 高 的意思 也体会到了 高处不胜寒 的这