《汽化和液化》马连欢作业设计.doc

3 3 汽化和液化 汽化和液化 作业设计作业设计 学校学校 遮岛镇九年一贯制学校遮岛镇九年一贯制学校 学科 物理学科 物理 姓名 马连欢姓名 马连欢 2021 年年 10 月月 20 日日 汽化和液化汽化和液化 作业设计 作业设计 人教版八年级上册第三章第三节 梁河县遮岛镇九年一贯制学校 马连欢 一 教材分析一 教材分析 教材从生活实际出发 先以学生熟悉的事例晒在太阳下的湿衣服 一会儿就 干了 让学生来感知气化现象 然后通过 想想做做 的实验来引入汽化和液化 的概念 教学中可以按教材的编写思路引入概念 也可以在复杂熔化和凝固的基 础上引入概念 教材重点突出 水的沸腾 的实验操作过程 虽然沸腾现象对于 学生来说并不陌生 但其发生的全过程学生未必很清楚 沸腾时有什么特征 学 生不一定了解 因此教材呈现出较为详细的探究过程和要求 如实验后要求学生 记录数据 处理数据 画出图像 分析数据 概括总结得出结论 教材通过学生 的探究活动 科学探究活动的基本方法和要求 潜移默化地传授给学生 在探究 过程中可就怎样 可使水尽快沸腾的问题 让学生展开讨论 突出实验的设计思 路 提高学生的信息收集能力 由于学生温度计可能存在质量问题以及本地的大 气压的影响 会使测量出的沸点值误差较大 这时可结合下面小数据括号中的 在标准大气压做简单说明 教学中 在得出沸腾的特征和温度变化规律后 可在 将沸腾和蒸发现象加以比较 找出它们的相同点和不同点依次渗透研究问题的常 用方法 教材对此液化只做简单介绍 对于压缩体积和气化使气体液化 学生是 想不到的 教学中可多举一些例子提供真实的现象让学生思考拓展其思维空间 二 学情分析二 学情分析 汽化和液化 是八年级上册第三章第 3 节 通过前两节课的学习 同学们知道了温度的概念 温度计的正确使用方法 知道了自然界的物 质通常存在三种状态即什么是熔化 什么是凝固 这些知识都为这一节 课的学习做了充分的准备 本节讲述汽化和液化的方法及条件 这些内 容与生产生活息息相关 在通过实验得出沸腾和蒸发的有关知识后 注 重引导学生运用所学知识去分析大量生活生产中的沸腾和蒸发现象 充 分体现了新的课程标准 从生活走向物理 从物理走向社会的这一发展 理念 本书 想想做做 三个 科学探究活动 一个 动手动脑学物理 一个 STS 一个 体现了新课程标准 注重科学探究 提倡教学方 式多样化 的主要特点 本节的沸腾和蒸发是两个完整的探究过程 通 过让学生经历科学探究 学会科学猜想 设计实验表格 分析论证感悟 科学方法也是本书的重点 因此这节课在知识和培养学生能力方面起着 非常重要的作用 三 设计思路三 设计思路 在此课作业设计中 首先严格遵循 物理新课程标准 的考试要求来进行设计 其次结合 教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知 中提出了 把 握作业育人功能 严控书面作业总量 提高作业设计质量 认真批改反馈 作业 等具体要求 我认为落实这些要求的重要目标是 减轻学生过重的课业负 担 有效提升学生学习质量和学业成绩 故本课作业设计我采用 检测 运用 巩固 拓展 的作业模式 四 设计目标四 设计目标 1 通过对汽化和液化的学习 认识生活中的汽化和液化现象并学会解释这些现象产生的原 因 2 通过 观察水沸腾 的实验题 加深对沸点的概念的理解 加强区别沸腾和蒸发的现象 3 理解沸腾图像的物理含义 体会图像在探究物理规律中的作用 五 作业内容五 作业内容 第三章第 3 节 汽化和液化 作业设计 姓名 班级 等级 一 选择题 1 下列说法正确的是 A 春天的早晨经常出现大雾 这是汽化现象 B 夏天揭开冰放包装后会看到冰棒冒白气 这是汽化现象 C 秋天的早晨花草上出现小露珠 这是液化现象 D 初冬的早晨会出现白色的霜 这是水凝固形成的 2 夏天剥开冰棒纸时 可以看到冰棒周围冒 白气 这些 白气 是由空气中的水蒸气 遇冷 A 液化形成的 B 汽化形成的 C 凝固形成的 D 熔化形成的 3 在没有加盖的锅中装上水 加热到沸腾后 再将火力加大 关于锅中水的温度 下列说 法中正确的是 A 逐渐升高 B 迅速升高 C 不变 D 无法确定 4 关于蒸发和沸腾 下列说法中正确的是 A 蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行 B 液体沸腾时需要不断吸热 温度不断升高 蒸发时温度不升高 C 蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象 D 蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象 5 在 1 个标准大气压下 把酒精 沸点比水低 和水分别装入两个试管里 再将两试管放 于正在沸腾的 100 的水中 则 A 酒精会沸腾 水不会沸腾 B 酒精不会沸腾 水会沸腾 C 两液体都会沸腾 D 两液体都不会沸腾 二 填空题二 填空题 6 物 质 从 的 过 程 叫 做 汽 化 汽 化 的 两 种 形 式 是 沸腾的条件是 沸点与气压的关系 7 影响蒸发快慢的因素有 液体蒸发需要 热量 因此有致冷的作用 8 在北方的冬天 为了防止菜冻坏 就在菜窖里放几桶水 这是因为 9 夏天从冰箱里拿出一块 10 的冰 会 不会 立即熔化 把 0 的冰放在 0 的水 里 冰 会 不会 熔化 10 生活中常把碗放在锅里的水中加热食物 当锅里的水沸腾时 碗中的水 会 不会 沸腾 三 探究实验 11 7 分 图 13 是 探究水沸腾时温度变化特点 的实验装置 1 实验中使用的温度计是利用液体 的性质制成的 2 从水温达到 90 开始 每隔 0 5min 记录一次水的温度 数据记录如下表 请在图 14 中 绘制出水温随时间变化的图像 时间 min 0 0 5 1 0 1 5 2 0 2 5 3 0 3 5 温度 90 92 94 96 98 98 98 98 3 实验测得水的沸点是 原因是当地大气压 选填 高于 低于 或 等 于 一个标准大气压 4 图 13 是某小组同学组装的实验装置 除温度计外 本实验还需要的测量工具是 在 组装实验装置时应当先调整图甲中 选填 A 或 B 的高度 安装温度计时 玻璃泡接触到烧杯底部 此时应适当将 选填 A 处向上 或 B 处向下 进行调 整 所以 在组装实验装置时 应按照 选填 自上而下 或 自下而上 的顺序进行 5 实验前 向烧杯中倒入热水而不是冷水 这样做是为了 6 图乙 丙是朵朵同学在实验中观察到的两种不同的实验现象 其中图 是水沸腾时 的情况 7 撤去酒精灯后 水能继续沸腾一小段时间 其原因是 说明水在沸 腾过程中需要持续 各实验小组发现 水沸腾时的温度均低于 100 那么 水的沸点可能与 有关 8 根据实验数据绘制出温度随时间变化的关系如图丁所示 分析该图除可知水的沸点外 还可知水沸腾时的特点是 设计意图设计意图 注重基础知识的应用 夯实基础 检验学生上课学习的效果 让学生练习 以达到巩固所学知识的目的 促进知识的拓展应用 五五 作业分析 作业分析 A B