学困生转化案例.docx

学困生转化案例 4 个 案例 1 学生情况 是我班一个令人头疼的学生 学习成绩差 又不遵守纪律 还时不时的旷课 许多老师都和我说 没什么希望了 实在太差 我根据学生情况 而是从以下几个方面去转化他 一 查找成绩差原因 学生成为差生都有一定的原因 因此我们首先及时家访 做好调查 写好观察记录 认真分析研究 然后从教师 学生 家长多方面 分析 从学生本人的基 础知识 基本技能 兴趣爱好 学习态度等多 层次考虑 探究成为差生的原因 以便今后对症下药 二 改变教师对待学困生的观念 在追求升学率的过去 往往注重培养优生 对于差生总是放任自流 因此必须转变教师的观念 对待差生要一视同仁 首先我们组织 教师学习有关法规 明确 每个学生都有受教育的权利 在素质教育的今天 既要提高学生的全面素质 更要提高全体学生的素质 不歧视 一个差生 不放弃一个差生是每个教师最基本 的职业道德 也只有教师不歧视差生 才有教育转化的信心和良好的态度 三 采取有效的转学困生措施 1 爱护自尊心 增强自信心 每个人都有自尊心 这是上进不可 缺少的动力 作为教师决不能损伤学生的自尊心 其实心理学早就告诉我们 差生有比优等生 更强烈的自尊心 他们渴望平等和成功 渴 望得到老师的关心和爱护 渴望有机会表现自己 我们应尽可能的爱护他们的自尊 帮助他们去掉自卑感 增强他 们的自信心 2 肯定学困生的点滴成绩 以 点 带 面 促进全面转化 并不是所有的差生在各方面表现都很差 教师在做转化工作的过程中 要精心观察 善于研 究 找出他们的每一个闪光点来加以鼓励 采取多 种巩固措施 多表扬 少批评 时间 使他们的每一点成绩都能得到 老师和同学的充分肯定 3 坚持严格要求的原则 让家长参与管理 教师对学生的严格要求是保证教师意愿成为现实的前提 家庭教育则是巩固学校转化效果的保证 任何一个差生的 转化教育都离不开学校和家庭教育的结合 因此我们对待差生每月至少家访一次 建好学校家庭联系卡 使家长了解孩子在校的表现 也使教师了解学生 在家的动态 使双方共同努力 促进转化的进程 辅导效果 在我的不懈努力下 李大星有了很大的进步 他的学习成绩有所提高 纪律性增强 不在旷课 许多老师都和我说李大星进步很大 反思 学困生转化是一项复杂的教育工程 也是提高全文民族文化素质的一个重要方面 因此 每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一 无论是 课堂教学还是平时的日常生活 都应该把差生放在心上 使他们也能与优等生 比翼齐飞 学困生案例 2 学生 性别 男 所在班级 班 个人情况 学习比较落后 学习态度较差 理解能力差 反映慢 经常出现不完成作业的现象 课上不会听讲 经常走神儿 优点 爱 劳动 比较关心班级 家庭情况 父母离异 跟着母亲生活 母亲知识水平较低 没有能力对其进行辅导 而且工作有很忙 所以在家学习的时间很少 而且不会的也没有得到及时的讲 解 教育初期情况 曾与其家长电话或见面交涉多次 就其学习问题进行商量对策 家长表示会在家里督促学习 但是效果不明显 数学课上还是不回答问题 学习几 乎没有长进 目标 补上落下的知识 不掉队 认真完成每次的作业 增强其自信心 方式 一 要加强直观性教学 指导学困生用好恰当的学习方法 这个学生思维能力较弱 其最大缺陷是不会学习 所以 教学中 先让他学会如何听课 积极动手和主动思考 并采用直观形象的教学 使数学具体化 形象 化 生动化 使数学通俗易懂 灵活生动 激发 他的学习动机 这样 他就有发现欲 有一些成就感 讲课由浅入深 学困生就学得轻松 在不知不觉中喜欢上了数学 二 要创造条件 坚定学困生的信心和毅力 这个学生的自卑感比较强 常轻视自己 较低地评价自己 教学 中 多给他提供表现的机会 寻找他们答问中的合理因素 提炼优点 及时予以鼓励和表扬 有一次数学课 领导和教师来听课 他平时极 少举手答问 于是我给了他一个简单的问题 叫他回答 没想到他回 答的还是很不错的 于是我充分的表扬了他 并给他以掌声 自从这节数学课起 他就争着发言了 所以我努力寻找学生知识的最近生长点 以旧引新 使他能 分享成功的快乐 品尝学习数学的乐趣 三 要分层激励 巩固并提高转困效果 根据这个学生的数学学习能力及成绩 先在心中将其分为多个层次 不断调整对他的评价 然后再重新分层次 把结果及时地向他反馈给 并对其予以公开鼓励 提高他在学生心目中的形象 形成良好的 一以贯之的育人环境 辅导效果 经过一学期的教育与辅导 该生已初步养成了课上认真听讲的习惯 对于学习上不懂的问题也知道问了 学习上的进步同学们都看在眼里 大家 也喜欢和他玩了 他与同学们的冲突减少了 学习 成绩有了提升 反思 学生是主体 不是客体 尤其学习上的困难学生 只有他们的意志之门打开了 同意了 才能跟你合作 完成教学任务 我想师生是合作关系 我们只有明 白了这种关系教书才能入门 我在教学实践中采取了以上措施 取得了明显效果 学困生转化案例 3 学生情况 是个体育爱好者 上课常常做小动作 讲小话 作业不认真 应付了事 但他乐于帮助别人 尊敬老师 爱护同学 对策 一 师爱 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生 教师应把真诚 的爱给予学困生 尊重他们 关心他 理解 宽容他 对他热情关怀 循循善诱 晓 之以理 动之以情 导之以行 持之以恒 力戒嫌弃或 讽刺挖苦 主动接近他 建立和谐的师生关系 肯定鼓励他一点一滴 的进步 分阶段向他提出恰当的期望 实践表明 只要教师把爱的情感倾注到学困生身上 就会引起他们心理上的共振 行动上的回报 二 调查 这是转化学困生的基础 通过调查要摸清形成后进的主要原因 特别是摸清他政治知识方面的缺漏 以便有的放矢地帮助他 对症下药 切实解决他 学习中的困难 指导他逐步掌握正确的学习方法 提高他们获取知识的能力 三 环境 这是转化学困生的外因 教师要为学困生创造一个良好的 外部环境 同家长和其他任课教师密切合作 同时做好学困生周围同学的工作 人人帮助 他们 人人关心他们 优等生与他们结对子 让 学困生体会到一种集体的温暖 这样就使他处在一个团结向上 勤奋好学的集体中 使他在比 学 赶 帮 的良好环境中共同进步 四 兴趣 这是转化学困生的动力 政治知识充满着趣味性和规律 性 我们在教学中充分利用数学的趣味性和规律性 不断培养学困生学习数学的兴趣 增强 其学习好数学的欲望和责任感 五 方法 这是转化学困生的钥匙 教师的教学应在使学生增长知识 发展智力的同时 注重培养学生掌握科学的学习方法 在教学中 我 们根据学困生缺少正 确学习方法的特点 精心设计他能够接受的方法和教学形式 另外根据政治新课标的特点 对他特别抓好三个环节 课前抓好补缺和铺垫 课上抓好训练和反 馈 课后加强辅导 并注意 运用教具学具让他多动手操作 多动脑筋思考 多动笔记录 给他发言 板演 批改 辅导等方面的优先照顾 六 能力 这是转化学困生的重点 根据他原有的基础 在转化过 程中我着重培养他们的能力 发展他们的智力 特别是培养他的观察力 分析推理能力和 自学能力 我要他在学知识中长智慧 在转化中 发展思维 七 习惯 这是转化学困生的要素 在教学中 教师应注重不断纠正 后进生的不习数学的不良习惯 逐步培养他们努力认真 刻苦钻研的学习态度 独立思 考克服困难的精神 书写工整 自觉验算 自觉预 习 自觉复习等良好的学习习惯 八 反馈 反馈 这是转化学困生的必要环节 在转化学困生过程中 教师既要发现他们的每一点微小进步 又要善于通过观察他们课堂的情绪 发言 作业 等情况 了解他们的学习态度 学习方法及知识等 方面的问题 即时反馈 及时矫正 九 课堂 这是转化学困生的主阵地 转化学困生要以课堂为主要阵地 要变课外加班加点为课内为主 课外为铺 这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言 板演 启发他们质疑 答疑 加强课间巡视 个别辅导 将问题消灭于萌芽之中 十 防治 这是转化学困生的原则 在转化学困生过程中 我们不仅要防止 也要允许后进生反复 做后进生工作必须坚持反复抓 抓反复的原则 做到找期坚持 不懈 反思 转化学困生就要端正对学困生的态度 并且要帮助他们树立自信心 因为自信是成功的基础 人有自信才会去行动 才会积极的要 求上进 就能朝着教 师期待的目标前进 转化学困生就成为一项重要的工作 怎样才能做好学困生的转化工作呢 我在教学实践中采取了 十种策略 取得了明显效果 学困生转化案例 4 一 学生情况 是我所任教的 班的一个学生 人很聪明 但是讨厌学习 每天上课经常睡觉 考试常常交白卷 最近经过了解发现 这个学生 家庭困难 但虚荣心又特别 强 小学时成绩不错 但与班主任合不来 所以经常跟班主任闹矛盾 最后与授课老师的关系也恶化了 时间长了 他开始给老师和同学制造一个麻 烦 弄得人人都讨厌他 成绩也越来越差 二 辅导措施 1 做 的心理辅导 并经常找机会对他的能力表示一些欣赏的意思 有意无意地派他参加一些班级的工作 在别的同学面前表扬他 上课的时候 让他发 言 给他 露脸 的机会 2 让他观察记录优秀刻苦学生的具体学习表现 使这些具体的优秀 画面不断在他的脑海中出现 并激发他初中的优秀体验 不断刺激他好学上进的欲望 3 开展一帮一活动 让学优生帮助他培养良好的学习习惯 帮助他 分析学习存在问题 让他知道自己学习上存在的问题 及薄弱科目 及时引导他 给他提供一些行之有效的学习方法 4 加强对他的要求 对他多鼓励 给他信心 在纪律上进行严格要 求 课下布置一些难度不太大是作业给他做 并不断发现他的闪光点 比如他的数学 物理基础较好 以此来鼓励他 5 与家长联系 做好家校互动 及时与学生家长联系 交流学生学习生活情况 通过家校合力 管理好学生 三 辅导效果 通过一段时间的努力 他的改变非常明显 过去见了班主任就跑 现在常常借着到办公室问问题什么的 找机会搭讪 在班里也比原来活跃得多了 慢慢产生了学 习兴趣 原来的陋习也改了许多 欠 交作业的次数不断减少 思想行为越来越好 学习成绩也慢慢地在提高 四 辅导反思 有人曾说 如果学生天生就是优生 那么教育还有什么作用 又谈什么基础的素质教育呢 因而对占相对多数的中差生 我们更应变嫌弃为喜爱 变忽视为 重视 变冷漠为关注 变薄待为厚待 所以 及时做好学生心理辅导 多跟他们沟通很重要 创设乐学情境 挖掘 学生的闪光点是转后的必要措施 后进生一般 对学习没有信心而导致厌学 多给他们鼓励很重要 持之以恒给受导学生学习信心 以及做 好家校联系也是转后是否成功的一个重要方面 学困生转化典型案例 七年级 王凤艳 一 基本情况 何清 男 七 2 班学生 平常爱违反纪律 喜欢搞恶作剧 犯小错误 自控能力差 上课时总是管不住自己 坐姿不正 我发现他在学习上存在 等 靠 要 的坏毛病 等老师来教 靠别的同学来帮忙 甚至动歪脑筋 课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背 搞关系 所以上课一拿到题目 不是想着我要快点想 快点 做 而是磨磨蹭蹭的拖延时间 一到下课铃声响 连忙用眼睛看着别的同学 示意别人 快来教我 作业马马虎虎 潦潦草草 作业速度较慢 总是拖拖拉拉 经 常不完成 二 成因分析 1 自身因素 没有把精力投入到学习中去 态度不够端正 缺少奋斗目标 但刘峰比较好动 倔强 思维能力 语言表达能力及空间想象力都不错 主要原因是从小养成懒惰 散漫 对学习缺乏主动性 没体验到成功的喜悦 2 家庭因素 家庭经济较好 在家是独生子 父母在外忙于生意 家中老人缺乏正确教导意识 过分溺爱 好习惯没有养成 坏习惯却愈演愈烈 父母有时对孩子过高的要求 过高的期望 又让孩子觉得遥不可及 致使其对学习失去了信心 有点自暴自弃 三 转化措施 1 保护孩子的自尊心 基于以上分析 我觉得如果通过什么事能唤起他的自信 把这种自信转化为强大的内驱力 并以此为起点 不断积累自信 挖掘潜在的非智力因素 如兴趣 意志 等 同时 父母也能重新认识他 寄希望于他 那么他就有可能渐渐脱离学习困境 在学习上会有所进步的 因为他毕竟是智力正常的孩子 保护孩子的自尊心 公平地对待班中的每一位孩子 对孩子不忽视 不歧视 不疏远 关心他的学习 生活 经常性地与他沟通交流 注意自己的一言一行 让学生觉得老师是公平 公正的 保护孩子的 自尊心 帮助树立自信心 善于发现孩子的闪光点 用放大镜去捕捉孩子的优点 用所小镜去看待孩子的缺点 努力架起沟通师生感情的桥梁 用一点点的爱 一 滴滴的情 帮助他们树立自信心 作为教师应该做到 2 课外辅导 认真分析孩子原有的基础知识 查漏补缺 利用课余时间 进行辅导 重点进行拼音的辅导和识字的辅导 教给孩子必要的方法 努力提高他们 的基础知识水平 从而提高学习能力 提高学习成绩 向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法 改变家长以往简单 粗暴的教育方式 多俯首倾听 孩子的心声 多与孩子沟通交流 工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊 关心一下孩子的学习 生活 善于发现孩子的闪光之处 善于发现他们的点滴进步 教育孩子要慎批评 多鼓励 四 转化效果和反思 刚开始 该生还是不听讲 上课仍自己玩自己的 作业能动笔但相当 潦 经过一段时间的努力 上课有时能集中注意力了 作业认真多了 基 本能按时完成 学 习的积极性有了明显提高 成绩也有了明显进步 陶行 知先生曾说过 谁不爱学生 谁就不能教育好学生 只有对学生发自 内心真挚的爱 才能给他们以鼓 舞 才能使他们感到无比的温暖 才能点 燃学生追求上进 成为优秀生的希望之火 教育实践告诉我们 爱是一种 最有效的教育手段 教师情感可以温暖一颗冰 冷的心 当学生体验到老师 对自己的一片爱心和殷切期望时 他们就会变得 亲其师而信其道 给 学困生多一些爱 让爱的阳光温暖他们 让爱的雨露滋润他 们 实现学困 生的转化 成绩在逐渐地上升 虽然有小幅度的反复 与别人没法比 但他自己比已是翻天覆地的变化 因材施教辩证育人 小学一年级教育案例李醒 教师的言行举止会对学生成长产生相当重要的影响 美国总统林肯就曾说 过 关键的一句话有时会影响人的一生 而鼓励和肯定的话语 往往更能激发一个人的上进心 因此 我认为 从有利于学生成长的角度 教师在思 想上 学习上 生活上要关心 爱护和帮助他们 勇于发现和挖掘每一个学生的闪光点 以表扬和鼓励为主要的教育手段 引导学生发现自己的长处 并由此激发学生自身的上进心和积极性 克服自己的缺点 最终促进他们的全面发展 下面我以自己的真实案例来阐述我的教育理念 表达我的教育思想 并说明因材施教在教育当中的重要性和有效性 新学期 我担任了洪楼二小一年级班主任的工作 一年级的新生 刚从幼儿园走进小学 对小学的生活充满了好奇和求知的欲望 同时 他们还没有学生的 概念 自身行为还没有受到学生守则的约束 有的新生甚至非常任性 这个时候的他们是最难教育和管理的 一 案例背景 我们班有一名同学叫雷健 他是个与众不同的学生 他不仅是全班最胖的 也是全班个子最高的 就是因为他的特殊 让我在开学第一天便深深地记住了他 这个在以后的学习和生活中既让我头疼又让我深深感动的男孩子 新学期开学不久 我就注意到了张忠阳调皮捣蛋 专横霸道的一面 他身上主要是这几个缺点 1 上课不认真听讲 要么搞小动作 要么影响别人学习 更甚者会扰乱课堂 举个小例子说 一次全校语文老师到我们班听课 整节课他都在不住地回头询 问听课老师 喂 老师 你叫什么呀 喂 老师 你教几年级呀 喂 老师 2 作业不做 即使做了 也不完整 有时干脆不交作业 对于不交作业的问题 他的理由出奇的简单 老师 我不明白你说的作业如何去做 所以没 有完成 也就没有交 3 专横霸道 欺负弱小 他依仗自己身材的优势 专欺负比自己瘦小的同 学 就这样 每天不是任课老师就是学生或者家长向我告状 为了让他能够有所转变 我决定找他谈话 希望他能遵守学校的各项规章制度 好好学习 按时 完成作业 知错就改 争取进步 做一个他人喜欢 父母喜欢 老师喜欢的好孩子 他开始是一 副爱理不理的样子 后来口头上答应了 可实际上还是一切照旧 毫无长进 真是 顽固不化 屡教不改 二 分析原因 解决问题 对于张忠阳的态度 我的心都快冷了 但是 自己身为班主任 对整个班集体负有责任 就算雷健 朽木不可雕 也不能因为这点困难就退缩 绝对 不能放弃将雷健转变为好学生的努力 要想解决问题就要先找出问题产生的根源 目前摆在我面前的有这样几个问题 他不想进步吗 他没有认识到自己的错误吗 他不想做个好学生吗 为了弄清楚这一系列的问题 我开始了针对性的教育 首先是诱导雷健认识自己的错误 于是我主动找他聊天 渐渐得到他的信任 成为他的好朋友 然后 我又站到好朋友的角度去跟他交流 了解 他心中真实想法 在一次交流中 张忠阳说他害怕段老师 我就趁机进一步问为什么要害怕 他说那是因 为他打段老师班上的学生 段老师总批评他 在了解情况之后 我便通过开导 换位思考等方式 让他认识到自己的错误 并保证以后不再犯同样的错误 后来 他再也没有去打段老师班里的学生 通过多次交流我发现 张忠阳其实很善良 很诚实 只是缺乏引导 只要有正确的引导 雷健很快就会转变 成一个好学生 第二步就是及时地表扬和肯定雷健的进步 在朋友式的交流中 雷健向我保证会遵守纪律 认真听课 认真完成作业 后来 他果然在这些方面有了明显 的进 步 每当他有一点进步 我就及时给予表扬 激励他 让他看到了老师对他进步的肯定 让他感受到做好学生的快乐 第三步是鼓励他融入集体 为了让他能够融入集体 让同学们都能够接受他 我又用另外的方法让他认识到集体的重要性 当他取得进步时 除了表扬以外 我还会跟他说 这也离不开同学们的帮助 特别是某某同学的帮助等等 慢慢地 他觉得应该跟同学们好好相处 有一次他主动找我谈话时说 老师 王晨同学在我读不懂题意时 给我讲解了 我很感谢他 现在我们都成好朋友了 我从心里感到高兴 鼓励他说 你长大了 懂事了 进步了 也有自己的好朋友了 老师真替你高兴 继续加油 经过我们大家的共同努力 雷健身上发生了巨大的转变 他一举由原来一个调皮捣乱 打架生事的捣蛋鬼变成了遵守纪律 认真学习 乐于助人的好学生 现在 的雷健会对老师说 老师 我帮你把作业本送回办公室吧 老师 我帮你发作业本吧 老师 我帮你擦黑板吧 老师 我帮你 当看到同学们有困 难的时候 他也会伸出自己的双手 来一句 让我帮你吧 看我的 就这样 他成了同学跟老师心目中乐于助人的好学生 成了老师的 小助手 同学们心中的 大力士 渐渐地 他手中的小印章多了 银行卡也多了 看到 我是得星小能手 荣誉榜上自己获得的小五星越来越多时 他会得意地点点头 开心地笑起来 五 反思 通过上面的案例分析 我们可以看出这样的结论 一 以生为本 付出师爱 作为一个教师 都应 以生为本 尊重和爱护每一位学生 教育是心灵的艺术 我们教育学生 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁 跟他们成为朋友 站到朋友的角度去跟他交心 交流 教育的过程不仅仅是一种技巧的施展 更 是充满了人情味的心灵交融 陶行知先生说得好 我们必须会变成小孩子 才配做小孩子的先生 对于张忠阳这样特殊的学生 我蹲下来跟他 说话 敞开心扉 以关爱之心来触动他的心弦 从爱出发 动之以情 晓之以理 导之以行 持之以 恒 用师爱去温暖他 用情去感化他 用理去说服他 从而促使他认识不足 克服缺 点 不断进步 二 团结互助 友情感化 同学的帮助对一个后进生来说 是必不可少的 同学的力量有时胜过老师的力量 同学之间一旦建立起友谊的桥梁 他们之间就会无话不说 因此 我从同学和同学交朋友做起 让他感受到同学间的情和爱 让他感受到同学给他的帮助和带给他 的快乐 让他在快乐中学习 生活 在学习 生活中感到快乐 通过同 学的教育 感染 促进同学间的情感交流 在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果 三 因材施教 循循善诱 一把钥匙开一把锁 每一个学生的实际情况各不相同 这就要求班主任深入了解弄清每个学生的行为习惯 性格爱好 从而确定行之有效的对策 因材施教 张忠阳同学的情况比较特殊 主要是自制力差 对自己的错误 缺点认识不足 对老师的批评教育产生厌恶心理 因此 我就以爱心为媒 搭建 师生心灵相通的桥梁 与 他谈心 与他交朋友 使其认识错误 树立做个好学生的念头 充分发挥学生的力量 用关爱唤起他的自信心 进取心 使之改正缺点 然后引导他努 力学习 互帮互助 团结同学 2013 年 3 月 因材施教案例 林芝蓉 这是我们班典型的 后进生 非常单瘦的女生 平时衣冠不整 11 岁 父母离异 现和外婆住在一起 她在整个班级学生群中显得特别醒目 大部 分同学是不愿跟她交往 还有几个调皮的男生喜欢捉弄 欺负她 所以她 给人感觉较孤僻 不合群 学习上反应偏慢 兴趣又不大 最主要是学习习惯差且比较 懒惰 作业马虎潦草 常有抄袭现象 通过观察和了解 我对林芝蓉 存在的问题基本上心中有了数 林芝蓉的孤僻 不合群 是其自卑感所致 而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异 现在这种与其她同学不协调的地位 使她极想回避这个事实而又无法摆脱 这种困惑时时伴随着她 加上周围人不良暗示的反复作用 而当她在学习上 碰到困难挫折 时 她就不敢求助于她人了 长此以往 她对学习也就失去了足够的信心 自然 出现反应偏慢这种状态 反过来 学习上的不如意又加剧了其自卑感 并使其不 断内化 针对林芝蓉的情况 用常规的谈话 批评 表扬显然收效不大 林芝蓉失去 的是自我心理暗示 因此 必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示 其她工 作才能开展 在征得家长 任课老师及同学们的理解支持帮助下 我准备这样一步一步的帮助她 首先 对她一开始的目标降低一点 让其也能够体验成功 平时情况也表明 跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大 事实也证明 学习成绩的好坏 学生仍十分看重 因此 针对谢莎莎的状况 我把有效提 高她的学习成果作为其增强信心的切人点 具体做法为 1 分析现状 提出目标 根据对她平时学习情况的观察 我发现她虽然她 的学习成绩在班级里也不是最差 但总体仍偏差 不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力 而且由于学习习惯差和懒惰 对于基础性 识记性的学科知识掌 握得也很差 对此 我找她进行了一次长谈 具体讨论她的学习目标问题 针对起 点较低基础较差的现状 我与她共同制定了相对其她同学较低的目标 定 位于书本的基础 背公式概念 做基本题 难的不作要求 比如 每天自己抽空到我这 边来背诵一首古诗 目标的接近 使她有了试一试的信心 2 对她进行具体指导 帮助她实现目标 目标提出后 要做到并不易 而做不到显然又无法达到转化的目的 为此 我协同其她任课老师及部分学习较好的同学 给她各科搭配一个小帮手 林芝蓉看到这么多老师同学全力帮她 也体现出前所未有的努力和配合 果然 在 接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写 背诵等 尽管情况也不是特别理想 但较以前进步是明显的 3 对于她的进步及时给予充分的表扬 让其体验成功 有了成绩的进步 哪怕就是一次默写情况的好转 我都有意识地在课堂上对 她的进步进行了一番表扬 让她在同学中也能够获得最为基本的尊重 使她增 强了信心 提起了学习的兴趣 此后的上课 她显然比以前投入多了 其次 引导她正确正确总结经验教训 增强信心 在学习上初尝成功喜悦之后 我把精力集中到解开林芝蓉心头之结上来 因 为 尽管她学习有所进步 但毕竟仍较差 再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示 此外 我还通过与她外婆的沟通 与各科老师的沟通 与全班同学的沟通 来营造正面引导的良好氛围 让她一心扑在学习上 把全部精力都投入到学习中去 再加上学习上略有进步 她显得较以前自信多了 偶尔甚至有点洋洋自得起来 最后 引导她逐渐提升目标 以正确的心态面对挫折 信心调动起来之后如何保持 关键在于增强耐挫力 因此 在林芝蓉初具信 心 学习略有进步的基础上 我对她适时调整了要求 将其目标适度提升 使其 在 实现目标过程中遭遇挫折 并鼓励她发挥自我作用 摆脱知难而退 对现实一味逃避的心理 同时 我改变初阶段时的事事关心 变为遥控指挥 宏观调控 这种 若即若离 的方式 使她不得不面对现实迎接挑战 而这些无疑中增强了 她的耐挫力 反复几次下来 不仅保持了起自信心 也是她对自己有了更清醒的认识 通过林芝蓉的转变 使我感到 在当前 后进生 转化工作中 除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心 更多的真诚和宽容 还特别需要我们教育者思 考的恐怕是我们的方法是什么 注重培养 后进生 的心理优势 让她们都感到 自己的重要 总之 只要我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转化后进生作 为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任 这些迟开的花朵将开得更 加绚丽 更加灿烂 因材施教成功案例分析 罗小斌 在教育教学过程中 要根据学生的不同的性格 个性差异 能力的大小 不同的年龄段和性别的不同而进行因材施教 这样的教学就有针对性和层次性 同时也能 达到课堂教学的有效性 使学生真正得到和谐 全面 健康 持续的发展 一 因性格施教 的成功案例 每个人有不同性格 很多学习不好的根本原因往往是性格造成的 而且不同性格的人对于学习的方式和内容的敏感度也不一样 案例 陈安同学是个聪明的孩子 但他天生敏感 动不动就伤心落泪 陈安的爷爷知道不能对小孙子采取严厉批评的教育方式 一次 陈安因粗心造成丢分 爷爷 十分痛心 却 没有指责他 而是心平气和地拿出卷子 帮陈安一起找原因 并且劝告他以后考试时要 细心 做完后要认真检查 还告诉他胜不骄 败不馁的道理 讲述有关的成功人物故事 陈安在爷爷因材施教方式的培养下 愉快地吸收着知识 开心地学习 着做人的道理 学 习成绩不断提高 自身也得到全面健康的成长 分析 有的孩子敏感多疑 有的孩子争强好胜 有的孩子懦弱退缩 有的孩子勇敢坚强等 父母应该根据孩子自身的性格特点 采取相应的教育方式 使孩子能够愉 快地接受 这 样才会获得更好的教育效果 我们来看圣人因材施教典故 有一次 孔子讲完课 回到自己的书房 学生公西华 给他端上一杯水 这时 子路匆匆走进来 大声向老师讨教 先生 如果 我听到一种正确的主张 可以立刻去做么 孔子看了子路一眼 慢条斯理地说 总要问一下父亲和兄长吧 怎么能听到就去做呢 子路刚出去 另一个 学生冉有悄悄走到孔子面前 恭敬地问 先生 我要是听到正确的主张应该立刻去做么 孔子马上回答 对 应该立刻实行 冉有走后 公西华奇 怪地问 先生 一样的问题你的回答怎么相反呢 孔子笑了笑说 冉有性格谦逊 办事犹豫不决 所以我鼓励他临事果断 但子路逞强 好胜 办事不周全 所以我就劝他遇事多听取别人意见 三思而行 孔子近乎完美地实行 因材施教 其基础就是对学生的充分了解 孔子说 不患人之不己知 患不知人也 论语 学而 他认识到 知人 的重 要 因此他十分重视 知 学生 认真分析学生个性 甚至只用一个字即可准确地概括 足见其备学生之 细致认真 这样 充分了解学生之 材 才能因其 材 而施教 如果缺乏了这个必备的前提 何谈 因材施教 呢 因此作为教师因充分了解学生 以此 为基础 采用不同方式教育学生 二 因个人的天生禀赋差异而教 的案例案例 朱咏平同学是个七年级的学生 又高又壮 由于学习成绩不好 被同学称为 四肢发达 头脑简单 他的各项体育成绩在班里都是第一 而学习成绩却总是一塌 糊涂 在如今分数就是一切的观念下 朱咏平的父母却不这样看待 他们认为体育好的孩子同 样有出息 所以 他们总是鼓励自己的儿子发展体育强项 让孩子把长处尽量发挥出来 一次 朱咏平同学参加学校运动会 报名的各项比赛又都拿第一时 父母鼓励他努 力锻炼 以后考一个体校 将来进国家队 参加奥运会比赛 为国争光 朱咏平知道自己天生脑子不太灵活 因此有些自卑 父母激励的话语增加了他的信心 他 不再有自卑的心理 每天充满着希望去刻苦锻炼 果然在朱咏平上初二时 由于长跑成绩突出 被直接选入了县体校读书学习 分析 同样是孩子 在智力 禀赋 性格 心理等各个方面会存在着不同的特点 父母首先要了解孩子自身的特点 改变自己的教育观念 顺应孩子的自然天性 采取适 合孩子自身特点的方式 因材施教 才会达到事半功倍的效果 教育孩子 首先要了解孩子的长处 鼓励孩子发挥自己的优势 不管这个优势在一般的观念中是不是具有很大的价值 一个好的老师 应不放弃每一个学生 父母也应该 鼓励孩子 只要孩子具备他人没有的强项 孩子就具有了他人无法可比的核心竞争力 三 因能力的个别差异而教 的案例案例 晓磊是个十分聪明的孩子 成绩很好 尤其是数学 几乎都是一听就懂 在班里数 学一直是第一名 还曾经获得县里数学单科竞赛一等奖 当然 晓磊也有不 理想的地方 就是无论他多么努力 作文也总是写不好 总是担心 晓磊的父母总拿他的作文与班里 作文最好的那个同学相比 经常批评晓磊没有想象力 缺少语言组织能力等等 晓磊本来还想多看一些课外书 弥补自己的不足 提高作文的水平 但听到自己爸 妈多次批评之后 他自己也开始承认自己没有写作能力了 并对作文开始厌恶 分析 现在有些父母对因材施教缺少深刻理解 他们想让孩子出人头地 希望孩子在今后的激烈竞争中取胜 但很多时候会如像晓磊的父母那样 结果事与愿违 这 其中的原因 是家长没有注重孩子的自然天性 不了解孩子的个性特点 没有对孩子进行因材施教的结果 像上例中的晓磊的父母 不面对孩子自身的特点 对孩子要求过于完美 一味地拿孩子的不足与别的孩子的长处进行比较 这样做不仅会伤了孩子的自尊 还 使孩子失去 了自信 这样违反因材施教原则的行为 只会使事情越来越糟 因材施教 切忌照搬运用别人教育孩子的成功模式 父母要根据自己孩子的特点给孩子定下合适的目标 提出合理的要求 别的孩子可能在某方面天赋很好 不需要父母 怎么费心就会做出成绩 而自己的孩子这方面能力比较差 就需要父母采取适合孩子自 身的特点进行教育 如 不能因为别的孩子天生心态比较稳 定 遇到什么突发事件都能 沉着应变 就同样要求天生胆小 怕事的孩子也做到遇事不慌 不能因为别的孩子有争 强好胜的性格 因此用夸奖别人的方式来激发自己的孩子 要求本来怯懦自卑的他同样富有竞争意识 这些做法的结果只会是事与愿违 总之 父母不能像上例中晓磊的父母那样忽视孩子的长处 拿孩子的短处与别人的长处比较 去进行盲目的教育 父母只有认真分析孩子的智力结构 兴趣爱好 性格偏 向等 采取适合孩子特点的教育方式 才能使孩子发挥出自己的特长 逐渐改善先天的 不足 协调健康地成长 只有根据孩子自身的特点 依据孩子的实际情况 采取恰当的教育方式 孩子才会不断进步 而听信别人对孩子的教育经验 生搬硬套别人的教育方式 常 常达不到同样 的效果 甚至磨灭了孩子的个性与发展优势 得不偿失 四 因龄而教 的案例案例 王婷老师教八年级的英语课 一天 刚上课时她就很兴奋地宣布 我想告诉你们 咱们班出了一个诗人 王思同学写了一首很美的诗 我想读给大家听听 王婷老师朗读了那首诗 它的确很美 然而 王婷老师没注意到王思的脸红了 看上去非常不安 班上有些同学也在窃窃私语 后来 王婷老师问王思是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛 她说再也不写了 因为她真的觉得自己在这方面并不擅长 并且 也没有时间写 分析 这是一个不成功的案例 但是我们可以从中获得的启示 案例中的学生的表现与它所处的年龄阶段有关 按照皮亚杰的心理发展观 这个年龄段的孩子可以说 具有 自我 中心 的特点 见不得别人好 也就是说妒忌心强 而对出众的学生他们表现出排挤的 态度 这种环境 同学之间关系 给孩子的影响是比较大的 以至于她不愿承认他有擅 长 王婷应该私下鼓励他 如果有能力可以帮她推荐发表 因为嫉妒只发生在小的差距 人之间 大的或是悬殊的就会变成羡慕 在对 孩子们的认识加以引导 因为孩子是具有 可塑性的 五 因性别而教 的案例 当前的教育在某种程度上对学生的性别差异重视不够 尤其是女孩 由于女孩的心理和思维特点 例如形象思维能力较强 逻辑思维能力稍弱 女孩子比较有 语言天赋 审美敏感等 那么教育的过程中就应该有针对性地进行引导 但 因性施教 存在很大争议 因性施教 指的是因为性别不同而分别强化之 男同学去做适合男 性的活动 女同学是做适合女性的活动 可以说 这是一种积极的尝试和探索 但也不能不考虑到其带来的后果 我们知道 性别可以分为很多种 生理上的男 女之别 心理上的性别 社会上的性别等等 即对于性别的划分是很复杂的 若仅仅是按照其生理上的性别进行划分和分类乃是一种不科学的做法 在这个不科 学的背后乃是这样的 因性施教 本身就是需要谨慎行事的做法 让中等生带动全体学生 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 这是每个教育工作者应该铭记的一句话 亨利海涅也说过这样一句话 每个人就是一个世界 这个世界是随 他而生 随他而灭 每个墓碑下面 都躺着 一部整个世界的历史 案例 上学期 我班有个男生 XXX 习惯在班级是中等 来自安徽农村的男孩 生性外向 勤劳诚实 与同学交往很多 一次他主动找我谈事 我心中很是高兴 抓住 这一机会 坐下后 与他聊聊最近的学习情况 学得进去 但静不下心来 课堂老师所讲内容都能接受 习题都会做 但很粗心要做错 回家作业记不住 学习用 品管理不好 铅笔盒总要碰倒在地上 椅子歪 桌子歪 早操排队人歪 在他倾诉时 我冷静地思考着 该生成绩中等 不能控制自己的 思维 达到无法自拔的地步 回答问题也失控 做任何事情都要失控 我心情很沉重 但立刻静下心来 与他细致地分析 做到以下几点 首先 我要确立起在他心中的崇高地位 真正成为他的良师益友 我经常让他在下课时 和我一起擦窗户 而且让他和我比赛 看谁擦 得干净 其次 我积极挖掘他身上的 亮点 及时予以鼓励 从而让他树立信心 增强信心 肯定自我价值 展翅翱翔在知识的海洋上 上课时 我让他和同学比赛读拼 音 读课文 帮助他找出不足之处 让他和好同学学习 争取下次超过好同学 第三 我主动调动他的兴趣 充分利用课堂上的思维空间 营造 良好的学习氛围 让他成为外地男生的领头羊 给他勇气 给他动力 使他积极投入其中 消除注意力分散 第四 我主动联系他的家长 要求家长转换家庭环境 正确对 待他 相信他 多鼓励他 关心他 让他成为习惯优秀的学生 到学 期尾声时 再与他谈心 学得进去 心能静下来 课堂老师所讲内容 都能接受 习题都会 做 能养成检查的好习惯 回家作业记住了 学 习用品能管理好 铅笔盒不再碰倒在地上 椅子桌子整齐 早操排队 排第一个 能站直 踏步很有节奏 班中 向前靠的人 优生更多了 一些后进生 以他为追赶目标 当然注重他同时 也关注其他中等生 不过以他为重点 其余的人更不能放松 不知不觉中 班 风纯了 学 风浓了 学期结束时我班被评为 优秀班集体 自我反思 根据自己的教学经验 结合上学期的成功事例 我总结出如何注重中等生 1 严格要求 对待中等生的 严 与对待后进生的 严 是不 一样的 这里的 严 主要是从他们学习态度是否认真 成绩是否进 步 集体活动是否积极参与 等方面来加以要求 尽可能的使每一个中等生朝好的方向发展 2 关心爱护中等生 作为班主任 我以为面向全体学生 把爱 的阳光撒向每一个学生极其重要 中等生因为比较遵规守纪 不惹事生非 很少给教师找麻烦 所以他们平时课下与老师的接触不多 心里有事也不找老师 这种情况下 班主任则应主动接近他们 做他们 的知心朋友 走进他们的心灵世界 理解他们的苦 衷 尊重他们的人 格尊严 试想 如果班主任能从思想 学习 生活等诸多方面关心他 们 就会使学生感受到老师真诚的关怀 我深深的体会到爱的信任是一种伟大而神奇的力量 老师带有爱和信任的目光 哪怕是仅仅投向学生的一瞥 那心 灵的深处便会感光显影 映出美丽的图像 3 找其闪光点 抓住每一次转化契机 班主任平时要非常注意中等学的言谈举止 善于发现他们身上的闪光点 及时的表扬和鼓励 使他们将自身原有的才能 和天赋充分发挥出来 并体验到自身的价 值 鼓励犹如阳光 获得老师的鼓励和肯定是学生的心理需要 这种需要一旦满足 便会成为一种积极向上的原动力 多种潜能和情感便会激发出来 由此我也思考班级管理 首先 不要过分偏爱优等生 对优等生 与中等生一视同仁 使