教学设计位置—上下前后Microsoft Word 文档.docx

上 下 前 后 一 教学内容及说明 教科书第 9 页的例题和做一做 第 11 12 页的 1 2 3 4 题 教材为学生呈现了大桥和排队买票等一些比较熟悉的 情景图 引入教学 让学生通过看一看 说一说 比一比 摆一摆 理解物体的位置 知道同时刻位置的绝对性和相对 性 培养学生的观察力和语言表达能力 感受数学与生活和 密切联系 二 教学目标 1 在具体的情境中 让学生体验上下前后的位置关系 初步培养学生的空间观念 2 确定物体上下前后的位置和顺序 并能用自己的语言表 达 多数学生能根据语言确定物体的上下位置关系 3 初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯 4 初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识 使学生在活动中获得积极的情感体验 三 教学重点 能确定物体上下前后的位置和顺序 并能用自己的语言 试表述 四 教学难点 让学生体验上下前后位置的相对性 五 教学具准备 数学课本 语文课本 文具盒 六 教学安排 1 课时 七 教学过程 五步一清教学结构 一 情景导学展示目标 1 观察 请小朋友观察老师手上的东西 说一说你看到 了什么 书 粉笔盒 水彩笔 2 设疑 它们之间有什么样的位置关系呢 3 揭题 今天这节课我们就来认一认位置 板书 位 置 上 下 前 后 二 自主学习合作探究 1 出示教材第 9 提问 观察主题图 图上画的是什么地方 有些什么 客 车 卡车 小轿车 火车 船 各小组推荐一名同学 说一说 2 1 组内讨论 卡车在火车的什么位置 小轿车在卡车的 什么位置 2 小组汇报 板书 卡车在火车的上面 小轿车在卡 车的前面 3 讨论 卡车在火车的上面 还可以怎么说 小轿车 在卡车的前面 又可以怎样说 4 提问 你还能找出图中哪些物体有上下 前后的位置关 系 客车在卡车的后面 客车在火车的上面 船在火车的下 三 点拨升华 小组学生相互说一说 指一指 教室里的人或物的上下 指出 两物体之间有一定的位置关系 如果一个物体 在另一个物体上面 那么另一个物体就在这个物体的下面 如果一个物体在另一个物体前面 那么另一个物体就在这 四 变式训练 1 做一做 用准备好的数学课本 语文课本 文具盒摆一摆 说一 说它们之间的位置 2 让学生指一指 说一说 坐在你前面的小朋友是谁 再让学生转换位置后说一说 坐在你前面的小朋友是谁 坐在你后面的小朋友是谁 3 拍手游戏 上拍拍 下拍拍 请把小手伸向前 前 拍拍 后拍拍 请把小手伸回来 反复做 3 遍 学生会了 以后 自己找好朋友合作做 巩固上下 前后概念 4 做 第 11 12 页的 1 2 3 4 题 学生小组合作 讨论 汇报 师生共同订正 五 课堂小结拓展 今天这节课你学会了什么 先让学生互相说一说 再告诉大家 友听 比一比谁说得最准确 六 一清 1 把正确的答案圈出来