17爬天都峰.docx

教学设计教学设计 学校 遮岛小学学校 遮岛小学 年年 级 四年级 上级 四年级 上册册 科目 语文科目 语文 执笔人 执笔人 徐永存徐永存 课题 课题 1717 爬天都峰爬天都峰 课课 时 时 2 2 课时课时 课型 新授课课型 新授课 备课组长 备课组长 杨艳波杨艳波 备课组成员 备课组成员 杨艳波杨艳波 杨菊兰杨菊兰 李丽红李丽红 杨艳玲杨艳玲 徐永存徐永存 董清香董清香 孙孙 幸湘幸湘 赵小珀赵小珀 授课时间 授课时间 20212021 年年 月月 日日 教学内容及说明 教学内容及说明 通过讲述 我 和一位素不相识的老爷爷 互相鼓励 一起爬上了天都 峰的故事 揭示了在困难面前 要有战胜困难的勇气和信心 在与人相处的 过程中 要善于互相学习 互相鼓励 共同进步的道理 教学目标及说明 教学目标及说明 1 会认 级 链 等 5 个生字 会写 哩 级 等 10 个生字 读准多 音字 相 能正确读写 假日 抬头 云彩 等词语 2 能有感情地朗读课文 重点是读好对话 读出人物的不同语气和情绪 3 把握课文的主要内容 体会 我 和老爷爷是如何相互鼓舞 坚定信 心 从而战胜困难的 4 了解课文的写作顺序 弄清课文是如何将 我 爬山的过程写清楚的 重难点重难点 1 把握课文的主要内容 了解课文的写作顺序 2 弄清课文是如何将 我 爬山的过程写清楚的 3 读懂课文最后一段中爸爸的话 懂得一个人只要有决心 有勇气 任 何困难都可以克服的道理 教学支持条件 教学支持条件 1 制作多媒体课件 教师 2 预习课文 自学生字词 学生 第一课时 一一 图片导入 激发兴趣图片导入 激发兴趣 1 有没有同学去过黄山 有这么一句话叫 五岳归来不看山 黄山归来 不看岳 从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色 老师这里有一些黄 山的图片 咱们一起来欣赏一下 课件出示 2 黄山风景很美 俗话说 无限风光在险峰 可见想要领略这美丽风 光也不是一番易事 这不 这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰 课件 出示课本插图 3 她能爬上去吗 让我们一起走进课文去看一看吧 二二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 请同学们按照自己喜欢的方式读课文 注意圈出本课的生字词 通过 查阅工具书 联系上下文 理解新词语的含义 2 课件出示本课 我会认 中的生字 注意 相 是多音字 它的两个 读音分别是 课件出示 xi n 相关 互相 相对 xi n 相声 相片 照相 3 出示本课 我会写 中的生字 教师指导记忆 书写 课件出示 哩 级 链 颤 攀 猴 鲫 念 辫 呵 1 学生观察生字 找到适合自己记忆的方法 2 教师指导学生区分形近字 辫 辩 辨 和 瓣 3 指导书写 学生观察生字在田字格中的占格 注意字的间架结构 教师着重指导 攀 字 这个字的笔画较多 书写时注意字的布局 4 学生练习书写 教师巡回指导 5 了解课文的主要内容 1 请同学们自由朗读课文 概括课文内容 预设 本文主要讲了 我 和一位素不相识的老爷爷 互相鼓励 克服 山高路陡的困难 最终一起爬上了天都峰的故事 2 课文是按照什么顺序写的 从哪里可以看出来 预设 本文是按照事情发展的顺序写的 因为课文先写了爬天都峰之前 接着写了爬上天都峰的过程 最后写了爬上天都峰之后 三三 布置作业布置作业 1 抄写生字词 2 有感情地朗读课文 第二课时 一一 深入深入议读议读 领悟课文 领悟课文 1 默读课文 圈点思考 在爬山之前 望着又高又陡的天都峰 我 心里是怎么想的 默读课 文 圈点勾画 想想从哪些词语 句子中可以看出 我 有害怕 畏惧的心 理 2 指名交流 指导朗读 1 从哪些地方可以看出 我 害怕 畏惧的心理 指名学生回答 出示相关语句 课件出示 我爬得上去吗 真叫人发颤 2 教师指导学生读好这个问句和感叹句 以及 啊 哩 等语气词 在读中体会 我 缺乏自信 畏惧退缩的心理 3 自由读文 根据课文内容提出问题 预设 作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的 他们是怎样爬的 他 们爬上去了吗 他们为什么能爬上去呢 4 读读议议 解决问题 1 课件出示 我 和老爷爷的第一次对话 课件出示 忽然听到背后有人叫我 小朋友 你也来爬天都峰 我回头一看 是一位白发苍苍的老爷爷 年纪比我爷爷还大哩 我点点 头 仰起脸 问 老爷爷 您也来爬天都峰 老爷爷也点点头 说 对 咱们一起爬吧 讨论句意 他们所说的话中都带有一个 也 字 经过讨论 让学生 体会到其中有 天都峰这么高 又这么陡 你年纪这么小 这么大 怎么也 来爬呀 的含义 表面上是双方都有怀疑 其实都是对对方表示敬慕 说明 这一老一小都有不怕困难 勇于攀登的精神 指导朗读 讨论句意后 教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么 样的语气读出来 并指名做朗读练习 预设 应该用不可置信 敬慕的语气来读 课件出示句子 引导学生深入讨论交流 从中感受 我 是受老爷 爷的鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动 课件出示 我回头一看 是一位白发苍苍的老爷爷 年纪比我爷爷还大哩 2 我们 是怎样爬天都峰的 自由读第 6 7 自然段 画出描写爬山动作的词语并加以体会 课件出示 我奋力 向峰顶爬去 一会儿攀着 铁链上 一会儿手脚并用 向上爬 像小 猴子一样 爬呀爬 我和老爷爷 还有爸爸 终于 都爬上了天都峰顶 这些加点的词语说明了什么 预设 既突出了爬天都峰的艰难 又表现了他们不怕困难的勇气 阅读第 7 自然段 从 终于 二字上体会爬山的辛苦以及上山后的喜 悦 明白 我 和老爷爷互相鼓励 克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦 指导朗读 要读出对爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后欣 喜 高兴的情绪 思考讨论 我 和老爷爷为什么互相道谢 3 阅读 我 和老爷爷的第二次对话 思考讨论 我 和老爷爷为 什么要互相道谢 课件出示 老爷爷拉拉我的小辫子 笑呵呵地说 谢谢你啦 小朋友 要不是你 的勇气鼓舞我 我还下不了决心哩 现在居然爬上来了 不 老爷爷 我是看您也要爬天都峰 才有勇气向上爬的 我应该谢 谢您 预设 因为 我 和老爷爷都从对方身上获得了勇气 一个人只要有决 心 有勇气 再大的困难也可以克服 二二 分角色朗读 体会情感分角色朗读 体会情感 在理解句意的基础上 教师范读 我 和老爷爷的第二次对话 范读时 可辅以动作 姿势 增强感染力 调动学生学习的积极性 学生练习朗读 练习过程中 可以同桌两人为一组 模仿老师的动作边 表演边朗读 加深理解 体会人物的思想感情 三三 总结课文 联系生活实际谈感受总结课文 联系生活实际谈感受 1 读爸爸的话 讨论 汲取 是什么意思 我 和老爷爷是怎样互 相 汲取 力量的 课件出示 爸爸听了 笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取 力量 预设 汲取 是吸取的意思 我 和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇 气和决心 不甘落后 所以才能爬上天都峰 2 你从爸爸所说的话中懂得了什么道理 鼓励学生大胆发表自己的看法 联系生活实际谈自己的收获 预设 我从爸爸所说的话中明白了 一个人只要有了决心 有了勇气 坚持做一件事情 就会获得成功 四四 拓展活动拓展活动 想象一下 我们 下山时的情景 我们沿着山路往回走 一路上遇到了 许多游人 有的人望着险峻的天都峰退缩了 有的人在曲折的山路上犹豫不 前 有的人看到曲折的道路不知该如何前进 想一想 把你在学习了 爬 天都峰 后的感受分享给大家 预设 学完这篇课文后 我佩服文中的这一老一小 天都峰的险与高 让一个年轻人都望而生畏 更别说小孩与老人了 这一老一小善于从对方身 上汲取力量 从而爬上天都峰 这是令人佩服的 我在以后与同学的相处中 也要与同学相互学习 相互鼓励 共同进步 五五 课堂总结课堂总结 在日常生活中 人与人相处时 要相互学习 相互鼓励 共同进步 要善 于从别人身上获取力量 增添勇气 从而到达成功的峰顶 六六 板书设计板书设计