三年级科学《水》教学设计.doc

三年级上册科学第四单元三年级上册科学第四单元 水水 教学设计教学设计 平山中心小学平山中心小学 李媛李媛 教学目标 知识目标 物体可分为固体 液体 气体三类 它们之间的区别在于 固体有固 定的形状 液体和气体都没有固定的形状 能力目标 用网状图展现对事物的认识 熟练运用各种感官对物质进行观察对 比 对观察结果进行分析 根据物质的相同点确立分类标准进行分类 情感 态度 价值观目标 积极参与有关水的已有认识的研讨 发表有根据的见解 意识到水是 地球上的重要资源 在识别水的活动中 学会小组合作 重点 熟练地运用各种感观对物质进行观察对比 用网状图展现对水的认 识 教学难点 对观察结果进行分析 根据物质的相同点确立分类标准进行分类 教学准备 为每组学生准备 5 个不透明的塑料袋 3 个不透明塑料袋 用来装 3 种液体和空气 1 块石头 1 片树叶 活动记录单 5 份 教学过程 一 我们知道的水 1 谜语激趣 引入课题 谈话 同学们喜欢猜谜语吗 今天老师带来了二个谜语 想猜吗 谜语 1 什么东西越洗越脏 谜语 2 双手抓不起 千刀万刀劈不开 煮饭和洗衣都要请它来 2 学生回答完后 点击课件出示大大的水字并掌声鼓励 3 讲 这两个谜语都和 水 有关 今天我们就来研究水 书写课 题 4 课件出示 水在日常生活中的重要性视频 5 认识水 得到气泡图 水是人类密不可分的好朋友 在日常生产和生活中都不开它 关于水 我们已经知道了哪些呢 课件出示问题 气泡图的形式 水是什么样的 你能用恰当的词描述它吗 存在于哪些地方 和生物 动物 植物和微生物 动物 植物和微生物 怎样的关系 有哪 些用途 二 水在哪个袋子中 1 了解了这么多水的知识后 下面我们一起来玩个找水游戏 请大 家帮个忙 老师这有 5 个袋子 每个袋子中装着不同的物体 这些东 西可能是 石头 树叶 水 醋 空气和牛奶 有没有办法在不打开 袋子的情况下找出水是哪一袋呢 请你暂时先保留你的意见 在小组内先交流用哪些办法来分辨袋中的哪些办法来分辨袋中的 物体 物体 2 请你们说说你们小组准备用什么方法 当学生讲到闻的时候 特别提醒 闻的时候又应该注意什么 能像我这样闻吗 师拿水做鼻 子靠近杯口闻的动作 补充尝也要保证安全卫生才能尝 3 那么这些方法到底管不管用呢 实验了才知道 那么实验过程中 应该注意什么呢 4 宣布学生可以开始实验 并参加到实验活动中 5 请小组代表上讲台汇报实验结果 特别提醒学生讲清楚判断的理 由和不能判断的理由 6 宣布学生打开袋子验证自己小组的猜测是否正确 讲述 我们通 过摸 看 闻终于找到了水 谢谢你们 我们一起来看一看刚才我们 判断的理由 课件出示每个袋子中的判断理由 三 给袋中的物体分类 提问 如果我想把这些物体分类储存 可以怎么分 引导学生将袋中 所装的物质进行分类 交流汇报自己的理由 请学生举例 生活中常见的固体 液体和气体还有哪些 四 倡议节水 知识链接 1 提问 课件出示 水在我们的生活中起着举足轻重的作用 下 面请同学们思考 水资源是否取之不尽用之不竭 水资源是否取之不尽用之不竭 五 作业测试 讲述 老师想知道同学们今天学得怎么样 下面来个智力闯关游 戏 六 课堂小结并布置作业 讲述 1 今天我们研究了什么 2 我们用到了哪些自身上的器官 怎样研究水的 3 水的秘密还有很多 有兴趣的同学还可以上网去了解更多水的知 识 七 板书设计