教育教学问题解决案例 许爱丽.doc

附件附件 2 梁河县平山乡中心学校关于开展梁河县平山乡中心学校关于开展 教育教学与学校管理问题解决案例 教育教学与学校管理问题解决案例 案例名称 提升智力落后儿童自信心的个案研究 案例研究人 许爱丽 申报日期 2019 年 12 月 9 日上午 案例拟结题时间 2019 年 12 月 梁河县平山乡中心学校梁河县平山乡中心学校 制制 一 案例名称一 案例名称 提升智力落后儿童自信心的个案研究 二 案例名称提出的背景二 案例名称提出的背景 智力落后儿童也称弱智儿童 是指智力明显低于同龄正 常儿童的发展水平 并伴有一定的学习障碍和适应行为障碍 的儿童 按其智能和适应两方面的缺陷程度可分为三类 轻 度的智力落后 中度的智力落后 重度的智力落后 由于其 特殊性 在社会中不仅没有受到足够的重视 还一度成为家 庭的包袱 得不到同学 老师和家长的认可 接连的挫败感 导致其自信心极度缺乏 三 案例描述三 案例描述 本班学生李某 女 该生具有听 说 读 写及生活自 理能力 平时不喜欢与同学和老师交流 比较被动 性格有 一些孤僻 记忆力很差 主要表现在识记缓慢 保持不牢靠 再现不准确等记忆障碍 出生在一户普通的农村家庭 两姐 妹属同母异父 其姐姐聪明伶俐 学习成绩优异 是父母的 骄傲 从李某父母那了解到李某疑似父母近亲结婚导致天生 轻度智力落后 其家长曾多次当着孩子的面在亲戚 同学 老师面前毫无掩饰的说到这个孩子智力有问题之类的言语 家庭教育中多次将李某和聪明伶俐的姐姐作比较 总是批评 多于表扬 学习和生活的自信心严重受挫 自信心不足主要表现在自入学以来该生厌学情绪较为 强烈 不愿意到学校就读 例如 有一天早晨 李某的妈妈 早早将其送到学校门口 却迟迟不见走进教室 我走近一看 才发现走到校门口的李某一脸的不情愿 在妈妈转身离开时 追上去大哭 表示要和妈妈回家去 不想上学 在我和妈妈 的各种劝说下才勉强回到了教室 每当妈妈说到这几年送孩 子上学是满脸的辛酸和无奈 不理解为什么孩子会这么害怕 到学校上课 且曾多次向班里的任课教师说到 老师 我 的女儿智力低 比较笨 没办法 请老师们少骂她 学到多 少知识不重要 只要她好好的就行 看到这样的状况我深 深的意识到提升自信心对她的重要性 于是我开始了一段帮 李某寻回自信的尝试之路 四 解决案例策略四 解决案例策略 策略一 降低对智力落后儿童的学习要求 以获取成功 体验 自信心的树立需要长时间地从点点滴滴小事来塑造 智力落后的儿童由于长期受到歧视和批评 对很多事不感兴 趣 更不敢去尝试做其他事情 所以他们获取成功体验的机 会自然较少 为此 我在对李某的学习要求上主要看其学习 态度是否端正和认真 难易程度区别于其他同学 确实因智 力有限不能完成的学习内容我耐心引导 例如 家庭作业中 我单独布置一些简单的习题给她 回家后自己独立完成 做 起来得心应手 当得到老师表扬时她第一次感受到获得 100 分的喜悦 接下来的每一次作业难度一点点增加 她都能完 成得很好 策略二 多赞扬 正面暗示和强化 智力落后的儿童由 于智力和同龄人的差异 各方面表现明显不如他人 形成了 性格上的自卑和敏感 心理较为脆弱 所以他们更加渴望得 到他人的认可 所以在学校的学习生活中 只要发现李某的 一小点进步我就当着全班同学的面表扬他 如 我们同学 李某真棒 上学再也不哭鼻子了 虽然李某学习成绩不 够好 但是她非常的努力 等等 或者奖励给她一些小奖品 之类的 鼓励她继续努力 策略三 任课教师相互配合 再次正面强化 通过我的 赞扬鼓励在我面前可以自然交流了 可是在其他老师面前还 是会低头不敢说话 为此我让其他任课教师平时只要发现李 某有做得好的地方就表扬和鼓励 让李某意识到自己并不 差 在各位老师的积极配合下 李某现在能与其他教师做简 单的交流了 策略四 家校合作 与家长交流学生在校好的表现 首先建议其家长尽量不要在孩子面前说 你和其他小朋友不 一样 你本来就笨 不会也没关系 等之类的话语 其次 告知家庭教育的重要性 通常 智力落后儿童的家长因受到 周围人们对孩子的负面评价较多 因此也认为自己的孩子确 实笨 随之而来的就是批评 父母的这些表现只会让孩子更 没有信心 所以 我每天放学都会把李某在学校的一点点进 步告诉他的妈妈 让家长看到孩子身上的进步和闪光点 五 案例取得成效五 案例取得成效 1 简单的表扬方式对她的心理产生了巨大的积极效应 在多次表扬之后 李某在同学和老师面前的自信心立马得到 了提升 走起路来昂首挺胸 喜欢和同学们玩耍 和我的交 流也日渐增多了 最让人欣慰的是她的妈妈告诉我现在每天 早上只要送李某到学校路口她便很懂事的示意妈妈回家 自 己开开心心的背着书包上学去 2 通过去发现孩子身上的闪光点和进步改变了家庭教 育的方式 改变了家长对孩子的态度 真心的觉得孩子是一 个会做很多事情 是一个懂事的好孩子 对孩子充满了希望 3 老师和家长的密切配合 给了孩子无数次的正面强 化 让孩子自己都相信了自己很棒 还可以越来越棒 六 案例反思六 案例反思 智力落后儿童的心理很复杂 我们教师应具体情况具体 分析 对这些孩子的教育要充满爱心 格外细心 特别关心 足够的耐心 这些脆弱 娇嫩的鲜花渴望得到甘露 渴望得 到微笑 鼓励 表扬 如果他们得到了滋润 那么他们的心 里定会感受到温暖 友善 得到鼓舞 定会有人生的美好追 求