1_5《g》 教学设计+曩静.docx

勐养镇中心学校勐养镇中心学校 三年三年级级语文上语文上册册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 课题课题 5 课型课型 新授课 备课备课 主备人 曩静 成员 勐养镇中心学校 语文 教研组 授课授课教师教师 曩静 授课班级授课班级 授课授课时间时间 教材教材 分析分析 重点重点 正确认读声母 读准音 认清形 能正确书写 难点难点 正确拼读 和韵母组成的两拼音节 三拼音节 初步学习三拼音节的拼读方法 教学教学准备准备 教案 学案 课件 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备课 备课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 1 正确认读声母 读准音 认清形 能正确书写 2 正确拼读 和韵母组成的两拼音节 3 正确拼读三拼音节 初步学习三拼音节的拼读方法 学习学习目标 目标 1 正确认读声母 读准音 认清形 能正确书 写 2 正确拼读 和韵母组成的两拼音节 三拼音 节 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一 一 情景情景导入导入 1 出示情境图 仔细观察这幅图 说说你在图上看到了 什么 2 图上有谁 他们在哪里 3 他们在干什么 4 引出课题 板书课题 二 二 自主自主探究探究 学习声母 1 读准音 1 出示鸽子衔着花环的图 鸽子的 鸽 读得轻短 些 就是新朋友 的发音 2 教师示范发音 学生跟读 发音指导 发 g 时 舌根抬起抵住软腭 挡住气流 然后突然打开 吐出微弱的气流 声带不颤动 3 出示 g 的卡片 指名读 教师正音 学生开火车 读 4 编口诀 巩固 的发音 一 一 课前课前学习学习 看看情境图 自己说说你在图上看到了什么 二 二 互动学习互动学习 1 仔细观察这幅图 说说你在图上看到了什么 2 图上有谁 什么 他们在哪里 3 他们在干什么 三 自我检测三 自我检测 1 写写 2 识记形 1 观察情境图 找找 藏在图画的什么地方 对比识记 鸽子衔着的花环形状和声母 g 很像 再出示 数字 9 发现三者在外形上都很相似 2 手势识记 字母手指操 3 编顺口溜 领读 学生跟读 g 像 9 9 像 g 小 9 冒充老大哥 黑猫警长来识破 谁有小钩谁是 g 三 精讲点拨三 精讲点拨 1 g 的书写 1 仔细观察 g 由几笔组成 先写什么 后写什么 g 由两笔构成 先写左半圆 在写竖左弯 2 范写 学生书空 3 出示 四线格中的 g 观察 g 在四线格中的位置 书写指导 g 两笔写成 占中格和下格 书写时要 注意竖左弯 的竖要写得直 4 描红 提醒注意写字姿势 执笔姿势 5 练写 指导 互评 2 学习声母 的两拼音节 1 出示两拼音节 2 指名拼读 指导拼读 前音轻短后音重 两音 相连猛一碰 3 出示图片 拼读含有该音节的词语 3 学习声母 的三拼音节 1 出示 西瓜 黄瓜 南瓜图 观察图片 提问 图上画的是什么 2 出示音节 u 观察音节 思考 同学们有什么 发现 这个音节由三个字母组成 讲解 u 是一个三拼音节 三拼音节的声母 介母和 韵母 4 出示 音节 u 的拼读示意图 5 范读 跟读 自由读 指名读 正音 三拼连读的口诀三拼连读的口诀 声轻 声母轻读 介快 介母快读 韵母响 韵母读响亮 三音连读很顺当 注意 读时要由快到慢 连成一个音节 6 练读三拼音节 出示三拼音节 u u 指名认读 指导学生读正确 四 总结拓展四 总结拓展 1 巩固练习 气球飞了 游戏 复习音节 2 指名读 分组读 齐读 作业布置 作业布置 板书板书设计设计 5 教学教学反思反思